資源簡介

《每當我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計
課題：《每當我走過老師窗前》
課時：1課時
教材分析
這首《每當我走過老師窗前》，旋律優(yōu)美、情感真摯，如同夜空中閃爍的星辰，閃耀著動人的光輝。它講述了一個關(guān)于師生之間真摯情感的故事，如同暖流，緩緩流淌進每個人的心田。這首歌曲不僅歌頌了老師的無私奉獻，更傳遞了孩子們對老師深深的敬愛之情。雖然歌曲旋律簡單，但其中蘊藏著附點節(jié)奏，對三年級學(xué)生來說，是一個小小的挑戰(zhàn)。
學(xué)情分析
三年級的孩子們已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能哼唱簡單的旋律，對歌曲的節(jié)奏和情感有一定的理解。但對于附點節(jié)奏的理解和掌握，以及歌曲情感的表達，還需要老師的引導(dǎo)和練習。
一、教學(xué)目標
1.審美感知：沉浸在歌曲的優(yōu)美旋律和深情意境中，感受孩子們對老師的贊美和祝福，體會師生之間真摯的情感。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：用自然、流暢、充滿感情的聲音演唱歌曲，準確掌握附點節(jié)奏，并用表情、動作等多種方式展現(xiàn)歌曲中的真摯情感。
3.創(chuàng)意實踐：嘗試用不同的演唱方式和表演形式來演繹歌曲，并進行簡單的創(chuàng)作和改編，讓歌曲煥發(fā)出新的活力。
4.文化理解：了解歌曲的創(chuàng)作背景，感受歌曲所體現(xiàn)的尊師重教的傳統(tǒng)美德，傳承這份寶貴的精神財富。
二、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點：用自然、流暢、充滿感情的聲音演唱歌曲，準確地唱好歌曲的一字多音及樂句的氣息控制，讓歌聲充滿情感和力量。
2.教學(xué)重點：準確地唱好歌曲的一字多音及樂句的氣息控制，掌握附點節(jié)奏，讓孩子們感受到節(jié)奏的韻律美。
三、教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)習興趣。
互動式教學(xué)，營造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于參與。
賞析法，引導(dǎo)學(xué)生用心感受歌曲的意境，體會音樂的魅力。
模仿法，學(xué)習老師的演唱技巧，提高演唱水平。
多媒體輔助教學(xué)，利用豐富的教學(xué)資源，讓課堂更加生動有趣。
四、教具準備：
多媒體課件，展示歌曲的畫面和內(nèi)容。
歌曲視頻，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的旋律和情感。
歌詞，幫助學(xué)生理解歌曲的詞義和情感。
打擊樂器，豐富課堂的表現(xiàn)形式，讓課堂充滿活力。
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶老師的辛苦付出，例如：老師批改作業(yè)、老師和學(xué)生一起玩游戲等等，喚起學(xué)生對老師的敬愛之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生分享：說說老師做的讓你感動的事例，讓學(xué)生說出他們心中對老師的感激之情。
3.導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習一首關(guān)于老師的歌曲，它叫《每當我走過老師窗前》，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲產(chǎn)生期待。
環(huán)節(jié)二：講授新課
（一）感知
1.講解歌曲創(chuàng)作背景：
《每當我走過老師窗前》創(chuàng)作于一個特殊的時期，那個時候，"文革"的余毒還在影響著人們，一些學(xué)生不尊重老師，不努力學(xué)習。作曲家董希哲為了喚醒人們心中的正能量，決定寫一首歌頌老師的歌曲，表達對老師的敬愛之情。
2.欣賞歌曲視頻：
教師播放歌曲視頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，對歌曲產(chǎn)生初步的理解。
3.教師示范演唱：
跟著歌曲伴奏范唱歌曲，并講解歌曲的速度和情緒。
歌曲的速度稍慢，如同娓娓道來的故事，體現(xiàn)一種平靜、深沉的感情，展現(xiàn)出對老師的敬愛之情。
歌曲的情緒深情地，表達對老師的敬意和愛意，讓孩子們感受到歌曲中的濃濃情感。
（二）探究
1.旋律學(xué)唱：
教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，并講解連音線、附點和重復(fù)記號的作用。
可以用“l(fā)u”代替唱名進行哼唱，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)奏和音調(diào)，掌握附點節(jié)奏的規(guī)律。
2.配樂詩朗誦：
教師出示歌詞并配上伴奏，指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞，體會歌詞內(nèi)容和情感，理解歌曲所表達的深刻含義。
3.感受情感：
