資源簡介

(共34張PPT)
第四單元 提高創新思維能力
第二框 聯想思維的含義與方法
第十一課 創新思維要善于聯想
壹
課標要求 素養目標
議學結合 培養素養
探究啟迪 知識生成
歸納總結 構建體系
貳
叁
肆
伍
實踐演練 能力提升
目錄
核心素養
科學精神
準確地把握直覺想象和捕捉靈感，理解遷移和想象。培養聯想思維，樹立創新意識。培養學生的創新精神，提高創新思維能力和水平。
公共參與
能夠借助知識點之間的邏輯關系，自覺運用聯想思維認識和解決問題。
議學概述
總議題：如何正確運用聯想思維方法？
1
議學環節一：建立巧克力與微波爐的聯系，理解聯想思維的含義
2
3
議學環節二：用木管傳聲與聽診器的關聯，掌握聯想思維的方法
議學環節三：開啟頭腦風暴，充分發揮想象，提高聯想思維能力
聯想思維的含義
壹
壹
議學環節一
建立巧克力與微波爐的聯系，理解聯想思維的含義
【議學情境】一塊巧克力的犧牲換來微波爐的發明
子議題一：結合情境，小組合作，巧克力與微波爐看似沒有聯系的事物卻被聯系起來了，其中體現了什么思維方法？有何特征？
議學提示：聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映。聯想思維可以進行跨越式“暢想”，將相關對象的認識聯系在一起，也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起。聯想思維跨越的聯結性及非邏輯制約的暢想性。
人的大腦會根據主體的需要、興趣、知識結構、個人經歷等，將其對事物的認識進行歸檔，分門別類地儲存在記憶之中。當主體面臨需要解決的問題時，大腦會根據問題的性質，對相關事物的的認識進行聯結，產生回憶，尋求問題的解決。
聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映。離開了事物之間的客觀聯系,思維中的聯想只能是臆想。
⑵生理基礎
⑴客觀基礎
1.聯想思維的基礎（必要性）
⑴含義
聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。
⑵依據
聯想思維是依據事物之間的相似、接近或對比的關系，將看上去毫無關聯的事物認識進行可能的聯結。
2.聯想思維
⑶主要途徑
時間、空間途徑的聯結——外在聯結
性質途徑的聯結——內在聯結
⑷聯想不同于簡單回憶，而是帶有思維加工的成分。
2.聯想思維
——是創新思維的體現
【例】：心理學家曾經用實驗證明，任何兩個概念詞語都可以經過四五個步驟建立起聯系的關系。比如，高山和鏡子，是兩個風馬牛不相及的概念，但聯想思維可以使它們發生聯系：高山→平地，平地→平面，平面→鏡面，鏡面→鏡子。
從形式上看，聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起，也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起，其聯結方式具有非連續的跨越性。
(1)聯想思維具有跨越的聯結性
3.聯想思維的主要特征
【例】：第一次世界大戰期間，德軍突然向法軍的一個陣地發動了猛烈的進攻，法軍方面隨軍的廚房也未能幸免。一位正在廚房值班的士兵害怕被彈片、飛石擊中頭部，慌亂之中拿起炒菜鍋倒扣在頭上。戰斗結束后，他雖然身上有傷，但頭部完好，是這個陣地上唯一的幸存者。一位工程師知道這個士兵的經歷后，設計出了軍用鋼盔。
思維在聯想之時之所以會發生跨越性的聯結，將看似不相關對象的認識“荒唐”地聯系起來，是思維發揮了非邏輯制約的暢想功能。聯想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想。
(2)聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。
3.聯想思維的主要特征
（1）
（2）
（3）
人人都有聯想思維，但其水平和能力并不相同。
思維在聯想時的“聯結”速度和“暢想”得到的結果的數量，是衡量聯想思維水平和能力的重要依據。
衡量聯想思維水平和能力的重要依據
自覺地進行聯想思維訓練，在學習和生活中積極地運用聯想思維，是提高聯想思維水平和能力的重要途徑。
提高聯想思維水平和能力的重要途徑
4、聯想思維的水平和能力
聯想思維的方法
貳
壹
議學環節二
用木管傳聲與聽診器的關聯，掌握聯想思維的方法
【議學情境】聽診器的由來：受孩子玩的木管傳聲啟發
子議題二：結合情境，小組合作，分析法國醫生受孩子玩“木管傳聲”啟發而發明了聽診器所體現的思維方法？
議學提示：法國醫生運用的是聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。
⑴地位
聯想思維的“聯結”方式
【例子】
國家將“精準滴灌”的思維方式運用到扶貧工作中,改變了過去那種“大水漫灌”的扶貧方式,強調精準脫貧貴在精準、重在精準。
⑵含義
聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。
1、遷移
⑶方式
①在功能上有發揮促進作用的正遷移，也有發揮阻礙作用的負遷移。
②可以將原有的認知經驗直接應用到其他工作之中進行同化性遷移，也可以調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應新情況的順應性遷移。
正遷移
例：閱讀能力強有助于寫作技能的形成。
負遷移
例：學習漢語拼音對學習英文字母產生影響。
同性化遷移
例：在物理中學習了“平衡”概念，就會對以后學習化學平衡、生態平衡、經濟平衡產生影響。
遷移種類
順應性遷移
例：學過了“油麥”“芹菜”等概念后，再學習“茭白”這個概念時，這時我們需要先學習“油麥、芹菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一個概括性更高的科學概念“蔬菜”來標志這一事物。
遷移可以為創新思維開拓可能的思路。只有將過去的經驗和認識運用到新情況和新問題之中，才能開辟認識新情況、解決新問題的可能道路。
遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。
①
貳
②
（4）作用
⑴地位
聯想思維的“暢想”方式
注意
想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡單再現，而是對表象進行積極的再加工、再組合，所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象。例如：美人魚，龍，鳳凰等。
⑵含義
想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。
2、想象
有意想象是在意識的控制下，按照一定的目的自覺進行的想象。為了解決某個問題而展開的各種想象，屬于有意想象。
例如：第二次世界大戰中，一家縫紉機廠面臨倒閉。有超前思維的廠長預計戰爭結束后會有大量的輪椅需求。于是，研制了殘疾人必不可少的小輪椅，大量投入生產。
有意想象
無意想象是沒有預定目標的想象。
例如：把天空中的白云，不由自主地想象為小白兔、小山羊等，或者隨著他人的描述，想象故事中的人物形象等。
無意想象
（3）類型
（4）方式
含義 作用
形象化的想象 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考。 可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象。
假設式的想象 通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發展的可能前景。 通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發展的可能前景。
有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，豐富人們的認識內容和精神世界。
①想象可以幫助人們明確創新思維的目標;
②可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動之中。
（5）作用
（1）
（2）
（1）聯想是創新思維的基礎，遷移和想象是思維展開聯想的
重要方式。
（2）在自發聯想的基礎上，自覺地加以訓練，那將有助于提高聯想思維的質量，提升創新思維的能力和水平。
3、聯想與創新思維的關系
聯想
思維
遷移
想象
為創新思維開拓可能的思路
為創新思維搭建由此及彼的橋梁
幫助人們明確創新思維的目標
提升創新思維的能力和水平
壹
議學環節三
開啟頭腦風暴，充分發揮想象，提高聯想思維能力
【議學情境】開啟頭腦風暴：關于一塊石頭的聯想
議學延伸：聯想思維可為創新思維開拓可能的思路，可以為創新思維搭建由此及彼的橋梁。總的來說，聯想思維可以提升創新思維的能力和水平?，F在我們就來一場頭腦風暴，一塊石頭你能聯想到什么？請大家發揮想象，對比誰的聯想最有創意。
目錄
課堂小結
聯想思維的含義與方法
含義
聯想思維
的方法
遷移是聯想思維的“聯結”方式
想象是聯想思維的“暢想”方式
聯想與創新思維的關系
聯想思維的特征
具有跨越的聯結性
具有非邏輯制約的暢想性
聯想思維的水平和能力
重要依據
重要途徑
1．《·重返地球》作為《》系列大電影第八次亮相新春，首次將視角轉入太空，滿滿的硬核科幻元素，大量精彩紛呈的科幻場景讓人目不暇接。影片講述了神秘的“外星人”阿布造訪狗熊嶺，結識后，大家一起聯合打敗反派，守衛家園的故事。該影片的創作說明了（ ）
①聯想思維可以將不同事物進行可能的聯結與思考
②聯想思維具有跨越的聯結性和非邏輯制約的暢想性
③文化在社會實踐的基礎上不斷進行想象才更具生命力
④想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性
A．①② 　　B．①③ 　　　C．②④　　　 D．③④
