資源簡介

課時備課
課題 16.玩小球 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 1 課時（共1 課時）
教材分析 本課通過玩小球探索物體的各種各樣運動形式，了解各種各樣運動的特點。科學實踐活動“各種各樣的運動”分三個教學環節：（1）想辦法讓乒乓球做不同的運動,并把這些運動形式畫下來。（2）根據記錄描述乒乓球所做的各種運動,說一說這些運動形式的主要特點。（3）生活中的物體是怎樣運動的，它們分別屬于哪種運動形式。
學情分析 本課是五單元《物質的運動》中的第2課，在前一課《誰在動》的基礎上，學生對于物質的運動規律已經初步掌握了。在這一課中學生將進一步深入學習運動的不同形式。在生活中他們其實已經見到過相關的現象，但是做不到從其中提取出抽象的概念。
教學目標 科學觀念 （1）知道直線運動、曲線運動等物體常見運動形式的特點。 （2）能夠列舉并描述生活中物體常見的直線運動、曲線運動等運動方式。 （3）能對不同的運動形式進行比較，能夠舉例說明各種運動的形式和特征。 科學思維 培養學生比較、歸納與概括的科學思維方法。 科學探索 （1）能用圖示、文字等方式描述物體運動的狀態與過程。 （2）能收集、記錄實驗現象，并根據實驗現象得出研究結論，表達自己的研究過程與結論，并進行反思、評價與修正結論。 責任態度 （1）在科學實踐過程中，善于運用不同的方法、不同的實驗來收集實驗證據。 （2）能主動聽取他人的意見，能積極參與合作探究性學習。
教學重點 能夠列舉并描述生活中物體常見的直線運動、曲線運動等運動方式。
教學難點 能收集、記錄實驗現象，并根據實驗現象得出研究結論，表達自己的研究過程與結論，并進行反思、評價與修正結論。
板書設計
教學過程 問題引領下的主要學習任務、師生活動及設計意圖
一、引入新課 玩過乒乓球嗎？打乒乓球時，乒乓球是怎樣運動的 設計意圖：創設情境，導入新課 二、講授新課 （一）讓球動起來 1、材料準備 乒乓球、畫有直線軌道的紙、鉛筆和紙 2、玩乒乓球 乒乓球可以做哪些運動？比比看，哪組想的辦法多？并把這些運動形式畫下來。 3、溫馨提示 記錄時，可以用簡筆畫的形式畫出小球，用帶箭頭的線表示運動的方向和軌跡。 4、班級交流 引導學生讓小球運動的方法。 設計意圖：通過玩小球，知道讓小球運動起來的的方法 繼續提問：還有什么辦法能讓小球運動起來？ 預測： （1）先畫折線，按折線拍擊小球 （2）拴住小球，按照左上右下方向甩動 （3）把球吊起來，前后擺動 （二）分析各種運動形式的特點 根據記錄描述乒乓球所做的各種運動，小組交流這些運動形式有什么主要特點？ 明確： （1）直線運動的軌跡是直線 （2）圓周運動的軌跡是圓 （3）折線運動的軌跡是折線 （4）旋轉運動是物體圍繞某個點進行圓周運動 （5）振動是物體上下來回運動 （6）擺動是物體前后或左右來回運動 設計意圖：知道直線運動、曲線運動等物體常見運動形式的特點 （三）認識生活中物體的運動形式 展示圖片，生活中的物體是怎樣運動的？它們分別屬于哪種運動形式 （1）運動員沿著環形跑道在跑步，是在做圓周運動 （2）電纜車在做直線運動 （3）蹦蹦床上上下跳動的人是在振動 （4）秋千前后搖擺，小女孩在擺動 設計意圖：能夠列舉并描述生活中物體常見的直線運動、曲線運動等運動方式。 課堂小結 通過這節課的學習，我們知道直線運動、曲線運動等物體常見運動形式的特點，能夠列舉并描述生活中物體常見的直線運動、曲線運動等運動方式，能對不同的運動形式進行比較，能夠舉例說明各種運動的形式和特征。 設計意圖：引導學生總結本節課重點內容。
作業布置 課堂練習 1、這是什么方式的運動？用圖怎樣表示？ 把下列運動物體及其對應的運動形式用線連接起來。
教 學 反 思

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