資源簡介

故鄉(xiāng)戀情
教學(xué)目標：
1、感受體驗歌曲表達的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
2、能積極參與歌曲的聆聽、演唱等音樂活動，能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲，在合作、探究的過程中加強表現(xiàn)、加深體驗。
3、唱好弱起樂句、臨時升記號，還原記號，能用自然有感情的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情感。
教學(xué)重點：用自然有感情的聲音演唱歌曲，并能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：唱好弱起樂句、臨時升記號。
教學(xué)過程：
一、情感激發(fā)：
1、師導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪皇赘瑁覀円黄饋砺犅牐怀＃粗枳V跟音樂師生一起唱）這首歌曲有個很好聽的名字叫（全體一起說《彩云追月》），它表達了什么樣的情感？（生答：思念故鄉(xiāng)的感情）
是啊，故鄉(xiāng)是我們每個人出生生長的地方，我們深愛我們的故鄉(xiāng)。對遠在他鄉(xiāng)的游子來說，故鄉(xiāng)更是他們?nèi)账家瓜搿⒒隊繅衾@的天堂。自古以來，關(guān)于思念家鄉(xiāng)的文學(xué)作品和音樂作品優(yōu)很多，老師這里就有現(xiàn)成的一首，請大家聽一聽。
2、配樂詩歌朗誦：
師深情地朗讀歌詞（以歌曲伴奏音樂為背景音樂）
師問：這首詩很優(yōu)美，同樣表達了怎樣的感情？（生答：也是思念故鄉(xiāng)的感情。）讓我們一起深情地朗誦這首詩歌。（貼第一段歌詞）
二、歌曲第一部分學(xué)唱
1、范唱歌曲。（出示歌曲第一部分）
師導(dǎo)入：同學(xué)們朗誦得真棒！這不但是一首感人的詩歌，它還是一首動聽的歌曲。想不想一飽耳福聽老師唱一唱？
2、師范唱，說情緒，選擇顏色
師鋼琴伴奏，稍慢的速度演唱
師：聽過之后，你覺得這段歌曲情緒怎樣？（很抒情，深情的，很舒緩）這么優(yōu)美的一段旋律，如果讓你用色彩來描繪的話，你會選擇什么顏色呢？（生自由回答）同學(xué)們選擇的都是比較柔和舒緩的顏色，老師跟大家心意相同，把歌詞打印在了藍色的紙上，那我們在演唱這段歌詞的時候應(yīng)該用什么聲音演唱？（柔和、深情……）
3、揭題，看書，找特點
其實，這是我們今天要學(xué)的一首泰國歌曲《故鄉(xiāng)戀情》的其中一段，請大家把書打開。（貼歌名）再聽老師范唱一遍，你發(fā)現(xiàn)旋律有什么特點？
（發(fā)現(xiàn)休止符、有4個樂句，旋律以級進為主，節(jié)奏相似，前緊后松，練習(xí)拍一拍）
4、比較發(fā)現(xiàn)休止的作用與唱法
師：我們發(fā)現(xiàn)四句樂句的開頭都用了一個八分休止符，那這個休止該怎樣唱？它又有什么作用呢？聽老師來唱一唱，大家來比較一下兩種不同的唱法（一種是有休止符的弱起，另一種是在強拍上起），學(xué)生比較兩種唱法表達的情感有什么不同？哪種表達的情感更深切，更能表達思念故鄉(xiāng)、回到故鄉(xiāng)的迫切心情？
5、用LU跟琴哼唱旋律。老師指導(dǎo)深深吸口氣，飽含的情感在稍作停頓后抒發(fā)出來。
6、填入歌詞唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲第二部分
1、聽范唱，感受情緒。
師：故鄉(xiāng)生活的情景雖然歷歷在目，可它又是那么的遙遠，望穿秋水也不知何日是歸期？我在夢中千百回地呼喚；（師范唱歌曲或聽原唱）同學(xué)們，歌曲的這一段跟上段相比它的情緒一樣嗎？（不一樣），它的情緒更加的（強烈），因為這一段音與音之間的距離加大了，出現(xiàn)了全曲的最高音2，節(jié)奏也先寬后緊了，對故鄉(xiāng)發(fā)出了深情的呼喚。那我們可以用什么顏色來表示呢？（生回答）我們可以用濃烈一些的顏色，那就用紅色來表示吧！（出示紅色歌紙，貼在黑板上）
2、再聽，觀察樂譜特點（升記號）
師：我們再來感受一下這一段所抒發(fā)的強烈感情。請同學(xué)們邊感受邊觀察這段旋律中有沒有出現(xiàn)我們的老朋友？（再聽范唱）（升記號、D.C.反復(fù)記號）
3、比較學(xué)唱
