資源簡介

《踏雪尋梅》教學設計
教材分析：
《踏雪尋梅》是一首短小精煉、意境高雅的藝術歌曲，無論是詞還是曲都堪稱經典。全歌為一段體，大調式，描繪了雪后天晴作者騎著驢兒伴隨叮當作響的鈴聲，悠然自得的經過白雪覆蓋的小橋，去尋找怒放的臘梅時的愉快心情。歌曲借景抒情，情景交融，洋溢著騎驢賞花、怡然自得的情緒。歌曲中運用漸強、漸弱、頓音等多種對比手法，讓學生在美的熏陶中，領悟和表現歌曲的意境。
教學目標：
情感態度價值觀目標：通過歌曲的學唱，感受歌曲意境，引導學生感受大自然的美，善于發現和欣賞身邊的美。
過程與方法目標：在聆聽、演唱、演奏等音樂活動中，運用比較、探究、表現等方法學會歌曲，能用富有表現力的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。
知識與技能目標：能夠準確掌握歌曲中的休止符，頓音記號、力度記號，并懂得音樂要素在歌曲中的表現作用。
教學重點：用富有表現力的聲音唱出歌曲的意境
教學難點：
1、引導學生尋找丟失的音符，唱好大跳音程
2、掌握各種音樂記號，并能自如表現
教學過程：
一、歌曲揭題巧導入
同學們好，今天老師給大家帶來了一首歌曲，聽一聽，歌曲中歌唱的是什么花？
1、聆聽歌曲《梅花》
2、欣賞梅花圖片
3、揭示課題——踏雪尋梅
二、雪映梅花仿鈴趣
1、聆聽音樂，思考：這位翩翩少年是用什么樣的方式去賞梅的？
2、唱鈴聲
2/4 3 5 5 0 ︱2 5 5 0 ︱3 5 5 0 ︱ 1 1 1 0 ‖
（1）出示曲譜，學生跟琴唱曲譜，提示學生注意休止符。
（2）加上“響叮當”的歌詞唱一唱
（3）加入頓音記號唱一唱。
三、鈴聲引梅誦梅花
1、教師跟伴奏有感情的朗讀歌詞。
2、學生回答：騎驢少年賞梅的心情
3、學生讀歌詞
四、踏歌尋音樂趣多
1、學生整體感受，聆聽歌曲，隨音樂搖搖頭，體會歌曲的情緒
2、踏歌尋音
（1）出示梅花，唱一唱，提高音準感
師：這些音符原本在曲譜中的什么地方呢？同學們，我們一起找一找
（2）過三關，填音游戲（第一關老師唱；第二關聽伴奏，第三關教師彈琴）
五、踏雪尋梅歌聲美
師：在同學的努力下一下子就找到了她們的位置，真厲害，老師要為你們點贊，接下來，請同學們跟著老師的琴聲完整唱一唱旋律。
1、學生完整用“la”唱
2、跟琴唱歌詞。
3、歌曲處理
(1) 學生找音樂記號
（2）根據音樂記號處理歌曲
6、完整演唱
7、教師介紹“踏雪尋梅”的典故
教師唱“騎驢灞橋過，鈴兒響叮當”，“踏雪尋梅”時為什么要騎驢呢？
1、學生自由回答
2、引出踏雪尋梅的典故：（播放課件）
五、升華情感尋找美
1、教師總結
2、在《踏雪尋梅》的歌聲中走出教室

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