資源簡介

《媽媽格桑拉》教案
課題： 媽媽格桑拉
課時： 1課時
教材分析：
歌曲《媽媽格桑拉》是一首藏族風格特點的創作兒童歌曲，歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲前部分節奏寬松承載著質樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子深情。歌曲的第二部分是從贊頌媽媽的愛轉為歌唱性的呼喚音調，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。
學情分析：
學生已具備一定的音樂基礎，對歌曲演唱有一定了解，但對藏族風格音樂可能不太熟悉，需要老師引導。學生年齡較小，對母親的愛充滿著真情實感，更容易理解歌曲的內涵。
一、教學目標
1. 審美感知： 能感受歌曲《媽媽格桑拉》中濃濃的母愛和藏族音樂風格特點。
2. 藝術表現： 能用深情、飽滿的聲音演唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能表達出對媽媽的愛和祝福。
3. 創意實踐： 能嘗試用不同的方式表達對媽媽的愛，如用繪畫、舞蹈等。
4. 文化理解： 能了解藏族音樂的特點，并對藏族文化產生興趣。
二、教學重點和難點
1. 教學重點：
感受歌曲的情緒和藏族音樂風格特點
用飽滿、深情的聲音演唱歌曲
2. 教學難點：
學習歌曲的二聲部演唱，并演唱出和諧的和聲
三、教學方法：
啟發式教學
講授法
視唱練耳法
合作學習法
四、教具準備：
電子琴
課件
音頻設備
五、教學過程
環節一: 導入新課:
1. 師：同學們，你們最愛的人是誰？
2. 生：媽媽！
3. 師：今天老師要教大家一首關于媽媽的歌曲，它來自美麗的西藏，叫《媽媽格桑拉》，你們想學嗎？
環節二: 講授新課
(一) 感知
1. 師：請同學們認真聽老師演唱一遍歌曲《媽媽格桑拉》，感受歌曲的情緒和旋律特點。
2. 師：歌曲中哪些詞語表達了對媽媽的愛？
3. 生：比如“媽媽格桑拉”、“媽媽我愛你”等等。
4. 師：這首歌曲的旋律很特別，它帶有濃濃的藏族音樂風格。你們能聽出來嗎？
5. 生：歌曲的節奏比較舒緩，旋律起伏不大，給人一種溫暖的感覺。
(二) 探究
1. 師：這首歌曲可以分成兩個樂段，第一樂段主要描寫的是什么？
2. 生：第一樂段描寫了孩子和媽媽在一起的幸福生活。
3. 師：第二樂段呢？
4. 生：第二樂段表達了孩子對媽媽的依戀和祝福。
5. 師：這首歌曲的二聲部演唱比較特殊，需要同學們仔細觀察譜子，并配合老師一起練習。
(三) 示范
1. 師：老師先示范演唱第一樂段，同學們仔細聽。
2. 師：老師再示范演唱第二樂段，注意二聲部的演唱。
3. 師：接下來請同學們分組練習，第一組練習第一樂段，第二組練習第二樂段。
環節三: 鞏固延伸
1. 師：同學們，除了唱歌，你們還可以用哪些方式表達對媽媽的愛呢？
2. 生：可以畫畫、寫詩、做手工等等。
3. 師：同學們真棒！今天我們一起學習了《媽媽格桑拉》，也了解了一些藏族音樂文化。希望同學們回去后能用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛。
六、小結拓展、布置作業
小結：
今天我們學習了歌曲《媽媽格桑拉》，感受到了藏族音樂的魅力，也表達了對媽媽的愛。
通過學習歌曲，我們也應該懂得珍惜父母的愛，學會感恩。
作業：
用繪畫、手工等方式表達你對媽媽的愛。
七、設計意圖
(1) 初步感知環節:
通過欣賞歌曲，讓學生初步感知歌曲的旋律特點和情緒。
通過提問，引導學生思考歌曲表達的情感，激發學生對歌曲的興趣。
(2) 探究音樂環節:
結合樂段劃分，引導學生思考歌曲內容和情緒變化。
引導學生觀察譜子，學習二聲部演唱，提高學生的音樂能力。
(3) 鞏固延伸環節:
引導學生用多種方式表達對媽媽的愛，擴展學生的思維和創意。
結合課堂內容，進行德育滲透，引導學生懂得感恩和孝順。
八、板書設計
## 媽媽格桑拉
濃濃的母愛
藏族音樂風格
二聲部演唱
九、教學反思
本節課教學設計注重學生參與，通過引導學生思考、討論、實踐，使學生在學習歌曲的同時，也學會了表達情感，提高了音樂素養。
在教學過程中，要注重學生的個體差異，給予學生不同的指導和幫助，使每個學生都能參與到學習活動中。
要將音樂教學與德育教育相結合，引導學生樹立良好的道德品質。
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