資源簡介

《頑皮的杜鵑》教案
課題：頑皮的杜鵑
課時：1課時
教材分析
三年級音樂教材中這首《頑皮的杜鵑》，可不簡單！它是一首來自奧地利的童謠，旋律優美、歌詞簡潔，卻充滿了生動的畫面感。輕快的節奏和流暢的旋律，仿佛將我們帶進了充滿童趣的森林，和頑皮的杜鵑一起嬉戲玩耍。歌曲中還出現了頓音記號，為孩子們學習音樂符號和表現音樂效果帶來了新的挑戰。
學情分析
三年級的孩子們已經具備了一定的音樂基礎，能夠初步理解節奏和旋律，并用活潑的聲音唱歌。但是，對于頓音記號和弱起節奏的理解和表現，還需要老師們耐心引導。孩子們天生對鳥類和自然充滿了好奇和熱愛，這將成為激發他們學習歌曲積極性的最佳利器。
一、教學目標
1.審美感知:感受歌曲歡快活潑的音樂情緒，體會小杜鵑活潑可愛的形象，感受春天帶給我們的美好和溫暖。
2.藝術表現:用活潑歡快的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》，學習頓音記號，并用短促、跳躍的音符表現出杜鵑的活潑可愛；運用斷連和不同的力度，將杜鵑的叫聲演繹得淋漓盡致。
3.創意實踐:通過扮演角色，進行即興表演，展現孩子們對歌曲的理解和表現力，讓他們成為“小演員”。
4.文化理解:了解杜鵑鳥的習性和文化意義，感受歌曲中蘊藏的自然與人類和諧共處的主題，樹立愛護鳥類的意識。
二、教學重點和難點
1.教學重點:讓孩子們既完整又準確地演唱歌曲《頑皮的杜鵑》，讓音樂之聲在課堂上盡情綻放。
2.教學難點:幫助孩子們掌握弱起節奏，并用斷連和不同的力度來表現杜鵑活潑可愛的音，讓他們的歌聲充滿生機和活力。
三、教學方法
啟發式教學：引導孩子們主動思考和探索，讓學習過程充滿樂趣。
視唱練耳：讓孩子們用耳朵聽，用嘴巴唱，培養他們的音樂感知力。
游戲教學：用孩子們喜歡的游戲形式，將學習知識融入到快樂的游戲中。
肢體律動：用肢體語言來表達音樂，讓孩子們在動感中感受音樂的魅力。
合作學習：鼓勵孩子們互相幫助、互相學習，在合作中共同進步。
四、教具準備
杜鵑鳥圖片：讓孩子們直觀地了解杜鵑鳥的外形。
歌曲視頻：讓孩子們欣賞歌曲，感受音樂的魅力。
伴奏音頻：為孩子們演唱歌曲提供伴奏，讓他們更好地融入音樂氛圍。
小鐘琴：讓孩子們參與伴奏，體驗音樂創作的樂趣。
五、教學過程
環節一:導入新課
1.教師出示圖片：瞧！這是一只美麗的杜鵑鳥，它可是益鳥，最愛吃毛蟲！它也是報春鳥，吉祥鳥，在春天，我們常常能聽到它清脆悅耳的叫聲。因為它的叫聲聽起來像在唱著“布谷，布谷”，所以又叫它“布谷鳥”。
2.猜一猜，這是什么鳥？（孩子們會積極參與，并分享他們對杜鵑鳥的了解。）
環節二:講授新課
（一）感知
1.歌曲欣賞：播放歌曲視頻，讓孩子們沉浸在優美的旋律中，感受歌曲的活潑歡快?！昂⒆觽?，你們看，這只杜鵑鳥多么頑皮可愛??！它在森林里開心地玩耍著?！?br/>2.歌曲介紹：這是一首來自奧地利的童謠，它用輕快的節奏和流暢的旋律，描繪了一幅充滿童趣的森林圖畫，讓我們仿佛身臨其境，和孩子們一起在森林中嬉戲玩耍。
3.教師范唱：用飽滿的情緒和生動的表演，演唱歌曲，讓孩子們感受歌曲的情緒和節奏。“這首歌的節拍是4/4拍，你們能跟著我一起拍拍手嗎？”
（二）探究
1.旋律學唱：指導孩子們學習唱名5、6、7，并用柯爾文手勢幫助他們記住。播放伴奏音頻，讓孩子們跟著節奏做一做手勢，并在聽到5、6、7的音符時，做出相應的動作，加深對音高的理解。
2.樂理知識：講解頓音記號，并用簡單的語言解釋它代表著短促、跳躍的音符。引導孩子們試著唱一唱，感受頓音的特殊效果?！澳銈兛矗@個符號叫頓音記號，它就像一個跳躍的音符，讓音樂變得活潑生動！”
