資源簡介

(共73張PPT)
第１課　
はじめまして
①能用日語做簡單的自我介紹。
②能用日語簡單地介紹自己的家庭情況。
③能用日語進行“肯定”和“否定”的判斷。
能 力 目 標
場面1　単語（１）
り けい
李恵① （名） 李惠（人名）
ちゅうごく
中國① （名） 中國（人名）
やまもとてつ
山本哲⑤　 （名） 山本哲
どうぞ① （副） 請
わたし （名） 我
ぼく① （名） 我（男子自稱）
り　　けい
李　恵①　（名） 李惠
ちゅうごく
中　國①（名） 中國
ちゅうごくじん
中　國人④ （名） 中國人
やまもとてつ
山本哲⑤（名） 山本哲
どうぞ（座ってください。）
わたし
ぼく①
場面1　単語（2）
いちくみ
１組②　　 （名） 1班
に くみ
２組① （名） 2班
くみ
組 （量） 班級，小組
なまえ
名前 （名） 名字，姓名
クラス① （名） 班級
くに
國 （名） 國家；家鄉
にほん
日本② （名） 日本
いちくみ
１組② （名） 1班
にくみ
２組① （名） 2班
くみ
組 （量） 班級，小組
なまえ
名前 （名） 名字，姓名
クラス① （名） 班級
くに
國 （名） 國家；家鄉
にほん
日本② （名） 日本
にほんじん
日本人④ （名） 日本人
場面1　文法　単語（１）
さん （后綴） 接在姓名等后面，表示敬意
ちゅうごくじん
中國人④ （名） 中國人
なかむら
中村 （名） 中村（姓氏）
せんせい
先生③ （名） 老師；也用于稱呼醫生或律師
にほんじん
日本人④ （名） 日本人
さん （后綴） 接在姓名等后面，表示敬意
なかむら
中村 （名） 中村（姓氏）
せんせい
先生③ （名） 老師；也用于稱呼醫生或律師
場面1　文法　単語（２）
ばんごう
番號③ （名） 號碼
ばん
番 　　 （量） 第～，～號
さんばん
3番① （名） 3號
せいと
生徒① （名） 中小學生
かんこく
韓國① （名） 韓國
かんこくじん
韓國人④ （名） 韓國人
ばんごう
番號③ （名） 號碼
ばん
番 　　（量） 第～，～號
さんばん
3番① （名） 3號
せいと
生徒① （名） 中小學生
かんこく
韓國① （名） 韓國
かんこくじん
韓國人④（名） 韓國人
かんこくじん
韓國人④（名） 韓國人
場面1　文法　単語（３）
さとう
佐藤① 　 （名） 佐藤（姓氏）
りゅうがくせい
留學生③④ 　（名） 留學生
ジャック①　 （名） 杰克 (名字)
アメリカ 　 （名） 美國
　　　　　　じん
アメリカ人④ （名） 美國人
イギリス （名） 英國
　　　　　　じん
イギリス人④ （名） 英國人
さとう
佐藤① （名） 佐藤（姓氏）
りゅうがくせい
留學生③④ 　（名） 留學生
ジャック① （名） 杰克 (名字)
アメリカ 　 （名） 美國
　　　　　　じん
アメリカ人④ （名） 美國人
イギリス （名） 英國
　　　　　　じん
イギリス人④（名）英國人
場面1　文法　単語（４）
むすこ
息子 （名） 兒子
かちょう
課長 （名） 科長
いもうと
妹④ （名） 我妹妹
おとうと
弟④ （名） 我弟弟
はなや
花屋 （名） 花店
やおや
八百屋 （名） 蔬菜店
にくや
肉屋② （名） 肉店，肉鋪
むすこ
息子 （名） 兒子
かちょう
課長 （名） 科長
いもうと
妹④ （名） 我妹妹
おとうと
弟④ （名） 我弟弟
はなや
花屋 （名）花店
やおや
八百屋 （名） 蔬菜店
にくや
肉屋② （名） 肉店，肉鋪
場面１文法
1.N1はN2です。
2.N1はN2ではありません。
3.名詞謂語句（敬體）
含義：「は」（讀作“wa”）是提示助詞。
「です」是判斷助動詞的敬體形式，可靈活翻譯。
１．N1はN2です。
原文：わたしは1組です。
例文① 山本さんは2組です。
注意：日本人在自我介紹時往往省略「わたしは」，
直接說「Nです」。比如「李恵です。」
中村先生は日本人です。
マリーさんはアメリカ人です。
李さんは中國人です。
番號は3番です。
含義：判斷句的否定形式。
　　　口語表達是「じゃありません」。
2. N1はN2ではありません。
原文：わたしは1組ではありません。
中村さんは生徒ではありません。
先生です。
私は教師です。
キムさんは中國人ではありません。
キムさんは日本人ではありません。
キムさんは韓國人です。
キムさん
×日本人
×中國人
×アメリカ人○韓國人
キムさんはアメリカ人ではありません。
ジャックさんはイギリス人ではありません。
アメリカ人です。
ジャックさん
○イギリス人
×アメリカ人
含義：「です」（肯定）「ではありません」（否定）是敬體形式，禮貌程度
較高，對長輩、同輩均可使用。「だ」（肯定）是判斷助動詞的簡
體形式，既可以用于書面語，也可以用于口語。「ではない」是
「だ」的簡體否定形式。
3．名詞謂語句（敬體）
原文：わたしは1組です。
