資源簡(jiǎn)介

《小放牛》《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：《小放牛》《孤獨(dú)的牧羊人》
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析
這節(jié)課充滿了活力！我們將會(huì)一起探尋兩首充滿魅力的歌曲：傳統(tǒng)民歌《小放牛》和來自電影《音樂之聲》的插曲《孤獨(dú)的牧羊人》。《小放牛》以質(zhì)樸流暢的旋律，展現(xiàn)了村姑和牧童問答的生動(dòng)場(chǎng)景，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略嗩吶音色變化的奇妙。而《孤獨(dú)的牧羊人》則以歡快活潑的旋律，展現(xiàn)了牧羊人熱愛生活的熱情，并引入了一種獨(dú)特的唱法——約德爾唱法，讓學(xué)生感受音樂的多樣魅力。
學(xué)情分析
三年級(jí)的孩子們對(duì)音樂充滿了好奇心，學(xué)習(xí)熱情高漲，但對(duì)嗩吶等民族樂器和約德爾唱法還比較陌生。因此，教學(xué)中需要通過趣味十足的互動(dòng)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并逐步提升他們對(duì)音樂的感知和理解能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.審美感知
感受嗩吶音色的豐富變化，體會(huì)它帶來的不同感受。
沉浸在《孤獨(dú)的牧羊人》歡快活潑的音樂情緒中，初步了解約德爾唱法的獨(dú)特魅力。
2.藝術(shù)表現(xiàn)
模仿嗩吶，展現(xiàn)“牧童”和“村姑”的形象。
嘗試用約德爾唱法，演繹歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。
3.創(chuàng)意實(shí)踐
用拍手為歌曲伴奏，讓音樂更有節(jié)奏感。
4.文化理解
了解嗩吶，這件中國(guó)傳統(tǒng)吹管樂器，以及約德爾唱法的起源和特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
深入感受嗩吶音色的變化和它塑造的不同音樂形象。
了解約德爾唱法的獨(dú)特特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確把握歌曲中切分節(jié)奏，以及一字多音的演唱技巧。
嘗試用約德爾唱法演唱歌曲，并展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格。
三、教學(xué)方法：
講授法
視聽法
討論法
模仿法
游戲法
四、教具準(zhǔn)備：
嗩吶圖片
多媒體課件（包含《小放牛》和《孤獨(dú)的牧羊人》的音樂、視頻資料）
歌詞卡
錄音筆
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課:
教師出示嗩吶圖片，并以充滿好奇的語氣問道：“孩子們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)樂器嗎？它叫什么名字？它有什么特點(diǎn)呢？”
引入課題：今天我們將一起學(xué)習(xí)兩首充滿活力的歌曲，一首是歡快活潑的《小放牛》，另一首則是來自電影《音樂之聲》的插曲《孤獨(dú)的牧羊人》。
環(huán)節(jié)二:講授新課
（一）感知
《小放牛》
1.作品介紹：播放全曲并對(duì)作品進(jìn)行介紹——這首歌曲源于民間歌舞《小放牛》，描寫了村姑和牧童問答的有趣場(chǎng)景，充滿了歡快活潑的鄉(xiāng)村氣息。
2.作品賞析：分別播放三段音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
聆聽第一段音樂，感受嗩吶的音色特點(diǎn)。這段音樂節(jié)奏舒緩，嗩吶的音色像是村姑和牧童緩緩地走進(jìn)了我們的耳畔。
聆聽第二段音樂，體會(huì)嗩吶塑造的不同角色。嗩吶的音色時(shí)而高亢明亮，時(shí)而低沉沙啞，生動(dòng)地演繹了兩人一問一答的情景。
聆聽第三段音樂：這段音樂節(jié)奏加快，仿佛兩人的問答越來越快，氣氛也更加熱烈。最后，嗩吶與樂隊(duì)齊奏，展現(xiàn)了對(duì)話結(jié)束，皆大歡喜的景象。
3.教師播放完整樂曲并總結(jié)這首樂曲的特點(diǎn)：風(fēng)趣、幽默、活潑。
《孤獨(dú)的牧羊人》
1.介紹電影《音樂之聲》：《音樂之聲》是一部充滿愛與希望的電影，講述了一個(gè)發(fā)生在奧地利的感人故事。它獲得了第38屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳影片、最佳導(dǎo)演等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，受到全世界觀眾的喜愛。
2.教師播放歌曲演唱視頻并講解：
歌曲的情緒：輕快、活潑，充滿了對(duì)生活的熱愛。
歌曲的曲調(diào)特點(diǎn)：詼諧、幽默(襯詞、真假聲結(jié)合)，營(yíng)造出一種輕松愉快的氛圍。
表達(dá)的情感：展現(xiàn)了勤勞可愛的牧羊人熱愛自然、熱愛生活的情感。
3.復(fù)聽歌曲：教師播放歌曲音頻并講解——這首歌曲多次出現(xiàn)“來咿噢都”這樣的襯詞，這是牧羊人演唱時(shí)獨(dú)特的風(fēng)格。
（二）探究
《小放牛》
1.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答問題：
第一段的速度怎樣？主題旋律的音色讓你感受到了怎樣的角色出現(xiàn)？
這段旋律與第一段有什么關(guān)系 嗩吶音色上又有什么變化 你能聽出二人一問一答的情景嗎 聽到嗩吶表現(xiàn)的“牧童”時(shí)男生模仿做吹奏動(dòng)作，聽到嗩吶表現(xiàn)的“村姑”時(shí)女生模仿做吹奏動(dòng)作。
這一段旋律和前兩段是否相同 你聽到了幾種不同的音色 它們各有什么特點(diǎn)