3.教師伴奏，指導孩子們演唱旋律，并強調頓音記號要唱出短促、跳躍的感覺?！昂⒆觽?，要注意弱起小節，讓我們的音樂更有活力！”
（三）示范
1.歌詞演唱：教師伴奏，指導孩子們演唱歌曲歌詞，并講解歌曲中杜鵑的叫聲，以及它在歌曲中出現的次數?！昂⒆觽?，你們聽，歌曲中杜鵑的‘咕咕’叫聲出現了6次，最后一次還叫了兩遍，是不是很有趣？”
2.教師播放伴奏音頻，指導孩子們用正確的換氣方式，完整地演唱歌曲，并注意歌曲的結尾要逐漸弱下去?！昂⒆觽?，我們要用正確的換氣方式，才能唱出完整的歌曲，就像杜鵑在森林中歡快地歌唱！”
3.歌曲處理：講解歌曲的處理方式，讓孩子們用清脆、明亮的聲音演唱“我”，用短促、跳躍的聲音演唱“咕咕”?！昂⒆觽?，我們可以用不同的聲音來表現‘我’和‘咕咕’，讓歌曲更生動有趣！”
4.歌曲特點：總結歌曲的特點，讓孩子們感受歌曲的詼諧風趣，以及對春天的贊美?！斑@首歌真好聽，它讓我們感受到春天和森林的美好，也讓我們體會到人與自然和諧共處的快樂！”
環節三:鞏固延伸
1.教師指導孩子們進行即興表演，并給予鼓勵和評價。
2.即興表演：將孩子們分成小組，一人扮演“我”，一人扮演“咕咕”，其余同學用小鐘琴伴奏，并用肢體動作來表現歌曲內容。“孩子們，我們來一場森林探險吧！扮演‘我’的孩子可以用歌聲來表達對杜鵑的喜愛，扮演‘咕咕’的孩子可以用‘咕咕’聲和動作來模仿杜鵑的活潑可愛，其他的孩子們可以用小鐘琴伴奏，讓我們一起感受森林的熱鬧和歡樂！”
六、小結拓展、布置作業
小結：“孩子們，今天我們和頑皮的杜鵑一起進行了森林探險，你們感受到了音樂的魅力嗎？我們不僅要學習音樂，還要愛護大自然，保護我們的小伙伴——鳥類！”
作業：
1.回家后繼續練習演唱歌曲《頑皮的杜鵑》，并嘗試用不同的方式表現杜鵑的叫聲。
2.收集關于杜鵑鳥的資料，了解它們的習性和文化意義，成為鳥類的小專家。
七、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過圖片和視頻展示杜鵑鳥，激發孩子們的學習興趣。
通過教師范唱，讓孩子們初步感受歌曲的旋律和情緒，并用生動的語言和肢體語言，讓孩子們更好地理解歌曲內容。
(2)探究音樂環節:
運用柯爾文手勢，引導孩子們學習唱名，并感受音高關系，讓孩子們在動手中學習。
學習頓音記號，并用簡單的語言和生動的例子，幫助孩子們理解它的含義，并引導孩子們用不同的方式來演唱，感受頓音的特殊效果。
指導孩子們演唱旋律，并強調弱起節奏，讓孩子們在演唱中感受節奏的魅力。
(3)鞏固延伸環節:
通過即興表演，幫助孩子們更深刻地理解歌曲內容，并鍛煉他們的表現力，讓孩子們在表演中獲得成就感。
通過布置作業，引導孩子們進一步學習歌曲，并了解杜鵑鳥的文化意義，擴展他們的知識面，激發他們對音樂和自然的熱愛。
八、板書設計
頑皮的杜鵑
活潑歡快的音樂
頓音記號，短促跳躍
5、6、7唱名
弱起節奏，斷連，力度變化
九、教學反思
本次教學中，孩子們對歌曲內容和音樂形象的理解比較深刻，能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲。在學習頓音記號和弱起節奏方面，孩子們也能夠進行嘗試，并用不同的方式來表現，但還需要進一步強化練習，讓他們的歌聲更加完美。在今后的教學中，我會增加更多生動活潑的教學環節，激發孩子們學習音樂的興趣，幫助他們更深入地理解和表現音樂，并把音樂學習和生活聯系起來，讓音樂成為孩子們生活中不可缺少的一部分。
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