師：還是請同學(xué)們來比較唱兩種不同的唱法，聽聽看哪一種唱法表達的情感更急切？要回到故鄉(xiāng)的愿望更強烈？（老師示范兩種唱法：一種沒有升記號，一種有升記號）變音記號、大跳音程的出現(xiàn)與運用，都是為了更好地表達歌曲激動的、心潮澎湃地對故鄉(xiāng)深情的呼喚。
4、跟琴學(xué)唱歌曲第二段。老師指導(dǎo)換氣及情緒。最后一句唱出問的語氣。
四、組合歌曲
1、師：悠悠天與地，切切故鄉(xiāng)情！我魂牽夢繞的故鄉(xiāng)啊！我到底何時才能回到你的身邊？投入你的懷抱？讓我們再一次唱起那深情的旋律。唱第二樂段
分析最后一句結(jié)束音，有結(jié)束感嗎？結(jié)束在2上面，表達一種什么樣的情感？（對故鄉(xiāng)的期盼，仿佛是自己在問我到底什么時候才能回到我日夜思念的的故鄉(xiāng)啊？）所以請大家繼續(xù)往下聽。（師范唱，分析第三段唱的是什么內(nèi)容）
2、學(xué)習(xí)第三樂段（第一段）
3、比較與開始樂段的情感。
師問；再次唱這一樂段的情感與開始一樣嗎？（生回答）比前面的情感更深了一層，更讓人回味。那我們可以用深一點的藍色來表示（出示深藍色歌紙，貼在黑板上）
4、講解復(fù)習(xí)D.C反復(fù)記號：
剛才我們聽的這段音樂有沒有出現(xiàn)在第二樂段的下面？這是為什么？是誰在起著作用？D.C.反復(fù)幾號在起著作用，是一種比較簡便的記譜方式。從頭反復(fù)，唱到有Fine的地方才能結(jié)束。
5、分析曲式結(jié)構(gòu)：
學(xué)到這里，所以我們清楚地知道：這首歌曲有3個樂段構(gòu)成。ABA三段體
6、師：我們就用這三種不同的情感對比完整地演唱這首《故鄉(xiāng)戀情》（老師鋼琴伴奏）
7、完整欣賞一遍錄音范唱：整體比較歡快
五、多種形式表現(xiàn)歌曲
1、改變演唱形式：（領(lǐng)唱、齊唱）
剛才我們聽的錄音范唱采用了哪種演唱形式？我們還可以用什么演唱形式演唱？試一試
2、師生合作:同學(xué)們唱的真好，老師也想躍躍欲試，你們休息一下，老師跟錄音里的同學(xué)合作可以嗎？不過，你們可要聽仔細，老師是怎么唱的哦。（師在長音處唱最后三個字）老師在每句結(jié)尾長音處作旋律的補充。學(xué)生說說老師是怎樣唱的，這樣唱后感覺怎樣？（對故鄉(xiāng)的思念很深，連綿不絕）；學(xué)生嘗試唱一唱。（與錄音合作、生生合作）
3、改變速度：
我們用不同的演唱形式唱出了對故鄉(xiāng)深深的思念。這里面透著游子身在異鄉(xiāng)的點點孤獨與淡淡的哀愁。其實故鄉(xiāng)帶給我們更多的是那些美好、溫馨的回憶，童年生活的點點滴滴是那么的輕松與甜蜜。我們能用這種情緒來演唱歌曲嗎？（能）我們可以通過改變歌曲的（速度）來改變情緒。
（跟伴奏以稍快的速度演唱歌曲第一樂段）
4、綜合完整演唱歌曲。
師：剛才我們嘗試用稍快的速度演唱了歌曲第一樂段。那么在整首歌曲中，你能用兩種速度、不同情緒來表現(xiàn)歌曲嗎？（老師提示不同樂段可用不同速度，學(xué)生發(fā)言）
第一樂段用稍快的速度、輕快的情緒演唱，表現(xiàn)回憶故鄉(xiāng)生活的美好與甜蜜；第二樂段深情的呼喚，對回到故鄉(xiāng)的期盼；
第三樂段用稍慢的速度，表現(xiàn)更深一層的思念。（加伴唱）
六、結(jié)束語，拓展：
師：通過我們剛才演唱與創(chuàng)造，我們發(fā)現(xiàn)同樣的一首音樂作品，通過不同的表現(xiàn)手段回呈現(xiàn)出不同的音樂風(fēng)格，帶給我們不同的音樂感受與體驗，這體.現(xiàn)了音樂的表現(xiàn)形式是多樣的，音樂是可創(chuàng)造的。我們今天學(xué)唱的這首《故鄉(xiāng)戀情》其實是一首泰國歌曲。它表達的是我們所有人類相通的思鄉(xiāng)的情感。說到泰國，不知道同學(xué)們是否了解泰國？泰國是一個充滿活力、具有多元文化的美麗國家，它位于東南亞中南半島之上。這里的陽光、沙灘名揚世界，而有 “東方夏威夷”之稱；泰國又被稱為“黃袍佛國”，那遍布全國的廟宇、尊尊莊嚴的佛像都反映了泰國人民對佛教的虔誠；泰國人能歌善舞，舞姿優(yōu)美婀娜，大象是泰國人民心中吉祥的象征。泰國物產(chǎn)豐富，水果品種繁多，風(fēng)味獨特。這優(yōu)美迷人的亞熱帶風(fēng)光、廣博的佛教文化、獨特的民間風(fēng)俗組成了泰國燦爛的歷史文化，它顯得那么的絢麗迷人、獨具風(fēng)情。如果同學(xué)們想進一步了解泰國的風(fēng)俗文化，大家可要回去搜集資料，下節(jié)課我們共同分享。

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