資源簡介

《我愛米蘭》《飛來的花瓣》教學設計
課題：《我愛米蘭》《飛來的花瓣》
課時：1課時
教材分析
本節課選自三年級音樂教材，旨在通過欣賞兩首贊美老師的歌曲，帶領孩子們走進音樂的奇妙世界，感受歌曲中蘊含的真摯情感，并學習音樂的表現手法，提升他們的審美能力和音樂素養。
學情分析
三年級的小朋友們已經具備一定的音樂基礎，能夠理解簡單的音樂元素，并能進行簡單的音樂表現。然而，對于音樂分析和歌曲的深層內涵理解，他們還需進一步探索。
一、教學目標
1.審美感知：沉浸在音樂的海洋中，感受歌曲的旋律、節奏、速度、情緒，以及歌曲表達的真摯情感。
2.藝術表現：用語言描繪歌曲的特點，并嘗試用肢體語言或表情表達歌曲的情感，讓音樂在他們的身體里自由流淌。
3.創意實踐：用他們喜歡的方式表達對老師的感激之情，讓這份愛意化作創意的火花。
4.文化理解：了解歌曲的創作背景，體會歌曲中蘊含的中華民族尊師重道的傳統美德，傳承中華文化精髓。
二、教學重點和難點
1.教學重點：感受兩首歌曲的相同與不同之處，理解歌曲表達的真摯情感，讓音樂觸動他們的內心。
2.教學難點：通過音樂分析和對比，深入理解歌曲的演唱形式、節奏、旋律、速度、力度等音樂元素，并分析其對表達情感的作用，開啟他們的音樂思維。
三、教學方法：
講授法
談話法
賞析法
啟發式教學法
多媒體輔助教學
四、教具準備：
多媒體課件（包括圖片、視頻、音頻）
音樂播放設備
課堂表格
五、教學過程
環節一：導入新課-花香引路，開啟音樂之旅
1.教師出示米蘭花的圖片，引導學生猜謎：這是什么花？
2.教師介紹米蘭花，并以米蘭花為引子，導入新課，激發學生的學習興趣，讓花香引領他們走進音樂的世界。
環節二：講授新課-聆聽旋律，感受情感
（一）感知-初識歌曲，打開音樂之門
1.欣賞《我愛米蘭》：
教師播放歌曲視頻，引導學生初步感受歌曲的旋律、節奏、速度、情緒，讓音樂的旋律在他們心中流淌。
教師提問：
你聽到歌中有幾個人在演唱？她們兩人唱的旋律一樣嗎？
這首歌曲表達了怎樣的情感？
學生回答問題，初步感受歌曲，開啟對音樂的探索。
2.欣賞《飛來的花瓣》：
教師播放歌曲視頻，引導學生初步感受歌曲的旋律、節奏、速度、情緒，讓音樂的旋律在他們心中流淌。
教師提問：
歌曲中飛來的“花瓣”指的是什么？歌曲表達了什么思想感情？
你覺得這首歌曲的演唱形式有什么特點？
學生回答問題，初步感受歌曲，開啟對音樂的探索。
（二）探究-音樂分析，開啟思維之門
1.對比分析：
教師出示對比表格，引導學生分析兩首歌曲的相同與不同之處，讓他們用自己的思維去理解音樂。
學生填寫表格，并進行討論，深入理解兩首歌曲的特點，拓展他們的音樂認知。
2.音樂分析：
教師引導學生分析歌曲的音樂要素：
歌曲的演唱形式（二重唱、混聲合唱）
歌曲的節奏（緊密、舒展、頓挫有致）
歌曲的旋律（跳動、婉轉起伏、平穩）
歌曲的力度（強弱對比）
學生回答問題，并嘗試用自己的語言描述歌曲的特點，提升他們的音樂分析能力。
（三）示范-肢體表達，感受音樂的魅力
1.教師示范演唱《我愛米蘭》，并用肢體語言和表情表達歌曲的情感，引導學生模仿，讓音樂在他們身體里流淌。
2.教師示范演唱《飛來的花瓣》，并用肢體語言和表情表達歌曲的情感，引導學生模仿，讓音樂在他們身體里流淌。
3.學生嘗試用肢體語言或表情表達歌曲的情感，感受音樂的魅力，將音樂融入他們的生命。
環節三：鞏固延伸-創意表達，讓音樂閃耀
1.教師引導學生用自己的方式表達對老師的感激之情，例如：
寫一首小詩
畫一幅畫
做一件事
2.學生進行創作，并分享自己的作品，讓音樂化作創意的火花，點亮課堂的精彩。
六、小結拓展、布置作業-音樂旅程，永不止步
小結：
總結本節課內容，引導學生回顧兩首歌曲的特點和情感，讓他們帶著音樂的思考走出課堂。
鼓勵學生在生活中多觀察、多感受，發現更多關于音樂的美好，讓音樂成為他們生命的一部分。
作業：
課后再次欣賞兩首歌曲，并嘗試用自己的方式進行演唱或表演，將音樂融入他們的生活。
尋找一首你喜歡的贊美老師的歌曲，并和同學分享，讓音樂的種子在他們心中播種。
七、設計意圖
(1)初步感知環節：
通過播放視頻和音頻，讓學生初步感受兩首歌曲的旋律、節奏、速度、情緒，打開他們對音樂的感知之門。
提出問題引導學生思考，激發學生的學習興趣，點燃他們對音樂的探索熱情。
(2)探究音樂環節：
通過對比表格，引導學生分析兩首歌曲的相同與不同之處，讓他們用自己的思維去理解音樂，提升他們的音樂分析能力。
引導學生分析音樂要素，開啟他們的音樂思維，幫助他們更深入地理解音樂。
(3)鞏固延伸環節：
通過創作成果的展示，讓學生將所學知識運用到實踐中，讓音樂的種子在他們的心中生根發芽。
引導學生思考如何用音樂表達情感，提升學生的音樂表達能力，讓音樂成為他們生命的旋律。
八、板書設計
《我愛米蘭》《飛來的花瓣》-音樂之光，照亮心靈
相同點：歌頌老師，贊美老師的奉獻精神，讓師生情誼在音樂中流淌。
不同點：
《我愛米蘭》：二重唱，節奏明快，旋律跳動，表達對老師的愛和贊美，讓愛意在音樂中綻放。
《飛來的花瓣》：混聲合唱，節奏平穩，旋律舒展，表達對老師的思念和祝福，讓祝福在音樂中飛翔。
九、教學反思
本節課以學生為主體，通過圖片、視頻、音頻等多種手段，引導學生積極參與，在互動中理解歌曲內容，感受歌曲情感，讓他們在音樂的海洋中自由翱翔。通過對比分析，讓學生更深入地理解兩首歌曲的異同，培養學生對音樂的審美能力和分析能力，點亮他們對音樂的熱愛之光。課堂上，教師要根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和方法，使課堂更加生動有效，讓音樂的魅力在課堂上閃耀。
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