2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《小放牛》的音樂特點(diǎn)。
《孤獨(dú)的牧羊人》
1.引導(dǎo)學(xué)生討論：
歌曲給你什么樣的感覺 這首歌哪些地方與我們平時(shí)聽的歌曲不同
這首歌中多次出現(xiàn)的襯詞“來咿噢都”是誰的歌聲
2.教師講解約德爾唱法：約德爾是一種來自瑞士阿爾卑斯山區(qū)的特殊唱法，山里牧人們用這種唱法來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向遠(yuǎn)處的朋友或愛人傳遞信息，充滿了山區(qū)人民的熱情和豪邁。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)約德爾唱法在本首歌曲中的特點(diǎn)：
“來、伊、噢……”無意義歌詞：表達(dá)了牧羊人內(nèi)心的自由與快樂，仿佛在山間自由歌唱。
音調(diào)忽高忽低、音程跨度大：八度、九度音程頻繁出現(xiàn)，如同山間回蕩的歌聲，充滿了力量感。
真假聲迅速交替演唱：這是一種獨(dú)特的技巧，讓聲音更加靈活多樣，更富有表現(xiàn)力。
（三）示范
教師出示歌詞，播放歌曲音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟著一起唱一唱，感受歌曲的韻律和節(jié)奏。
教師示范用約德爾唱法演唱《孤獨(dú)的牧羊人》，展現(xiàn)獨(dú)特的演唱風(fēng)格。
學(xué)生模仿教師演唱，嘗試用約德爾唱法。
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
用拍手的方式為歌曲伴奏，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的節(jié)奏感，并加深對(duì)歌曲的理解。
鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)對(duì)歌曲的理解，例如：繪畫、舞蹈、朗讀等，讓課堂充滿創(chuàng)意和樂趣。
六、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了《小放牛》和《孤獨(dú)的牧羊人》兩首充滿活力的歌曲，認(rèn)識(shí)了中國(guó)傳統(tǒng)樂器嗩吶，并學(xué)習(xí)了來自瑞士的約德爾唱法。希望同學(xué)們能夠喜歡這些音樂，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化和世界音樂文化傳承下去，讓音樂的美好永遠(yuǎn)流傳！
歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》用優(yōu)美的旋律表達(dá)了牧羊人對(duì)生活的熱愛，讓我們也像牧羊人一樣，把快樂傳遞給更多的人！
作業(yè)：
嘗試用約德爾唱法演唱《孤獨(dú)的牧羊人》，感受獨(dú)特的演唱風(fēng)格。
課后搜集有關(guān)嗩吶或約德爾唱法的資料，了解更多音樂文化。
七、設(shè)計(jì)意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié):
通過圖片、音樂、視頻等多種方式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)嗩吶，并感受其音色特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
通過歌曲演唱視頻，幫助學(xué)生理解《孤獨(dú)的牧羊人》的音樂情緒和情感表達(dá)，建立初步的印象。
(2)探究音樂環(huán)節(jié):
引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、思考、討論，主動(dòng)學(xué)習(xí)并分析作品的音樂特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的音樂分析能力。
結(jié)合學(xué)生模仿行為，幫助學(xué)生更加直觀地理解嗩吶塑造的不同角色形象，提高他們的參與度。
通過講解約德爾唱法的特點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)約德爾唱法在歌曲中的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解歌曲的獨(dú)特風(fēng)格，拓展他們的音樂視野。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié):
通過拍節(jié)奏，讓學(xué)生參與到音樂表演中，加深他們對(duì)歌曲的理解和記憶，提高他們的音樂表現(xiàn)力。
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表達(dá)對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力，讓課堂充滿活力和創(chuàng)意。
八、板書設(shè)計(jì)
##《小放牛》《孤獨(dú)的牧羊人》
嗩吶：音色豐富，能表現(xiàn)不同角色
約德爾唱法：
襯詞“來、伊、噢……”
音調(diào)忽高忽低，音程跨度大
真假聲迅速交替演唱
九、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容和音樂知識(shí)，并提高了學(xué)生的演唱技巧和表現(xiàn)力。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂更加生動(dòng)有效。
可以嘗試將歌曲與舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式相結(jié)合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，讓音樂課堂更加生動(dòng)有趣。
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