資源簡介

森林狂想曲
設計理念
在音樂欣賞活動課的實踐過程中，鼓勵學生積極參與探究與創造，把開發學生的形象思維能力，開發學生的創造性思維潛質作為重要的培養目標，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、表現、創造的能力，使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通，在音樂實踐活動中讓學生感受到學的愉悅，從而受到情感的陶冶。
教學目標：
　　1、 聆聽音樂《森林的歌聲》、體驗樂曲中大自然的真實音響與美妙樂音的完美結合，激發其對大自然的熱愛，增強環保意識。
　　2、了解笛子、提琴、吉他等樂器在表現音樂中的作用。
3、 能聽辯音樂的各段主題曲調，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調演奏的順序并展現出來
教學重點：能聽辯音樂的各段主題曲調，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的演奏順序并展現出來
教學難點：激發學生的學習熱情，學生樂于參與并能自信的協作完成編創活動，體驗合作中的快樂。
教學過程：
1、故事導入。
2、聆聽教學《森林狂想曲》
初聽全曲
讓學生感受到它的音樂情緒從而引出音樂的曲目——《森林狂想曲》。
老師用陶笛演奏第一部分，簡單介紹陶笛。它是一種吹奏樂器，與哪種音色比較接近，由此引出笛子。
三、、分段欣賞
（一）、欣賞主題A
點擊第一段音頻，讓學生聽出來是什么樂器。然后簡單介紹樂器。（竹笛）
再次聆聽，知道了這個竹笛的音色，最后一次聆聽，從而聽出作曲家想要表現得情緒和表達的意境。然后跟著鋼琴唱譜，唱兩遍。然后再讓學生拿起自己的豎笛練習下。師下去指導。第一遍，節奏不到位；第二遍，情緒加進去；最后一遍，完整的演繹。
（二）、欣賞主題B
點擊第二段音頻，聽辨樂器，第一次聽不出來，再次聆聽，聽出是吉他演奏的。
同樣的樂曲，讓學生聽出另一段音頻，引出小提琴演奏的第二段音樂。播放音頻（小提琴）
作曲家不僅用了小提琴、吉他來表現這段音樂，還用上了前面用過的竹笛來演奏。播放音頻（竹笛）
從作曲家在這首樂曲當中用上了小提琴、吉他和竹笛等樂器交替進行，引出想要表現怎樣的情境和情緒。帶著這種情緒邊哼唱遍甩絲帶，去感受第二段音樂。
（三）、欣賞主題C
簡單介紹手鈴，手鈴的演奏方式好幾種，講解一種進行示范，然后讓學生跟著老師搖一搖，感受一下。播放音頻（第三段）讓學生感知手鈴加在哪里最合適，點一下弱起小節。然后學生跟著老師的哼唱來表演，最后跟著音樂。
再次完整的聆聽全曲（第二遍）讓學生邊聽邊分析是哪一主題的音樂并且用手勢表示。
完整地聆聽，并為三段旋律排序。
（前奏—A—A—B—A—B—C—A— 間奏—A—B—A—B—C—A—尾聲）
四、成果展示，全班表演
手上拿蛙鳴筒的同學在樂曲的前奏、間奏和尾聲部分都要演奏，當出現主題A的時候讓第一組的同學用豎笛來演奏；當出現主題B的時候讓第二組的同學邊哼“lu”邊甩絲帶；當出現主題C的時候讓第三組的同學拿起自己的手鈴，在需要進入手鈴的時候加進去。然后全班表演。（播放全曲音頻第三遍）
五、課堂小結
保護大自然是我們應盡的義務，除了這首曲子還有很多曲子在提倡人們保護環境、保護動物。課后，讓同學們可以通過自己的方式去收集這樣的曲子。下節課分享給大家。

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