資源簡介

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《楊柳青》
教學(xué)對象：四年級
教學(xué)安排：一課時
教學(xué)方法：講授法、聽唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器
教材分析：歌曲《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，它以襯詞“楊柳葉子青”而得名。歌曲抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。教唱時，要使學(xué)生初步感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)唱歌曲《楊柳青》，初步感受揚(yáng)州民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增加學(xué)生對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。
2. 能夠用活潑、輕快的聲音演唱并表演歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)江蘇歌曲細(xì)膩、委婉的風(fēng)格特點(diǎn)。
3．通過為歌曲創(chuàng)編打擊樂器伴奏來表演歌曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的合作意識。
設(shè)計理念： 本課運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，通過生生和師生之間的交流活動，拓展學(xué)生的思路，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確熟練的演唱歌曲，體驗并表現(xiàn)江蘇民歌細(xì)膩、委婉的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的八分休止符和一字多音，引導(dǎo)學(xué)生用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣 “看揚(yáng)州”
1：教師播放江蘇民歌《茉莉花》
2：設(shè)問：同學(xué)們，你們聽過這首歌嗎？知道它的歌名嗎？
3：教師播放江蘇美景圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)揚(yáng)州。
4：過渡語：除了《茉莉花》，江蘇還有許多好聽的民歌，今天老師給大家?guī)硪皇捉K揚(yáng)州民歌《楊柳青》
（設(shè)計意圖：通過欣賞江蘇民歌《茉莉花》，多媒體展示江蘇美景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二.師生互動，學(xué)唱新歌 “唱揚(yáng)州”
1：初聽歌曲
（1） 播放《楊柳青》，通過對比歌曲《茉莉花》讓學(xué)生感受歌曲的情緒。
（2） 設(shè)問：幾拍子的歌曲？強(qiáng)弱規(guī)律？
2：復(fù)聽歌曲
通過對比感受揚(yáng)州方言
設(shè)問：《楊柳青》和《茉莉花》在演唱語言上有什么不同？
3：教師范唱
通過普通話范唱引出歌詞中的“ ”“嗬”
4：朗讀歌詞
（1） 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀第一段歌詞，學(xué)生自學(xué)第二段。
（2） 通過對比之前學(xué)過的臺灣民歌《一只鳥仔》感受襯詞
設(shè)問:歌詞中有沒有哪些詞或句子你不明白是什么意思？
（襯詞沒有具體的意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，正是因為有了襯詞才使歌曲更輕快活潑，更具有地方風(fēng)味。）
5：學(xué)唱曲調(diào)
教師彈奏旋律，學(xué)生唱譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中旋律相同的小節(jié)，并加以練習(xí)。
設(shè)問：有一個節(jié)奏在不斷的出現(xiàn)并且音高也是相同的，能找到嗎？
11 10
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自己聽音樂，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問的習(xí)慣。）
6：學(xué)唱歌曲
(1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生填唱第一段歌詞
(2) 解決重難點(diǎn)
教師對難點(diǎn)樂句范唱，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的一字多音，利用演唱力度改變的方法解決歌曲難點(diǎn)。
（設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié)引出歌曲的難點(diǎn)并解決。）
(3) 學(xué)生自己填唱第二段歌詞，教師對演唱不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。）
(4) 完整演唱
(5) 教師和學(xué)生對唱，男生女生比賽唱。
(6) 處理感情
設(shè)問:揚(yáng)州的孩子們生活在這么美的青山綠水中，他們的心情是怎樣的？我們能用歌聲表現(xiàn)嗎？
（設(shè)計意圖：通過不同形式的學(xué)唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
三．歌曲的表演與編創(chuàng) “贊揚(yáng)州”
1.“奏一奏”
教師拿出打擊樂器（三角鐵，镲，雙響筒），為歌曲設(shè)計伴奏型并請學(xué)生上臺展示。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊可以為歌曲伴奏的物體。
雙響筒2/4 xx xx|xx xx||
三角鐵2/4 x-|x-||
镲 2/4 xx x0|xx x0||
(設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團(tuán)隊合作意識，讓學(xué)生通過探索生活中的聲響展開想象，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，使他們樂于主動參與音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造。)
2.“唱一唱”
教師播放方言《楊柳青》，并簡單介紹揚(yáng)州方言，引導(dǎo)學(xué)生用方言唱一唱歌曲。
四．音樂的拓展
“聽一聽”
教師播放另外一種版本的《楊柳青》，通過對比簡單介紹曲調(diào)名。
（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解更多的知識。）
回顧總結(jié)：
同學(xué)們今天的音樂課表現(xiàn)的特別棒，不僅學(xué)習(xí)了歌曲《楊柳青》，還嘗試用揚(yáng)州方言演唱了歌曲。咱們的祖國地大物博，物美景美歌美，還有許多好聽的民歌，老師希望你們以后能多多的學(xué)習(xí)了解它們。今天的音樂課就到這里，下課！

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