資源簡介

2.1 聲音的產生與傳播
課堂學習任務
課堂導學
知識點一：聲音的產生
活動1：聲音是怎樣產生的？
把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動：
①你聽到聲音了嗎？ _________
②橡皮筋在做什么運動？ _______
③這聲音是由什么引起的 _________________
④當橡皮筋停止振動，你還能聽到聲音嗎
活動2：用一把尺，想辦法使其發聲，然后觀察尺在發聲時的現象,并用語言描述現象。當尺停止振動時，觀察還能否聽到聲音？
總結：你是如何讓物體發聲的？_______________________________________；
你觸摸發聲的物體時，有什么感覺？_____________________________；
結論：一切正在發聲的物體在_______________。
活動3：共同體驗：（1）摸著自己的聲帶，說一句話。體會手上的感覺。
（2）擊鼓。鼓面在振動嗎？如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動？說出你的方法。
（3）敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？___________________________________________。
從上述事例中你能否總結出一種“驗證難以覺察的物體運動”的方法嗎？
____________________________________________。
活動4：如果讓發聲的物體不再發聲，應該怎么做？
____________________________________________。
知識點（二） 聲音的傳播
活動1：一個同學把耳朵貼在桌子一端，另一個同學輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？
結論： ____________________________________________。
活動2：在一個玻璃缸內盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。
結論：_______、_______、______都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質。
聲音向外傳播時以_______的形式傳播（與水波相似）
探究3：真空也能傳播聲音嗎？
讓學生觀看真空罩實驗的錄像。結論：_____________________________。
小組交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進行交流呢？________________。
知識點（三） 聲速
1.看一看：閱讀課本 “聲速”中的內容，回答下面問題：
①聲傳播的快慢用_________描述，15℃時空氣中的聲速是_________。
②聲速大小跟_________有關,還跟_________有關,一般情況下, _________中的聲速最大(填固體、液體、氣體)
③同種介質中，溫度升高，聲速變_________（填大、?。?br/>2.聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被________。我們聽到的回
聲就是____________的聲音。人們能把回聲與原聲區分開的時間間隔應大于________s。
課本題目練習
用手撥動繃緊的橡皮筋，我們聽到了聲音，同時觀察到橡皮筋變“胖”變“虛”了，這是因為橡皮筋在振動。請你舉出其他的例子說明發聲體在振動，在你所舉的例子中，請說明是哪個物體振動發出聲音的。
2．閱讀課本中的聲速表，你能獲得關于聲速的哪些信息
3. 將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到幾次敲打的聲音 試一試，并說出其中的道理。
4．在室內講話比曠野里響亮，這是為什么
5.向前傳播的聲音遇到障礙物能反射回來。一個同學向一口枯井的井底大喊一聲，約1.5 s后聽到回聲，那么這口枯井的深度大約是多少米
22.2 聲音的特性
一、課堂導學
知識點一：音調
活動1：將一把鋼尺按緊在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。多次改變鋼尺伸出桌邊的長度，使鋼尺振動的幅度大致相同，再次撥動鋼尺。
比較幾種情況下鋼尺振動的快慢和發聲的音調，記錄表中。
結論：音調的高低與發聲物體的 ____________有關。振動得越快，發出的聲音音調 ______；振動得越慢，聲音音調 _______。
1.物體在1s振動的次數叫頻率。用符號“ f ”表示。音調和頻率的關系： 。
2.超聲波和次聲波：把高于20000Hz的聲叫 ，因為它們超過人類聽覺的上限。
把 的聲叫次聲波，因為它們低于人類聽覺的下限。
思考：一只蚊子從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動所發出的聲音?？墒且恢缓w過你的耳旁時，你卻聽不見，這是為什么？
知識點二：響度
活動2：將一把鋼尺按緊在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。不改變鋼尺伸出桌邊的長度，使用不同的力氣再次撥動鋼尺。
比較幾種情況下鋼尺振動的幅度和發聲的響度的關系。
結論：響度大小與 有關，還與 有關
知識點三：音色
你能區分出不同樂器演奏的聲音是因為 不同，
音色：反映聲音的品質與特色，不同發聲體的 、 不同，發出聲音的音色也就不同。
知識點四：波形圖
觀察以上三幅圖片你能得到什么結論？
總結：音調看 ；響度看 ；音色看 。
動手探究：《用瓶子做的水琴》，認真聆聽，從左往右依次敲擊水瓶，音調怎么變化；從左往右依次往瓶口吹氣，音調怎么變化；原因是什么？
二、課本題目練習
觀察一件樂器。它是由什么振動發出聲音的，又是怎樣改變音調和響度的
某種昆蟲靠超的振動發聲。如果這種昆蟲的翅在2s內做了7O0次振動，頻率是多少 人類能聽到嗎
3.生活中經常用“高”“低”來形容聲音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低聲細語”。這4個詞語中的“高”“低”描述的各是聲音的哪些特性
22.2 聲的利用
一、課堂導學
知識點一：
遠處轟隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨。海豚利用聲波識別食物、敵人和它們周圍的環境。
醫生通過聽診器診斷疾病 蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發現昆蟲------聲吶
以上示例說明聲可以傳遞 。
知識點二：
以上示例說明聲可以傳遞 。
小試牛刀
1.關于聲的利用,下列說法中正確的是( )
A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌,會從異常的聲音中發現松動的螺栓,這說明聲可以傳遞能量
B.醫生利用超聲波可以更準確地獲得人體內部疾病的信息,這說明聲可以傳遞信息
C.醫生可以利用超聲波除去人體內的結石,這說明聲可以傳遞能量
D.蝙蝠利用“超聲”探測飛行中的障礙, 這說明“超聲”可以傳遞能量
2.下列不是利用聲信息的有( )
A.遠處隆隆雷聲預示著可能有一場大雨
B.醫生利用B超觀察人的身體狀態
C.外科醫生利用超聲波除去人體內結石
D.有經驗的人選瓷碗總是敲一敲分辨音質
2
凈學
900%
A一三日里二為
放在場聲器前的燭焰會動
超聲波能清洗眼鏡

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