資源簡介

《嘹亮歌聲》教學設計
教學內容：人音版三年級下冊第五單元。
教學目標：
1、感受自然界的聲音現象與音樂形象的關系，引導學生熱愛自然，熱愛音樂。
2、通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能。
3、從游戲、聆聽、模唱、對比、學唱中，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱，并能用平穩悠長的氣息，有力度對比的優美演唱。
教學重點：優美，有力度層次的輪唱與合唱。
教學難點：雙聲部合唱音準。
教學過程：
一、視頻導入：有趣的回聲《小豬佩奇》動畫片。
師：說一說動畫片里的佩奇和她的老師同學在做什么？（對著山谷大聲喊，叫喊山，會聽到回聲的現象）當我們面對翠綠起伏的大山大喊時，喊完就會傳來回聲，回聲與喊聲對比怎么樣？（回聲越來越小，力度越來越弱）
二、回聲游戲：我們也來做個回聲的游戲好嗎？老師對著大山唱一句，同學們用回聲呼應一句。（師用“嚕”模唱歌曲前四句）
三、介紹輪唱：配合太默契了，同學們的歌聲真美呀！剛剛我們模仿了回聲，感受了回聲的美妙，與其說剛剛同學們的演唱是模仿夏老師形成的回聲，倒不如理解為這是我們師生相互配合所完成的一種專業的演唱形式——輪唱。
四、學習歌曲
今天的音樂課，我們學唱的歌曲就是一首輪唱形式的歌曲，一首非常好聽的日本兒童歌曲《嘹亮歌聲》
1、初聽歌曲，說說這首歌曲給你帶來什么樣的感受？（聲音飽滿，悠揚動聽，情感歡快愉悅，節奏整齊）它是怎樣輪唱的？（PPT介紹輪唱）
2、復聽歌曲，這首輪唱歌曲給人悠遠的感覺，仿佛繚繞在天地之間，再次聽一遍，注意聽原聲與回聲那種遙相呼應的感覺和最后一樂句的不同。（最后一個樂句，不是輪唱，而是同步的和聲，同時行進的分兩個聲部的合唱）
3、師范唱，請學生聽聽老師唱的是哪個聲部？歌曲是幾拍子的？
4、學習歌曲第一聲部旋律，提出注意的地方：（觀察樂譜，同學們有沒有發現一個有趣的規律？歌曲每兩個小節第一拍都是休止，都以第二拍弱拍行進，使歌曲充滿了動蕩飄逸的美感。）
5、填詞，齊唱第一聲部，用手勢動作幫助學生記住節奏。
6、輪唱練習
（1）師生合作，學習輪唱部分，學生唱歌聲，老師模仿回聲；互換；指導學生要有力度對比。
（2）生生合作，分組合作輪唱部分。
7、合唱練習
（1）課件出示合唱部分樂句。師帶領學生加手勢動作區分旋律，進行練唱。
（2）完整練唱全曲。同學們唱的真棒！讓我們完整地跟音樂演唱一遍，注意聲音要放松，吐字清晰，同學們要收起自己個性的聲音，和大家的聲音融合，這樣的合唱聲音才好聽，和諧。
（3）情緒演唱，聽了同學們的歌聲，我們仿佛乘著歌聲的翅膀，飛翔在藍天、山谷、大地間，真的很美！看來很多同學都掌握了要用什么樣的情緒來表現這首歌曲，誰來說一說？（氣息悠長，聲音優美，情感歡愉，帶著對大自然的熱愛）學生起立，請個別同學上臺用三角鐵伴奏，其他同學加動作跟音樂完整演唱。
五、總結下課
同學們，如果說高聲部是藍天，那么低聲部就是大地，兩者各有各的不同，各有各的美感，它們相互守望，構成了美妙的音樂世界，老師在你們的歌聲中感受到了藍天的美麗，大地的寬廣！希望同學們也如同歌中表達的情感一般熱愛我們的大自然！

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