資源簡介

《山里的孩子心愛山》教案
課題：山里的孩子心愛山
課時：1課時
教材分析：
這首《山里的孩子心愛山》來自人教版三年級音樂教材第八單元，是一首充滿民歌風情的兒童抒情歌曲。旋律優美動聽，節奏明快歡快，歌詞質樸易懂，仿佛將我們帶到山村，感受山里孩子對家鄉那份純真而熱烈的愛。這首歌曲非常適合三年級學生的學習特點和審美水平，相信它能激發孩子們對音樂的興趣，并讓他們在歌唱中體會家鄉的美好。
學情分析：
三年級的小朋友已經具備了一定的音樂基礎，能跟著老師學習簡單的旋律和節奏。但對于切分節奏、連音線、裝飾音等音樂術語和演唱技巧，還需要進一步學習和練習。更重要的是，孩子們對家鄉有著濃濃的感情，愿意用歌聲表達對家鄉的愛。
一、教學目標
審美感知:
感受歌曲歡快活潑的旋律和熱情洋溢的情感。
理解歌曲中表達的熱愛家鄉的情感。
藝術表現:
帶著贊美的情緒演唱歌曲《山里的孩子心愛山》。
正確演唱歌曲中的切分節奏、連音線和裝飾音。
創意實踐:
為歌曲設計不同的演唱形式（如齊唱、獨唱、一人領眾人和、對唱等）。
文化理解:
了解民歌的演唱形式和特點。
二、教學重點和難點
教學重點:帶著贊美的情緒演唱歌曲《山里的孩子心愛山》。
教學難點:注意連音線與切分音的唱法。
三、教學方法
啟發式教學
模仿式教學
互動式教學
游戲式教學
四、教具準備
多媒體課件
伴奏音頻
歌譜
五、教學過程
環節一: 導入新課:
1. “你的家鄉在哪里 那里有哪些你最喜愛的東西 ”
2. “一提起家鄉，總有說不完的話，道不盡的情，今天就讓我們來聽一聽山里的孩子是如何贊美自己的家鄉的！”
學生活動:
1. 請同學們自由交流，分享自己家鄉的美好。
2. 學生認真聆聽，期待著山里孩子們的歌聲。
設計意圖:
以充滿童趣的方式導入，激發學生的學習興趣，并引出課題。
環節二: 講授新課
（一）感知
1. 歌曲介紹：教師播放歌曲視頻并講解——這是一首充滿民歌風情的歌曲。美麗的山村里生活著幸福的山里孩子，他們在歌唱自己的家鄉，這首歌正是描述了他們對家鄉的贊美和熱愛。
2. 教師范唱：教師跟著伴奏音頻有感情的范唱，并講解——歌曲的情緒是樸實而甜美的，節拍是四四拍。
學生活動:
1. 學生欣賞歌曲視頻，感受山村的美麗景色和孩子們的快樂心情。
2. 學生欣賞教師范唱，并嘗試用自己的語言描述歌曲的旋律和情感。
設計意圖:
通過視頻和范唱，讓學生初步感知歌曲的旋律、節奏和情感，并引起他們的共鳴。
（二）探究
1. 旋律學唱
(1) 切分節奏：教師出示切分節奏型，并用生動的方式引導學生練習。
(2) 節奏練習：教師出示前八后十六和十六分音符組合節奏練習，并鼓勵學生通過拍手、跺腳等方式練習。
(3) 十六分音符組合旋律練習。
(4) 裝飾音：教師用通俗易懂的語言解釋裝飾音的作用，并通過示范幫助學生認識倚音。
(5) 附點節奏：教師指導學生練習附點節奏，并強調節奏的準確性。
(6) 教師伴奏，指導學生進行旋律練唱。
2. 歌詞學唱
(1) 教師播放歌曲演唱音頻并講解：歌曲分為兩個樂段。
(2) 第一樂段：教師伴奏，指導學生練唱歌詞，并引導他們分析本樂段的情緒是抒情婉轉。
(3) 第二樂段：教師伴奏，指導學生練歌詞，并引導他們分析本樂段的情緒是輕快活潑的。
學生活動:
1. 學生積極參與練習，并在老師的指導下掌握切分節奏、連音線、裝飾音等音樂知識和演唱技巧。
2. 學生自主學習歌詞，并嘗試用自己的理解演唱歌曲，并表達對歌曲情感的感受。
設計意圖:
通過分解練習，幫助學生克服學習難點，并培養學生的自主學習能力和分析理解能力。
（三）示范
教師播放伴奏音頻，指導學生完整演唱歌曲，并鼓勵他們用自己的方式表達對家鄉的愛。
學生活動:
學生在老師的指導下帶著合理的情緒完整演唱歌曲，并積極參與互動。
設計意圖:
檢驗演唱效果，并幫助學生將歌曲的知識、技能和情感融會貫通。
環節三: 鞏固延伸
1. 教師講解歌曲的演唱形式：齊唱、獨唱、一人領眾人和、對唱是民歌常見的演唱形式。
2. 學生了解歌曲的演唱形式，并根據自己的理解為這首歌曲設計不同的演唱形式進行表演。
設計意圖:
積累演唱形式相關知識，并培養學生的創編能力和表演能力，讓課堂充滿活力和創意。
六、小結拓展、布置作業
小結:
今天我們一起學習了《山里的孩子心愛山》這首歌曲，并體會了歌曲中表達的熱愛家鄉的情感。雖然大山的景色很美，但老師希望同學們能夠走出大山，去看看外面的世界，去增長見識、拓寬眼界。但無論走多遠，都不能忘了自己的家鄉，而是用我們的勤勞智慧讓家鄉變得越來越美麗！
作業:
課后練習演唱歌曲《山里的孩子心愛山》，并嘗試用不同的演唱形式進行表演。
收集家鄉的民歌，并與同學們分享。
七、設計意圖
(1) 初步感知環節:
通過欣賞歌曲視頻和教師范唱，讓學生對歌曲有一個初步的認識和感受，并激發學生的學習興趣。
(2) 探究音樂環節:
通過分解練習切分節奏、連音線、裝飾音等音樂術語和演唱技巧，幫助學生克服學習難點。
引導學生分析歌詞內容和情感，并結合歌曲旋律進行演唱，幫助學生理解歌曲的主題和情感。
(3) 鞏固延伸環節:
通過設計不同的演唱形式，培養學生的表演能力和創造力。
鼓勵學生收集家鄉的民歌，拓展學生的音樂視野，并激發學生對家鄉文化的熱愛。
八、板書設計
山里的孩子心愛山
切分節奏
裝飾音
附點節奏
九、教學反思
本節課通過多樣的教學方法，將知識、技能、情感融為一體，使學生在欣賞歌曲的過程中，感受音樂的魅力，激發對家鄉的熱愛，并培養學生的音樂審美能力和創造能力。在課堂互動中，可以進一步引導學生積極參與，并提供更多自主學習和創造的空間。例如：鼓勵學生編排舞蹈動作、設計舞臺背景等，讓課堂充滿活力和創意。
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