資源簡介

大海啊故鄉(xiāng)　　
教學(xué)目標(biāo)：　　
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。　　
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)重點：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。　　
教學(xué)難點：運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。　　
教學(xué)過程：　　
一、欣賞圖片，課前交流。
你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？ 　　
二、組織教學(xué)，師生問好。　　
通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。　　
三、新課教學(xué)　　
（一）初聽，思考歌曲速度 情緒情感　　
稍慢的
憂傷的，深情的
四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。　　
揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》　　
導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！　　
(一)欣賞范唱。　　
1．第一遍欣賞，了解歌曲。　　
要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。　　
——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）　　
師： 從哪里表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的思念？你能從歌詞中找到答案嗎？　　
下面我們再來讀一遍歌詞，把握歌曲的情感　　
2．復(fù)聽歌曲，跟音樂用lu哼唱旋律　　
（二）分段學(xué)習(xí)。　　
我們先來學(xué)習(xí)a段（出示）　　
1．a(chǎn)段學(xué)習(xí)　　
請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。　　
1）跟琴聲用lü哼唱。　　
2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點音符　　
3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。　　
感受了音樂的旋律，老師想請一位同學(xué)有感情把a(bǔ)段歌詞朗讀一遍。　　
4）請生朗讀歌詞。　　
——評價，你覺得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎？　　
老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。　　
5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。　　
6）再唱a段。　　
從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段。　　
2．b段學(xué)習(xí)　　
1）跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律。　　
通過剛才的哼唱，同學(xué)們覺得b段與a段相比，它的音區(qū)位置是高還是低？　　
交流，音區(qū)的位置；　　
讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？　　
3）齊讀歌詞。　　
——交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。　　
歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá)，讓我們再有感情地朗讀歌詞。　　
4）再讀歌詞。　　
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。　　
5）唱歌詞。　　
學(xué)完了歌曲的兩個樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。　　
（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。　　
五、歌曲處理，情感升華。　　
鞏固演唱。　　
剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？　　
——交流：領(lǐng)唱、齊唱　　
——這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱？　　
哪些同學(xué)愿意來領(lǐng)唱？　　
（唱兩遍，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂）　　
要求：演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體。（師提醒擺動）　
六、小結(jié)
希望大家課下多多收集與大海相關(guān)的音樂，共同賞析

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