資源簡介

《火車托卡塔》教案
——人音版小學四年級下冊
【教學目標】
1、聆聽管弦樂《火車托卡塔》,感知音樂塑造的形象和表現的場景,體驗樂曲的情緒；能夠聽辨并記住音樂的主題。
2、初步了解托卡塔這種樂曲的體裁與風格特點,能隨音樂進行動作與體態等參與表現。
【學情分析】
四年級的同學已經有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現音樂的能力，但是重要的還是要培養他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，進一步系統地學習,來獲得更多的音樂知識,加深對音樂的了解。
【重點難點】
1、能聽辨并記住音樂主題。
2、通過欣賞培養學生的聆聽及綜合表現能力。
【教具準備】
電鋼琴、多媒體、鈴鼓，手鈴、沙錘
【教學過程】
律動導入
師生隨著音樂律動表演《火車快跑》。師：你乘坐過火車嗎？坐火車時有哪些感受？師生交流。師：現在讓我們一起來欣賞一首和火車有關的管弦樂《火車托卡塔》，出示課題。師：“托卡塔”是一種器樂曲的體裁，原來是觸碰的意思，大多速度較快，節奏緊湊。
二、聆聽樂曲《火車托卡塔》
1、完整聆聽一遍
師播范樂曲的演奏視頻，要求學生靜靜聆聽。聽完后請學生說說你的眼前出現了一副什么樣的畫面？你感受到了什么樣的情緒？
2、聆聽樂曲第一部分
（1）“一列火車駛出站臺后向我們疾馳而來，它越開越開，兩車相匯時風馳電掣，讓我們來欣賞第一部分，聽聽火車發出的聲音。你聽到了什么聲音？可以用什么動作表示呢？”
（2）“大家來開自己的火車吧，用你的動作把想象到的場景表現出來?！睆吐牁非牡谝徊糠?，帶領學生做鳴笛的動作，車輪滾動的動作，剎車的動作。
3、聆聽樂曲第二部分第一主題
（1）聆聽第一主題后請學生說說這段樂曲的速度是怎樣的 力度呢 （2）“我們一起來認識下這段火車行駛的音樂”出示第一主題歌譜，跟琴模唱，先慢速，再加速?！斑@段音樂的特點是怎樣的呢？”我們一起來畫畫旋律線，感受這平穩的旋律。
（3）“第一主題在這段音樂出現了幾次？”再次聆聽第一主題，師指譜提示?！俺霈F了幾處？音高一樣嗎？為什么相同的音樂會給我們帶來不同的感受？”學生回答后師總結：“因為兩段音樂用了不同的樂器來演奏，第一遍音樂是用圓號演奏，聲音低沉有力；第二遍音樂是用小號來演奏，它是銅管高音樂器，音色明亮高亢。
（4）讓我們臨時組建個小樂隊，左邊的同學用圓號演奏，咱們先來模仿下圓號的演奏姿勢，用WU唱起來，右邊的同學用小號來演奏，我們也來模仿下小號的演奏姿勢，用 DI演奏起來，大家一起來當小小演奏家。跟音樂模唱主題旋律。
4、聆聽樂曲第二部分第二主題
（1）“火車行駛到了崎嶇的道路，要翻山越嶺，這時聲音會有什么樣的變化？”聆聽第二主題后請學生說說這段音樂力度，音色有什么變化？“這種低沉的音色是用大號演奏的，大號在樂隊中擔當最低音聲部，音色低音渾厚，高音優美?！?大號的聲音，我們可以用什么樣的象聲詞進行模仿呢？請學生跟琴用“bang”模唱，先慢速再快速。唱完后請學生說說這段旋律的樂句有什么特點呢？
（2）“第二主題在這段音樂中出現了幾次，讓我們一起來聽一聽?！甭犕旰笳垖W生說說這兩遍音高，音色，力度上有什么不同？
（3）“在這部分的音樂中，還加入了一種打擊樂器為小火車加油，你聽出來了嗎？”（鈴鼓）請學生拿起身邊的樂器為主題伴奏，手鈴和沙錘組的同學負責為第一主題伴奏，鈴鼓組的同學負責為第二主題伴奏。完整聆聽樂曲第二部分。
5、聆聽樂曲的過渡段
“火車快速的奔馳在前進的道路上，但有時候路上會出現各種變化。聽一聽小火車現在行駛的速度和以前一樣嗎？”聆聽過渡段后，請學生說說速度的變化。
6、聆聽樂曲第三部分
（1）“火車在到站休息后，將再次開動起來，仔細聽聽，你能聽到哪些熟悉的旋律呢？它和前面又有什么不同？”聆聽樂曲第三部分后請學生說說這部分的旋律和前面的哪些部分是相似的呢？第三部分的結尾處速度有什么變化？
（2）“速度慢的時候我們可以用走來表示，速度加快后，我們可以用跑來表示”請學生跟著音樂一邊唱一邊來表現音樂。
（3）回憶樂曲結構?！斑@首樂曲欣賞完了，你能說說樂曲一共有幾個部分組成嗎？”
三、欣賞《飛車》
“活潑歡快的《火車托卡塔》帶領我們進行了一次愉快的旅行，可你們知道嗎？這首樂曲的主旋律卻是選自流行歌曲《飛車》，由臺灣歌手羅大佑創作，讓我們一起來欣賞歌曲《飛車》，當聽到熟悉的旋律時可以用自己的方式去感受”學生隨著音樂自由律動。
四、拓展延伸
“《火車托卡塔》象征著我們的祖國像一列飛馳的火車，載著中國夢快速騰飛，讓我們坐著它，奔向更加美好的未來?！痹跇非曋袑W生走出教室。
附：板書
火車托卡塔
第一主題 圓號 小號
第二主題 大號 弦樂

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