資源簡介

《癩蛤蟆和小青蛙》教學設計
學情分析：
這首歌曲對于四年級來說并不難。歌曲不僅將小動物的叫聲融入到音樂作品中能進行表演，而且采用“對話”的方式更增加了情趣，相信孩子們會很積極的投入進活動中來。四年級的學生掌握了一些音樂知識并且有一定的音樂體驗過程，所以這節課設計以自學和引導為主來學習這首歌，在上課之前根據每個班學生的不同的狀態，老師圍繞著音樂要素，有所針對的設計一些鋪墊的環節，讓學生迅速地投入到音樂學習氛圍中去。隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。
教學目標：
1．讓學生通過演唱歌曲，感受音樂風趣幽默的表現方式同時，感受音樂中表現的蛤蟆和青蛙的動物形象。
2.感受音樂要素中音色、力度的變化塑造的形象生動的音樂形象。并了解蛤蟆和青蛙的區別，增強科普知識，引導學生增強保護動物的意識。
3.學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節奏。
教學重點：
1.正確掌握歌曲中出現弱起節奏和音樂中出現的節奏難點。
2.通過學唱歌曲，感受音樂中表現的不同的力度、音色塑造的不同的動物形象。
3.感受歌曲風趣幽默的特點。
教學難點：
1.正確演唱歌曲中的出現的節奏和旋律難點。
2.體會音樂要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂形象。
3.學習體驗各種音樂要素在音樂中的不同作用
教學過程：
一、組織教學
師生對唱問好歌
1=E 2/4
師：上課
生：起立
師：3 5 | 3 5 | 1、2 | 3 — | 生：3 5 | 3 5 |
你 好 你好 同學 好 您好 您好
1、3 | 2 — | x x | x x | x x | x x |
老 師 好 老 師 您 好 老 師 您 好
師：5·6|5 3 | 2 2 | 1 —— || （請坐）
你 的 聲 音 真 好 聽
二、認一認故事的主角
1.（板書課題，ppt1）這節課我們來學習故事歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》，故事的開頭是這樣的：（師念白）
xx ︱ xx xx ︱x ．xx ︱xx xx ︱x – ｜
西邊 有只癩蛤 蟆 東邊 有只 小青 蛙
x x x｜x x x｜xxx x x ｜x ．｜
癩蛤蟆 咕咕兒呱小青蛙呱呱 呱
2.（ppt2-1）請大家和我一起講一講故事的開頭，聽琴數拍1、2之后輕聲說三個八分休止符之后接讀
3.（ppt2-2）誰能認出哪只是癩蛤蟆，哪只是青蛙？你是從哪里分辨的？
生：顏色、花紋、叫聲、四肢長短……
4.他們因為形體和聲音相似發生了什么事呢？我們來聽歌曲之后說一說。（ppt2-3，播放1）
三、演一演主角的動作、表情和臺詞
1.兩位主角“癩蛤蟆”、“青蛙”的動作、表情什么樣？誰能演一演，說一說？（指生答，師板書：瞪著、哎？望著、咦？眨、哎！眨、咦?。┪覀兏龑W一學。
2.歌中除了唱詞，還有說詞。癩蛤蟆和青蛙還說了什么？我們聽一聽。（播放2）
3.癩蛤蟆爸爸和小青蛙說話的音色、力度一樣嗎？誰強一點，誰弱一點？我們學一學。
4.隨著老師按節奏讀一讀歌詞，感受角色形象。注意念白的力度和音色。
5.（ppt3）下面力度記號誰來按自己的理解說一下，哪個強于哪個？
6.（ppt4）聽歌曲，我們分成兩組，按角色把故事情節演一下。
7.隨著琴我們把故事熟悉一下。
8.跟著錄音比一比，誰的聲音更像癩蛤蟆和青蛙！
四、生活中的力度、節奏
(ppt5)我們來觀看演員用力度、節奏變化帶給觀眾的不同感受。
五、板書設計
癩蛤蟆和小青蛙
瞪著 哎？—— 望著 咦？
眨 哎！—— 眨 咦！

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