教師播放音頻并啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情感，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的意境。
例如：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？
A.熱騰騰的牛奶，溫暖而香甜
B.刺激的可樂，充滿活力和熱情
C.礦泉水，清新而純凈
（三）示范
1.歌詞學(xué)唱：
教師伴奏指導(dǎo)學(xué)生唱詞，注意一字多音和氣息控制，讓學(xué)生唱出歌曲中的情感。
可以用分句、分段等方法進行練習，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲旋律和節(jié)奏，演唱得更加準確流暢。
2.歌曲分析：
歌曲二段體結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了不同的情感層次。
第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律流暢、優(yōu)美，如同夜空中靜謐的月光，表達了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時，心中充滿了對老師的深情和敬愛。
第二樂段是歌曲的副歌，曲調(diào)起伏較大，把情緒逐漸推向高潮，如同清晨的第一縷陽光，表達了孩子們對老師的無限熱愛和真摯祝福。
環(huán)節(jié)三：鞏固延伸
1.多種形式演唱：
分組唱、合唱、領(lǐng)唱、輪唱、接龍唱等，讓學(xué)生在不同的演唱形式中感受歌曲的魅力，提升演唱技巧。
2.表演：
歌伴舞或加入打擊樂器為演唱伴奏等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進行舞前表演，讓歌曲更加生動活潑。
學(xué)生分組討論，進行排練，最后分組匯報表演，展示學(xué)習成果。
六、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習，我們了解了歌曲《每當我走過老師窗前》的創(chuàng)作背景和情感內(nèi)涵，也學(xué)習了歌曲的演唱技巧，并嘗試了多種表演形式。
老師的辛勤付出值得我們尊重和愛戴，希望同學(xué)們能夠珍惜學(xué)習的機會，努力學(xué)習，將來成為對社會有用的人才，報答老師的恩情。
作業(yè)：
課后繼續(xù)練習歌曲演唱，并嘗試用不同的方式演繹歌曲，讓歌曲煥發(fā)出新的光彩。
思考：你還知道哪些關(guān)于老師的歌曲，并分享給大家，感受音樂的魅力，傳承尊師重教的美德。
七、設(shè)計意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻和教師示范，讓學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容、旋律和情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開啟學(xué)習的大門。
(2)探究音樂環(huán)節(jié)：通過引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律、朗讀歌詞、分析歌曲結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)涵，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂分析能力，提升對音樂的理解力。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié)：通過多種演唱形式和表演形式，幫助學(xué)生鞏固歌曲的演唱技巧，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進行歌曲的改編和創(chuàng)作，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
八、板書設(shè)計
《每當我走過老師窗前》
創(chuàng)作背景：
歌曲結(jié)構(gòu)：二段體
感受情感：
學(xué)習重點：
一字多音：
歌曲節(jié)奏：附點節(jié)奏
九、教學(xué)反思
本節(jié)課以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生思考、鼓勵學(xué)生表達等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲，并理解歌曲的內(nèi)涵，提高演唱技巧。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂更加生動有效。
可以嘗試將歌曲與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，例如：繪畫、舞蹈、朗讀等，豐富學(xué)生的學(xué)習體驗，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，讓音樂課堂更加生動有趣。
補充說明：
教師可以在課堂上充分利用多媒體等教學(xué)資源，提高課堂效率和趣味性，讓課堂更加豐富多彩。
教師可以鼓勵學(xué)生課后進行歌曲的練習，并嘗試用不同的方式演繹歌曲，讓歌曲的魅力得到更充分的展現(xiàn)。
—1—
—1—

展開更多......

收起↑