　　　　わたしは1組ではありません。
敬體 簡體
肯定句 留學生です。 留學生だ。
否定句 留學生ではありません。 留學生ではない。
① 山本さんは2組です。（敬體）
山本さんは2組だ。（簡體）
② 中村さんは生徒ではありません。（敬體）
中村さんは生徒ではない。（簡體）
信息梳理：根據課文內容完成表格
　　
名前 クラス 國
李恵
2 組 日本
信息梳理：根據課文內容完成表格
　　
名前 クラス 國
李恵 1組 中國
山本哲 2 組 日本
場面２　単語（１）
なん
何① 　（名） 什么
にん　
人 　（量） （個）人
なんにん
何人①　（名） 多少人
かぞく
家族①　（名） 家族，家屬
よにん
4 人②　（名） 4 個人
さんにん
3 人③　（名） 3 個人
なん
何① （名） 什么
にん
人 （量） （個）人
なんにん
何人① （名） 多少人
かぞく
家族①（名） 家族，家屬
さんにん
3 人③（名） 3 個人
よにん
4 人②（名） 4 個人
場面２　単語（２）
おねえさん
お姉さん② （名） 姐姐
いいえ （嘆） 不，不是
そう （副） 那樣
ちち
父②① （名） 父親，（我）爸爸
はは
母① 　　 （名） 母親，（我）媽媽
あに
兄① （名）（我）哥哥
はい① （嘆） 是，是的
おねえさん
お姉さん② （名） 姐姐
ちち
父②①（名） 父親，（我）爸爸
はは
母①（名） 母親，（我）媽媽
あに
兄① （名）（我）哥哥
いいえ （嘆）不，不是
はい①（嘆）是，是的
場面２　文法単語（１）
ジョージ （名）喬治（名字）
ごにん
5 人② （名）5 個人
そ　ふ
祖父① （名)（我）祖父，外祖父
そぼ
祖母① （名)（我）祖母，外祖母
おじいさん② （名）祖父，外祖父
おばあさん② （名）祖母，外祖母
ジョージ（名）喬治（名字）
そ　ふ
祖父① （名)（我）祖父，外祖父
そぼ
祖母① （名)（我）祖母，外祖母
おじいさん② （名）祖父，外祖父
おばあさん② （名）祖母，外祖母
場面２　文法単語（２）
まんがか
カメラマン③ （名） 攝影師
漫畫家 （名） 漫畫家
とう
お父さん② （名） 爸爸，父親
かあ
お母さん② （名） 媽媽，母親
お の
小野 （名） 小野（姓氏）
あね
姉 （名） 　（我）姐姐
まんがか
漫畫家 （名）漫畫家
手冢治蟲
カメラマン③（名）攝影師
とう
お父さん② （名）爸爸，父親
かあ
お母さん② （名）媽媽，母親
お の
小野 （名）小野（姓氏）
あね
姉 （名）（我）姐姐
場面２文法
1.N1はN2ですか。
2.N1とN2
3.そうです。/そうではありません。
含義：表示疑問，“N1是N2嗎？”。
注意：句尾讀升調。
１.N1はN2ですか。
原文：佐藤さんはお姉さんですか。
例文
（喬治在課上展示全家福照片。）
李：ジョージさんは何人家族ですか。
ジョージ：5人家族です。
（喬治在班上展示爺爺的攝影作品）
　　山本：おじいさんはカメラマンですか。
ジョージ：はい、祖父はカメラマンです。
（喬治在班上展示奶奶畫的漫畫書）
　　佐藤：おばあさんは漫畫家ですか。
ジョージ：はい、祖母は漫畫家です。
含義：“N1和N2”。
2.N1とN2
原文：父と母と兄とわたしです。
例文
（中村老師詢問李惠的家庭情況。）
中村：お父さんとお母さんは先生ですか。
李：はい、父と母は先生です。
注意：可以有多個名詞并列。
③ ジョージさんと山本さんは1組です。
② 佐藤さんと小野さんは日本人です。
3.そうです。/そうではありません。
原文：はい、そうです。
　　　いいえ、そうではありません。
N1はN2ですか。 肯定回答 はい、そうです。 是，是那樣。
否定回答 いいえ、そうではありません。 不，不是那樣。
（山本向佐藤詢問喬治是哪國人。）
山本：ジョージさんはアメリカ人ですか。
佐藤：いいえ、そうではありません。イギリス人です。
×アメリカ人
○イギリス人　
（李惠和山本聊家庭成員。）
　李：山本さんは3人家族ですか。
山本：いいえ、そうではありません。
　　　父と母と姉とわたしです。
（中村老師去相親，對方詢問中村老師的工作。）
小野：中村さんは先生ですか。
中村：はい、そうです。
信息梳理：根據課文內容，在合適的選項前劃
1 李さんは何人家族ですか。 □ ①3人家族 □ ②4人家族
2 佐藤さんは何人家族ですか。 □ ①3人家族 □ ②4人家族
3 佐藤さんはお姉さんですか。 □ ①はい、そうです。
□ ②いいえ、そうではありません。
1 李さんは何人家族ですか。 ①3人家族 □ ②4人家族
2 佐藤さんは何人家族ですか。 □ ①3人家族 ②4人家族
3 佐藤さんはお姉さんですか。 □ ①はい、そうです。
②いいえ、そうではありません。
補足：関連語彙

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