實戰演練
答案：C 聯想思維是依據事物之間相似、接近或對比的關系，將看上去毫無關聯的事物認識進行可能的聯結；聯想通過“假如式”的問題，推測事物發展的可能前景，有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，故①③不選。《·重返地球》作為《》系列大電影第八次亮相新春，首次將視角轉入太空，講述了神秘的“外星人”阿布造訪狗熊嶺，結識后，大家一起聯合打敗反派，守衛家園的故事，體現了文化在社會實踐的基礎上不斷進行想象才更具生命力，聯想思維具有跨越的聯結性和非邏輯制約的暢想性，故②④正確。
C
2．在劉備尚未立足之時，諸葛亮分析時局斷定他可以“三分天下有其一”；全面抗戰爆發后，針對“中國武器不如人，戰必敗”的亡國論，毛澤東指出“敵退步我進步，敵寡助我多助，經過持久戰，最后勝利必然是中國的”。從思維的角度分析（ ）
①毛澤東的論斷具有超前性，恰當運用了矛盾分析法
②諸葛亮的“先知先覺”運用了推理和想象，屬于聯想思維
③毛澤東的論斷表明善于反思，勇于質疑是創新思維的基本品質
④諸葛亮的論斷超越了事物發展的時間和空間，具有預測性
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
實戰演練
答案：C “敵退步我進步，敵寡助我多助，經過持久戰，最后勝利必然是中國的”，毛澤東的論斷具有超前性，恰當運用了敵我對比的矛盾分析法，①觀點符合題意。在劉備尚未立足之時，諸葛亮分析時局斷定他可以“三分天下有其一”，諸葛亮的“先知先覺”運用了超前思維，而不是聯想思維，②說法錯誤。毛澤東的論斷是根據戰爭的實際情況，做出的超前思維，而不是善于反思，勇于質疑的創新思維，③說法錯誤。在劉備尚未立足之時，諸葛亮分析時局斷定他可以“三分天下有其一”，諸葛亮的論斷是超前思維的表現，超越了事物發展的時間和空間，具有預測性，④觀點符合題意。
C
3．2022年春晚，一舞《只此青綠》成為節目爆點?！爸淮饲嗑G”的創作靈感來自中國傳世名畫《千里江山圖》，創作者將畫作中的青綠設色“抽離”為一群女性人物形象，通過舞蹈形式表達了層巒疊嶂的概念，勾勒出如詩如幻的無垠山河，將中國古典式傳奇娓娓道來。《只此青綠》對美的呈現觸動了無數觀眾的心弦。從思維的角度看，該創作（ ）
①正確把握了肯定與否定之間的辯證關系
②注意力重點集中在“點”上是其成功的關鍵
③將抽象概念形象化，并進行了遷移和想象
④起于直觀具體的表象，終于思維抽象
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
實戰演練
答案：B 將畫作中的青綠設色“抽離”為一群女性人物形象，通過舞蹈形式表達了層巒疊嶂的概念，勾勒出如詩如幻的無垠山河，將中國古典式傳奇娓娓道來，這正確把握了肯定與否定之間的辯證關系，也是將抽象概念形象化，并進行了遷移和想象，①③符合題意。表達了層巒疊嶂的概念，勾勒出如詩如幻的無垠山河，這表明《只此青綠》的創作并不是注意力重點集中在“點”上，②排除。就思維的過程來說，形象思維與抽象思維之間存在依存關系，“起于直觀具體的表象，終于思維抽象”的說法將形象思維與抽象思維截然分開，④錯誤。
B
4．英國人吉姆因為常坐辦公室而腰酸背痛，所以喜歡在工作之余滑冰。但是怎樣才能在其他季節也能像冬季那樣滑冰？吉姆在腦海里把鞋子和輪子這兩樣東西的形象組合在一起，想像出了一種“能滑行的鞋”。經過反復試驗，最終制成了四季都能用的“旱冰鞋”。這件事給我們的思維啟示是（ ）
①發散思維能為問題的解決提供新思路
②聚合思維從多個角度思考和解決問題
③反向思考能創造出事物沒有的新功能
④面對新情況和新問題我們要善于聯想
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
實戰演練
答案：B 將鞋子和輪子組合，說明善于聯想，也說明發散思維能為問題的解決提供新思路，①④符合題意。發散思維能從多個角度思考和解決問題，②說法錯誤。將鞋子和輪子組合不是反向思維，也沒有創造出事物沒有的新功能，只是把二者功能進行組合，而且反向思維必須通過實踐才能發揮作用，③排除。
B
5．在進行創新思維訓練時，同學們紛紛發言：假如記憶可以移植，將會怎樣？假如世界上沒有貨幣，將會怎樣？假如真有太空人入侵地球，將會怎樣？……這種“假如”式的想象（ ）
①是聯想思維的“暢想”方式 ②是聯想思維的“聯結”方式
③是促進創新思維的根本動力 ④是有目的的自覺進行的想象
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
實戰演練
答案：B 這種“假如”式的想象是聯想思維的“暢想”方式，是有目的的自覺進行的想象，故①④入選。是聯想思維的“暢想”方式，而不是“聯結”方式，故②不選。實踐是促進創新思維的根本動力，故④不選。
B
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