資源簡介

《四小天鵝舞曲》教案
課題: 《四小天鵝舞曲》
課時: 1課時
教材分析
《四小天鵝舞曲》選自俄羅斯作曲家柴可夫斯基創作的經典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕，是一首輕松活潑、節奏明快、充滿童趣的舞曲。樂曲以八分音符為主，節奏干凈利落，旋律流暢優美，由雙簧管、長笛等樂器演奏，塑造出小天鵝天真可愛的形象。樂曲結構為三段體結構 (ABA')，第一、三段旋律相同，第二段引入新的旋律，豐富了音樂內容。
學情分析
二年級學生注意力集中時間較短，思維以具體形象為主，對音樂的興趣主要體現在唱唱、跳跳、玩玩、笑笑等方面。
一、教學目標
1. 審美感知:
感受《四小天鵝舞曲》的輕松活潑、節奏明快、童話色彩。
辨別樂曲中不同樂器的演奏，感受不同樂器的聲音特點。
2. 藝術表現:
模仿樂曲節奏，用拍手、敲擊等方式表現樂曲的律動。
通過踮腳、舞蹈動作等方式展現小天鵝活潑可愛的形象。
3. 創意實踐:
根據音樂特點，嘗試用不同的動作、表情、聲音表現音樂內容。
嘗試用簡單的樂器演奏或編創簡單的節奏型。
4. 文化理解:
了解《四小天鵝舞曲》的創作背景，了解芭蕾舞的基本知識。
了解俄羅斯音樂文化。
二、教學重點和難點
1. 教學重點:
欣賞《四小天鵝舞曲》的童話色彩，感受樂曲的情緒。
了解樂曲故事背景，體驗樂曲的故事情感。
2. 教學難點:
在欣賞樂曲過程中，把握樂曲節奏，提高對節奏的感知能力。
三、教學方法
講授法
啟發式教學
互動式教學
游戲法
律動法
四、教具準備
鋼琴
多媒體課件
雙響筒、三角鐵
五、教學過程
環節一: 導入新課 (5分鐘)
1. 熱身: 跟鋼琴拍手，問好歌。
2. 出示課題: 《四小天鵝舞曲》。
3. 故事導入:
講述艾莎公主和她的三位朋友被巫婆施魔法變成天鵝的故事，激發學生對天鵝的想象。
引導學生思考天鵝的形象，為欣賞樂曲做鋪墊。
環節二: 講授新課 (20分鐘)
（一）感知
1. 觀看《四小天鵝舞曲》片段: 引導學生觀察舞蹈動作，感受樂曲情緒。
2. 芭蕾舞教學: 講解芭蕾舞的基本動作，引導學生模仿 "踮腳"的動作。
3. 隨音樂做“踮腳”動作: 感受樂曲的活潑、輕快。
4. 模唱主旋律: 引導學生模仿主旋律，感受旋律的優美流暢。
（二）探究
1. 分段聆聽樂曲，介紹演奏樂器 (雙簧管、長笛、小提琴等)，引導學生辨別不同樂器的聲音特點。
2. 講解三段體結構 (ABA')，幫助學生理解樂曲的構成。
（三）示范
1. 老師示范用拍手、敲擊等方式表現樂曲的節奏型。
2. 老師示范用不同的動作、表情、聲音表現音樂內容。
環節三: 鞏固延伸 (15分鐘)
1. 節奏游戲:
學生用拍手或敲擊桌面的方式練習節奏型。
小老師加入打擊樂器 (雙響筒、三角鐵) 進行節奏練習。
隨音樂打節奏，并嘗試用不同的動作、表情表現音樂內容。
2. 完整動作: 將 "樂器演奏動作"、"踮腳"、"打節奏哼唱" 等動作結合起來，完整感受樂曲。
六、小結拓展、布置作業 (5分鐘)
小結:
總結本節課的學習內容，引導學生說出對《四小天鵝舞曲》的感受。
鼓勵學生課后繼續欣賞音樂，感受音樂的美妙。
作業:
課后嘗試用簡單的樂器演奏或編創簡單的節奏型，并與同學們分享。
查閱資料，了解《天鵝湖》的故事。
七、設計意圖
(1) 初步感知環節:
通過故事導入和觀看舞曲片段，激發學生對音樂的興趣，引導學生初步感受樂曲的情緒。
通過芭蕾舞教學和 "踮腳" 動作，幫助學生理解樂曲的輕快活潑。
(2) 探究音樂環節:
通過分段聆聽樂曲，介紹演奏樂器，引導學生辨別不同樂器的聲音特點，提高學生的聽辨能力。
通過講解三段體結構，幫助學生理解樂曲的構成，培養學生的音樂分析能力。
(3) 鞏固延伸環節:
通過節奏游戲和完整動作練習，讓學生積極參與音樂活動，提高對節奏的感知能力和音樂表現力。
通過布置作業，引導學生課后繼續學習，鞏固學習成果，激發學生的學習興趣。
八、板書設計
《四小鵝舞曲》
音樂特點: 輕松活潑、節奏明快、童話色彩
樂器: 雙簧管、長笛、小提琴等
結構: 三段體結構 (ABA')
動作: 踮腳、打節奏、樂器演奏動作
感受: 歡快、愉悅、天真可愛
九、教學反思
本教案注重學生參與，通過多種教學方式激發學生的學習興趣。將故事、舞蹈、節奏游戲等融入教學，使課堂生動活潑。通過引導學生觀察、思考、模仿、創作等活動，培養學生的音樂感知能力和表現力。可以嘗試將音樂與美術、舞蹈等學科結合起來，開展跨學科教學活動。
可以根據學生的實際情況，調整教學內容和教學方式，以達到更好的教學效果。
—1—
—1—

展開更多......

收起↑