資源簡介

《牧場上的家》教學設計
教學內容：蘇少版五年級上冊《牧場上的家》
執教年級：五年級
教材簡介：
這是一首廣泛流傳的美國鄉村音樂類型的牧歌。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重復變化的樂句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進后，以寬松的節奏展開，使得曲調更加優美而又抒情。它不僅表現了開闊空曠的家園意境，而且還抒發了人們對牧場家園的贊美之情。最后的樂句，再現了歌曲第二樂句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的甜美生活的熱愛情感。
目標預設：
1. 用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。
2.理解3/4拍強弱規律，認識弱起小節的含義并唱準弱起小節。
3.感受美國鄉村音樂的風格特點，體會歌曲的演唱風格。
教學重點、難點：
1．歌唱聲音位置的控制。
2．弱起小節的學習；長音的延長時值。
3．歌詞的填入，字與音對齊。
設計理念思路：
本課設計以音樂審美為核心，歌唱實踐為主體，草原牧場為主線，引領學生感受美國鄉村音樂風格，表現草原音樂風格的音樂美感受歌曲表達的熱愛家鄉的情感。通過“三步曲”設計完成教學。
第一步：發聲練習，我選用了悠長、寬廣、舒展的旋律為練聲曲，，將學生帶進美麗、遼闊的草原情境。通過教師聲情并茂的示范演唱，以及形象化的語言啟發，指導學生用積極的演唱狀態、正確的演唱方法表現草原情境。
第二步：學唱歌曲《牧場上的家》，借助圖形譜、教師吉他彈唱中英文版本歌曲、視唱等方法指導學生用優美、流暢、連貫的聲音演唱歌曲，學會用漸強漸弱表現歌曲情境，用歌聲表達贊美牧場草原、家鄉的真摯情感。
第三步：拓展部分，欣賞《草原蒙古人家》，讓學生進一步感受草原的音樂風格，抒發內心對中國美麗草原的熱愛與贊美之情。
一、導入
1.師生問好，組織教學。
2.練聲曲，教師范唱
3 - - 3.2 4 - - - 2 – 25 67 3 - - -
3 - - 3.2 4 - - - 2 - - 17 6 - - -
3. 學生用LU跟鋼琴演唱（歌唱方法指導，要求：用統一高位的演唱方法演唱練聲曲，感受優美、流暢的旋律）
師：同學們，你們在演唱這段旋律時腦海里出現了什么畫面？（生暢所欲言）
師：你們想知道老師心中的畫面是什么樣嗎？（師加入草原畫面的歌詞唱一邊）
生聽完后談自己心目中草原的景色
引出本課主線：草原牧場
二、新課
師：今天，就讓我們放眼世界，到美國的牧場，去看一看那里的景色，聽一聽那里牧民的歌唱。
生：初聽歌曲，看視頻
師：欣賞完了歌唱，讓我們來聽一聽他們在向我們述說著什么。
生：有感情地朗讀歌詞（師先師范一句，提示用高位置聲音朗讀）
師：這是一份怎樣無限的眷戀和深情啊！這首美國歌曲，也就是我們今天要學習的《牧場上的家》（出示歌譜）
生：再聽歌曲，看歌譜
師：歌曲帶給你什么樣的感受？
生：答（情緒：優美抒情，聲音：柔和）
師：這么優美的歌曲，牧場上的小草聽了都忍不住舒展開了，讓我們扮演這些小草動起來吧！
生：隨樂律動，再次感受歌曲
師：這首歌曲所用的是幾幾拍？
生： 3/4拍
師：同學們，那你們知道，3/4拍的強弱規律嗎？
生：強弱弱。（隨老師拍手優美地表現三拍子強弱規律）
師：既然是3/4拍，說明每個小節都應該有3拍，可是同學們看看這個曲子為什么開始的時候是一個音呢？看老師畫幅圖，畫完你就知道這個秘密了。
師畫圖形譜（先畫一組小草，表示這是3拍，一個小節。）
發現秘密了嗎？這個小草代表幾拍？（3拍）那最前面那個小草代表的是強拍還是弱拍？（弱拍），你覺得它是一個小節中的第幾拍？（第三拍。）對了，它和最后一個小節加在一起才是一個完整的小節。而像這樣由弱拍開始的小節，我們叫做：弱起小節。
生：同學們升出手一起來畫畫這個小草。（跟鋼琴唱詞）（注意六拍畫波浪線）
師：老師剛剛畫了一句小草圖，接下來我們一起來畫一下第二句的小草圖。
同學們你們看看，這最后兩條波浪線一樣長嗎？怎么不一樣？分別是幾個小波浪？（講解連音線）
生：找出歌曲中五處延音線
師：同學們找的太棒了，讓我們再跟著鋼琴在連音線的地方畫波浪線。
生：再次唱詞。
師：我們一起跟琴模唱歌譜（提示聲音位置，重點強調附點時值）
師：通過我們剛才的模唱，我們一定能把歌詞的音高唱得更準確。
生：再次唱詞（師指正一音多字部分）
師：剛剛同學們說，這首歌曲要唱得優美，抒情，柔和，其實，這些都體現了作者對家的“熱愛”。（歌曲情感處理）（師再次畫波浪圖，提示強弱對比，換氣）
師：同學們還記得這首歌曲是哪國歌曲嗎？（師簡介美國鄉村音樂）今天老師帶來了吉他讓大家現場感受美國鄉村音樂。（師用英文彈唱歌曲一遍）帶著對家鄉的那份深深的懷想。雖然作者不在自己的牧場了，但是牧場的美麗情景，和兒時的歡樂幸福，卻永遠的留在他的腦海中，無限的向往。所以每當他想起家鄉想起牧場的時候，他都會深情的歌唱。接下來請大家模仿老師的演奏一起演唱歌曲，當一回鄉村音樂歌手。
三、拓展欣賞
1.師：同學們，老師想帶同學們看一看中國內蒙古大草原的美麗景色，去聽一聽那里牧民的歌唱。（播放視頻《草原蒙古人家》）
2.師：草原的人民能歌善舞，讓我們融入他們的生活。（生起立隨樂模仿老師簡單舞蹈動作）
3.結束語：同學們，不管是《牧場上的家》還是《草原蒙古人家》，我們聽到的雖然是不同的音樂，不同的語言，但我們所要表達的是同一份感情，那就是思鄉之情，對草原牧場，對幸福生活的贊美和向往。我們就要和牧場說再見了，讓我們留下熱情和歌聲，讓美麗的小草帶我們回家。（律動走出教室）

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