資源簡介

《嘹亮歌聲》教案
課題：嘹亮歌聲
課時：1課時
教材分析
這節課，我們一起走進人教版音樂教材三年級下冊，感受一首來自日本的兒童歌曲《嘹亮歌聲》。這首歌曲用清新的旋律和活潑的節奏，描繪了孩子們在山野間縱情歌唱，擁抱大自然的畫面，傳遞出對自然的愛和生命力的贊美。歌曲旋律優美，節奏明快，十分適合三年級學生演唱。
學情分析
三年級的小朋友們已經具備了一定的音樂基礎，能夠用自然、放松的聲音唱歌，并對齊唱、輪唱、合唱等演唱形式有所了解。但對于二聲部輪唱的學習，他們還比較陌生，需要老師的引導和示范。
一、教學目標
審美感知：感受歌曲中洋溢的熱情和對自然的熱愛，體會二聲部輪唱的獨特魅力，并感知音樂與自然界聲音的奇妙關系。
藝術表現：用自然、放松的聲音演唱歌曲，準確演唱歌曲中的休止、四拍長音，并嘗試用和諧的聲音演唱二聲部。
創意實踐：通過回聲游戲和對比學習，探索歌曲的秘密，并嘗試進行二聲部輪唱練習。
文化理解：了解歌曲的文化背景，感受不同國家兒童歌曲的音樂風格，培養對音樂文化的理解。
二、教學重點和難點
1.教學重點：準確演唱歌曲《嘹亮歌聲》中的休止、四拍長音，并嘗試演唱二聲部。
2.教學難點：學習《嘹亮歌聲》的二聲部輪唱。
三、教學方法
啟發式教學，激發學生思考。
互動式教學，營造活躍課堂。
游戲式教學，讓學習更有趣。
視唱練耳教學，培養音樂感知力。
四、教具準備
多媒體課件
歌譜
音頻
五、教學過程
環節一:走進山谷的回聲
教師帶領學生做“山谷回聲”游戲，一組喊“你好嗎 ”，另一組做回聲，并加入歌曲第一句的旋律繼續回聲游戲。
設計意圖：利用游戲導入，激發學生的學習興趣，并為二部輪唱做鋪墊。
環節二:聆聽自然之歌
（一）感知
教師播放歌曲視頻并講解，介紹歌曲的背景和內容。
教師播放原唱音頻，并有感情地范唱第一聲部，第二聲部由原唱音頻演唱。
教師講解歌曲的演唱形式、速度和情緒。
設計意圖：讓學生初步感知歌曲的旋律、節奏、情緒和演唱形式，并為后面的學習做好準備。
（二）探究歌聲的奧秘
教師引導學生討論合唱和輪唱的區別，并介紹柯爾文手勢。
教師分別出示第一聲部和第二聲部歌譜，伴奏指導學生唱一唱。
教師出示節奏和歌詞，讓學生進行輪唱練習。
教師出示歌曲最后一個樂句的兩聲部旋律，指導學生唱一唱。
設計意圖：通過提問和互動，引導學生思考和探究演唱形式和技巧，并為二聲部演唱打好基礎。
（三）一起唱出自然的聲音
教師先領學生做一個氣息練習，然后指導學生唱好二部輪唱部分和最后一句合唱部分。
教師講解弱起的概念。
教師伴奏指導學生分別唱兩個聲部的歌詞，然后再指導學生兩聲部完整唱詞。
教師將學生按女生和男生的角色分開聲部，指導學生練唱。
設計意圖：教師通過示范和講解，幫助學生理解和掌握演唱技巧，并引導學生進行角色扮演，體驗二聲部演唱的樂趣。
環節三:歌聲飛揚，創造無限
學生分組演唱歌曲，并嘗試用不同的演唱方式來表達歌曲的情感。
教師引導學生將歌曲與生活聯系起來，并鼓勵學生創作與歌曲主題相關的音樂作品。
設計意圖：通過演唱和創作，鞏固學習成果，并將所學知識應用于實際生活中。
六、總結與展望
小結：
今天我們學習了歌曲《嘹亮歌聲》，認識了合唱和輪唱兩種演唱形式，并學習了二聲部演唱。我們用歌聲表達了對自然的熱愛，也感受到了音樂的魅力。
作業：
課后練習演唱歌曲《嘹亮歌聲》，并嘗試用不同的演唱方式來表達歌曲的情感。
搜集一些與大自然有關的歌曲，并與同學們分享。
七、設計意圖
(1)初步感知環節：
通過播放歌曲視頻和音頻，讓學生初步感知歌曲的旋律、節奏、情緒和演唱形式，激發學生的學習興趣。
(2)探究音樂環節：
通過提問和互動，引導學生思考和探究演唱形式和技巧，并為二聲部演唱打好基礎。
(3)鞏固延伸環節：
通過演唱和創作，鞏固學習成果，并將所學知識應用于實際生活中。
八、板書設計
《嘹亮歌聲》
演唱形式：二部輪唱
重點：
準確演唱休止、四拍長音
背唱歌詞
難點：
學習二聲部輪唱
九、教學反思
這堂課上，學生們對歌曲的演唱充滿了熱情，并嘗試用不同的演唱方式來表達歌曲的情感。在二聲部輪唱的練習中，部分學生還存在一定的困難，需要教師在今后的教學中進行加強練習。同時，也應鼓勵學生積極參與音樂創作，培養他們的音樂創造能力。
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