資源簡介

《一只鳥仔》教案
課題：《一只鳥仔》
課時：1課時
教材分析
想象一下，一只迷路的小鳥，在臺灣的田野間鳴叫，它那清脆的歌聲，仿佛在訴說著對家的渴望。這正是臺灣民歌《一只鳥仔》帶給我們的畫面感。這首歌曲旋律簡單明快，節(jié)奏歡快活潑，充滿了童趣和活力，仿佛能讓人感受到臺灣田野的清新氣息。歌曲中還巧妙運用了下滑音，增添了一絲俏皮和靈動，為學(xué)生學(xué)習(xí)下滑音的演唱技巧提供了絕佳的素材。
學(xué)情分析
三年級的孩子們已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能輕松理解簡單的音樂術(shù)語和符號，并開始展現(xiàn)出音樂表現(xiàn)的天賦。他們對臺灣民歌也充滿了好奇和興趣，但對臺灣文化的了解還比較淺顯。因此，我們需要用生動有趣的方式，帶領(lǐng)孩子們走進臺灣民歌的世界，感受其獨特的魅力，并通過學(xué)習(xí)歌曲，增進對臺灣的了解，培養(yǎng)對祖國寶島的認同感。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.審美感知：
感受臺灣民歌的方言和特色，體會歌曲中歡快活潑的情緒，仿佛置身于陽光明媚的臺灣田野。
認識下滑音記號，初步感知下滑音的演唱特點，并嘗試用聲音表現(xiàn)出下滑音的靈動和俏皮。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：
用充滿感情的聲音和生動有趣的神態(tài)來演繹歌曲，讓音樂更加生動鮮活。
學(xué)習(xí)用拍手、打擊樂器等方式為歌曲伴奏，增強音樂的表現(xiàn)力，讓歌曲更加豐富多彩。
3.創(chuàng)意實踐：
嘗試加入裝飾音，讓歌曲的演唱更加富有層次感，展現(xiàn)出孩子們的音樂創(chuàng)造力。
4.文化理解：
通過學(xué)習(xí)臺灣民歌，初步了解臺灣的文化和地理特色，培養(yǎng)對祖國寶島的認同感，激發(fā)對中華文化的熱愛。
二、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點：
能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用充滿感情的聲音來演唱，展現(xiàn)出下滑音的獨特魅力。
2.教學(xué)難點：
通過拍手、打擊樂器為歌曲伴奏，并與演唱協(xié)調(diào)配合，讓音樂更加和諧動聽。
三、教學(xué)方法
視聽結(jié)合法-通過視頻和音頻讓孩子們直觀感受歌曲的魅力。
講解示范法-教師講解演唱技巧并示范，幫助孩子們理解和掌握。
合作探究法-鼓勵孩子們合作學(xué)習(xí)，共同探討歌曲中的奧秘。
游戲法-通過游戲的方式，讓學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件（包括臺灣介紹視頻、歌曲視頻、歌曲音頻、歌譜、節(jié)奏伴奏譜）
雙響筒
鼓
拍手道具
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課:
教師播放臺灣介紹視頻，畫面展現(xiàn)美麗的臺灣風(fēng)景，如高山、海灘、田野等。
提問：同學(xué)們，視頻里展現(xiàn)了哪些美麗的景色？你們對臺灣有什么了解嗎？
老師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首來自臺灣的民歌，它的名字叫《一只鳥仔》。這首歌講述了一只迷路的小鳥，在臺灣的田野間尋找家園的故事。讓我們一起感受這首歌曲的溫暖和感動吧！
環(huán)節(jié)二:講授新課
（一）感知
教師播放歌曲視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒等。
提問：歌曲的旋律是怎樣的？節(jié)奏是怎樣的？歌曲表達了什么樣的情緒？
老師：這首歌的旋律是不是很輕快？節(jié)奏是不是很活潑？它仿佛在告訴我們，臺灣的田野充滿了陽光和活力！
（二）探究
教師講解歌曲中的下滑音，引導(dǎo)學(xué)生認識下滑音記號，并嘗試用聲音模仿下滑音。
提問：歌曲中哪些地方出現(xiàn)了下滑音？下滑音聽起來有什么感覺？
老師：仔細聽，這首歌里有許多像小鳥叫聲一樣的“滑音”。聽起來是不是很像小鳥在歡快地歌唱？
鼓勵學(xué)生嘗試用自己的聲音表現(xiàn)下滑音，并進行評價。
（三）示范
教師范唱歌曲，并示范下滑音的演唱技巧。
教師講解歌曲的演唱技巧，如換氣、表情、動作等。
老師：來，跟著我一起唱，注意下滑音的演唱技巧，讓我們的聲音也像小鳥一樣動聽！
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
分組練習(xí)：學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏譜，用拍手的方式為歌曲伴奏，并嘗試加入簡單的打擊樂器。
鼓勵學(xué)生在演唱過程中加入裝飾音，增強歌曲的表現(xiàn)力。
教師進行指導(dǎo)和評價，并鼓勵學(xué)生進行互相評價。
老師：現(xiàn)在，讓我們來玩一個音樂游戲！我們將分成小組，用拍手和打擊樂器來為歌曲伴奏，看哪個小組的伴奏最精彩！
六、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了臺灣民歌《一只鳥仔》，感受了歌曲的歡快活潑的旋律和節(jié)奏。
我們認識了下滑音，并嘗試用聲音來表現(xiàn)下滑音。
我們也學(xué)習(xí)了用拍手和打擊樂器為歌曲伴奏，增強音樂的表現(xiàn)力。
老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了臺灣民歌的魅力，也學(xué)習(xí)了如何演唱下滑音，并用拍手和打擊樂器為歌曲伴奏。讓我們一起努力，成為更加優(yōu)秀的音樂愛好者！
作業(yè)：
課后嘗試用不同的聲音表現(xiàn)下滑音，并進行錄音。
嘗試用拍手或其他方式為歌曲伴奏，并與朋友一起演唱歌曲。
老師：課后，可以嘗試用不同的方法來練習(xí)下滑音，并與朋友一起分享你們的學(xué)習(xí)成果！
七、設(shè)計意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié):通過觀看臺灣介紹視頻，激發(fā)學(xué)生對臺灣的興趣，并初步了解臺灣的文化和地理特色，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。
(2)探究音樂環(huán)節(jié):引導(dǎo)學(xué)生積極思考歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒等要素，并嘗試用聲音模仿下滑音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié):通過分組練習(xí)，鼓勵學(xué)生用拍手、打擊樂器為歌曲伴奏，并嘗試加入裝飾音，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，增強學(xué)習(xí)樂趣。
八、板書設(shè)計
《一只鳥仔》-聆聽臺灣，歌唱友誼
臺灣民歌-感受方言特色，體會歌曲的文化魅力。
下滑音-增強歌曲的表現(xiàn)力，讓音樂更生動有趣。
打擊樂伴奏-培養(yǎng)節(jié)奏感，提升音樂表現(xiàn)力。
九、教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的參與和體驗，通過多種教學(xué)手段，有效地幫助學(xué)生理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，并及時調(diào)整教學(xué)方法。同時，應(yīng)鼓勵學(xué)生進行大膽的嘗試和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。
希望通過這節(jié)課，孩子們能夠更加熱愛音樂，用歌聲和行動展現(xiàn)出他們的活力和快樂！
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