資源簡介

人音版四年級音樂下冊《小紙船的夢》教學設計
一、教材分析：
這是一首3/4拍優美抒情歌曲。歌曲表達了兒童要樹立遠大理想，對未來的無限憧憬。歌曲分為主歌和副歌兩部分，這兩個部分在音樂上都有共同的特點：旋律線條在樂句之中和樂句之間不斷有規律的上下流動，有如波浪的緩緩起伏。在結束句中還出現了一個臨時變化音。音調上使人感到對理想和未來是多么熱切的期待。
二、學情分析：
由于平時在課堂教學中，我對學生進行常規的演唱指導、所以，學生的自學能力、歌曲的演唱完成情況會比較好。
三、教學過程中的分析與教學方法運用：
藝術新課程標準要求加強學習活動的綜合性和探索性，注重藝術學習與學生生活經驗緊密聯系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力。
為了更好解決本課的重點、難點，便于學生掌握本課的知識，我主要教學中運用了情境交流法、討論法、觀察演示法等教學方法。這些教學方法的設計，貫穿于整個教學之中，極大地激發了學生的學習興趣。
1、觀察演示法——為了使學生更好地掌握本課重點，首先出展示了有關船的歷史的圖片，圖文并茂使學生對船的歷史有了初步的認識。，提高了學生修養，激發了學生的學習興趣。隨后又出示了運用結合著不同美術形式所表現的船的圖片，在引導學生欣賞的過程中，和提高了學生的藝術審美能力水平，并且對船的結構和表現有了自己的認識。在學生觀察，教師演示的雙向互動中，本課的教學重點得以深入淺出，順利地解決。為了進一步的解決教學重點和難點，我還選擇其他一些教學方法運用在教學中。
2、情境交流法——創設想像的情境通過啟發式的談話，激發學生的獨立思考，引起學生的認識興趣，調動學生的學習積極性。
3、討論法——通過小組討論的方法，為學生提供了更多的表達意見的機會，提高學生的思考能力、分析問題和解決問題的能力。
四、教學目標：
通過欣賞各種不同表現形式的船，激發學生的想象力和創造力。通過分析船的外型和色彩以及表現形式，引導學生能夠運用多種表現方法表現船。提高學生的藝術表現力和審美能力。
1、結合復習歌曲體會情感表現，體會三拍子節拍的表現，練習休止拍節奏的準確。
2、通過比較、分析地欣賞藝術作品，提高欣賞能力。
3、學生運用想象力、創造力，自選材料，進行藝術創作。
（教學目標的內容不宜太大、太泛，應該具體，可操作，可檢測。教學目標的主體是學生，體現學生通過學習，在情感態度價值觀、知識技能和過程方法上的具體提高。第一項內容體現綜合課程中學習內容的相互關聯，在學生復習時也有教學的指導和要求；后兩項是本節課的重點。）
五、教學重難點：
1、能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。感受和聲的美，體會聲部間的相互配合。引導學生理解歌曲內容，教育學生從小樹立遠大理想，并為實現自己崇高的理想而努力奮斗。
2、學生能自主的學好歌曲的合唱部分。
3、培養學生的自學能力、合作能力、創新能力。
4、音樂資料、圖片、電子鋼琴
六、教學過程：
（一）情景導入
播放《種太陽》，談話導入：
這首《種太陽》的歌曲中，主人公的長大后的愿望是什么？
長大后當一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想。孩子們，你們的理想是什么呢？誰來說說？
是啊，每個人都有不同的理想。
（二）寓教于樂
聽錄音范唱：
師：聽歌曲，回答問題，有一個小女孩，她的理想很特別。
邊聽邊思考兩個小問題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的情緒是怎樣的？請聽歌曲《小紙船的夢》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
復聽歌曲（教師范唱）：
讓我們帶著抒情地、向往地情緒再來聽聽歌曲，這一次，請同學們邊聽邊用手打3/4的節拍，同時想一想，這首歌曲的速度是怎樣的？
師：有誰聽出來了，歌曲的速度是怎樣的？學唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時把你覺得最難唱的地方找出來。
1、突破難點：提出“一直到那看不見的遠方”，休止符處的停頓、吸氣，按節奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。提出b記號的唱法。解難后完整地演唱歌曲。
（三）創造表現
用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽？
好，讓我們試著用連貫、輕柔、優美的聲音來唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來關注下比賽情況，現在比賽進入最后的總決賽，咱們分成四人小組進行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領唱、男女聲唱都可以，好，下面開始排練。
（四）完美結課
每個人都有自己的理想，也許你想當一名教師教書育人，也許你想當一名醫生救死扶傷，也許你想當一名軍人保家衛國，也許你想當一名學者，也許……但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮灑如雨的人才能將夢想變為現實。孩子們，讓我們駕著理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，勇往直前吧。請拿著你手中的小船，唱著歌曲，結束今天的音樂課。
（五）教學反思：
對于本節課的不足之處，我有一些小小的看法，整個課堂填的比較滿，那么留給學生自由想象和創作的空間就太小了。整堂課內容安排得太多了，一節課要學生接受的東西太多，也不利于發展學生的個性。教育雖細致嚴謹但是卻會不經意地抹殺學生的個性，學生得不到釋放和展示。

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