資源簡介 《爺爺一定有辦法》的圖文作者都是加拿大的菲比·吉爾曼。封面是爺爺牽著穿藍色衣服的小孩子,前環襯是藍色的天空。繪本講述了爺爺為還是娃娃的約瑟縫制了一條奇妙的毯子,約瑟喜歡極了,但是漸漸的約瑟長大了,毯子也變舊了。媽媽想把毯子扔掉,但是約翰不樂意,說:“爺爺一定有辦法!”把舊毯子拿給了爺爺。爺爺把舊毯子翻過來翻過去,把它裁剪成了一件奇妙的外套,約瑟逐漸長大,他的毯子也逐漸變小:外套、背心、領帶、手帕、紐扣。直到紐扣不小心丟了,約瑟非常傷心,爺爺也沒辦法無中生有,但是最后約瑟根據這些寫出了一個奇妙的故事。解讀①:從圖中可看出,約瑟家的家庭氛圍非常的和諧,爸爸在做靴子、奶奶在整理衣服、爺爺在想辦法幫小孫子約瑟改造他的小毯子,同時家里非常的整潔,家人們各不干擾又其樂融融。整潔溫馨有愛的家庭就連老鼠一家都選擇在他家地底下安家生活、生兒育女,然后也選擇拿約瑟小毯子裁剪多出的布料來當它們的小被子。解讀②:如圖是約瑟穿著爺爺給他改的新背心出現在教室門口的一幕,當他的同學們看到這件奇妙的小背心的時候都表現出了各種各樣的驚嘆、羨慕、開心的神情。甚至老師也是表現的非常的驚嘆,可以想到約瑟當時一定是非常開心的,因為大家都為自己爺爺的想法和手藝所驚嘆到了,同時也為自己能夠擁有這么疼愛自己的爺爺而覺得幸福。非常好的從側面表達了溫暖的愛這個主題。解讀③:這個繪本中(如圖),也從側面表現出了媽媽對約瑟的愛,雖然媽媽多次叫約瑟把舊毯子、舊外套、舊背心等等舊的東西丟掉,想給他換新的,但是整個繪本中媽媽也只有兩套衣服,約瑟從小到大衣服都在換,而媽媽就只是那兩套衣服。把母愛最溫柔細膩的一面都給了孩子,什么都是先想著自己的孩子。另一方面,每次媽媽都會尊重約瑟的選擇,沒有丟掉他喜歡的東西,這也是愛孩子的一種方式—尊重他。解讀④:從這張圖中可以看出,每次爺爺在給約瑟縫制的時候都是微笑著的,或許這時候他心里想著的都是約瑟看到他縫制好的東西的時候欣喜的神情吧!這么一想也挺美好的,約瑟和爺爺的愛護是相互的,爺爺非常認真的給孫子縫制新衣物,而孫子約瑟也非常珍惜爺爺送給他的東西,知到最后那顆紐扣不見了他也非常的傷心。從圖中可以讀出深刻溫暖的爺孫情,整個畫面都充滿了愛的溫馨,讓讀者身心愉悅和向往。總結:整個繪本的主題是愛,從爺爺微笑的神情、奶奶時常大笑的氛圍、爸爸慈祥的笑容、媽媽對約瑟溫柔又無奈的神情、約瑟天真歡樂的神情都可以看出繪本中這個家庭充滿溫馨和幸福,能讓人嘴邊常常掛著笑容。作者用許多的細節來刻畫愛的主旨,讓讀者從中常常發現愛,閱讀這個繪本可以讓人感覺世界充滿了愛,對幸福生活的向往又增加了。閱讀指導目標:通過仔細觀察讀懂圖畫,讀懂故事內容,讓學生感受到圖畫書的趣味,引導學生愛上閱讀;培養學生閱讀圖畫語言的能力;在圖畫書的閱讀、聆聽、講述中發展學生的語言能力和想象力。閱讀指導重點:理解圖畫與文本之間的關系,讀懂故事和人物。閱讀指導難點:讀懂“爺爺和約瑟”之間溫馨的愛課時安排:1節課教學準備:多媒體課件教學過程:一、有封面導入,引發期待小朋友們,今天老師給你們帶來了一本有趣的圖畫書,看!這本書封面上有兩個人在手牽著手呢,同學們可以猜猜這兩個人是什么關系嗎?沒錯,是爺爺和他的小孫子約瑟在手牽著手散步呢,這本書的名字是《爺爺一定有辦法》,那么,書中的爺爺都有什么辦法呢?讓我們一起來看看吧!給10分鐘左右先讓學生們自己閱讀圖畫書(沒有紙質版的就放PPT)(這個環節主要是讓學生們對整個故事有完整的了解,滿足他們的好奇心)師生共讀,讀中交流有哪位同學在看完一遍之后能夠用自己的話說說這本書主要講了什么故事呢?(講爺爺都有什么辦法幫助約瑟)你從哪些圖畫中看出爺爺用自己的辦法幫助了約瑟呢?哦,第8頁呀!哦,還有12頁,是對的。其實還有第16頁和第20頁呢,那讓我們一起看看,圖上什么地方看出爺爺幫助了約瑟呢?(師生互動,引導學生回到畫面上,指導學生研讀圖畫細節,理解圖文結合,讓學生懂得圖文結合來讀懂故事)爺爺都幫約瑟縫制了什么奇妙的東西呢?有哪位同學來說一說,這些奇妙的東西都在書中的哪些地方呢?我們一起去看看吧!(梳理故事情節,引導學生回到圖畫中去讀懂細節,此環節不必每個畫面都讀,選擇關鍵畫面)那同學們認為為什么約瑟總是不想扔掉舊的東西呢?有哪位同學想說一下你的想法呢?(引導學生深入挖掘圖畫書中的故事所想要表達的主旨和主題)同樣的,爺爺又是為什么每一次都非常的樂意去幫助約瑟想辦法解決事情的呢?有沒有同學想過,來一起分享一下你的看法吧。(引導學生明白愛是相互的,爺爺疼愛孫子約瑟,約瑟也愛護爺爺,非常珍惜爺爺送給他的東西)讀后交流那么同學們,你喜歡故事中的爺爺嗎?說說為什么。為什么約瑟的紐扣不小心丟了之后他非常傷心呢?延伸拓展約瑟把故事寫完了之后會發生什么呢?會不會找到他丟失的紐扣呢?請你發揮想象續編故事。你會用什么方法表達對家人的愛呢?說一說。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