資源簡介

《西風的話》教學設計
課程名稱 《西風的話》
授課人 學校名稱
教學對象 四年級 學科 音樂 課時安排 1
一、教材分析
根據秋天的季節特點，通過綜合性、人文性的主題教學內容，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化等四方面的基本要求來設計豐富多樣的課堂教學活動，不僅使學生體驗音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關文化藝術的共性和特點的對比、關照中，了解其學科特征及相互關系。
二、教學目標及重、難點（知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀）
教學目標：1．能用連貫、優美、自然的聲音演唱歌曲《西風的話》，并能較流暢地跟琴識讀樂譜。2．認識漸強漸弱記號，能用歌聲表現力度變化。3．了解作曲家黃自的生平及其代表作。4、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。教學重點難點：
1、學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一，唱準旋律。2、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。
3、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
三、教學策略與設計
從模仿風聲開始讓學生感受強弱對比變化，從而學習歌曲時發聲圓潤，氣息流暢，最后推出作者介紹并拓展卡農的了解以及輪唱的初步體驗。
四、教學環境與設備、資源準備
多媒體、鋼琴
五、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 媒體資源應用及分析
一、導入模仿風聲 1、同學們都聽過風的聲音吧，你們能模仿一下嗎？ “u”的發音 秋天的動圖
2．加入強弱變化的風聲。 加入強弱變化模仿 多媒體
3．“u”的發音，強弱變化5 —　—　—｜ 學唱發音u PPT
二、新授 1．教師跟伴奏范唱。今天我們要學習的歌曲就與風有關，讓我們來聽聽西風到底對我們說了什么呢？師總結：西風娓娓道來的話語告訴我們：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節令景物的變化，歌曲中的西風，似乎在提醒我們要珍惜時間、熱愛生活。 安靜聆聽 多媒體以及鋼琴運用
2．再聽范唱，跟音樂畫旋律線，感受歌曲情緒。 徒手畫一畫旋律線 PPT旋律線隨音樂動圖
3．兩小節模唱歌譜。4．四小節聽唱歌譜。5．分句模唱歌詞，注意一字多音。6．完整唱歌詞，解決每句最后一個附點二分音符，要唱三拍。師：同學們一字多音的地方唱的都不錯，接下來請觀察歌譜，每一行的最后一個音有幾拍？7. 師生接口唱。8．完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來體現歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）8．加入力度記號，看指揮演唱，注意歌唱氣息。9．聽賞《西風的話》合唱版，說說演唱形式。10．加入聲部演唱。 逐句學唱
三．拓展 1．介紹曲作者黃自。同學們一首《西風的話》把我們帶入了如詩如畫、童年般色彩的秋天。這都要感謝我國著名教育家，作曲家黃自。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂專科學校任教，培養了許多優秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九 一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。 學習 多媒體展示
2．欣賞《卡農歌》，說說歌曲演唱形式。 說演唱形式
3．用輪唱的演唱形式演唱歌曲《西風的話》。 用輪唱的演唱形式嘗試歌曲《西風的話》。
四．小結
六、教學反思
《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌，歌曲借西風之口，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲是一段體，節奏平穩對稱，旋律流暢。在學習這首歌曲時，我緊緊抓住“聽”來展開教學。首先讓學生來聽一聽歌曲歌唱了怎樣的季節變化，也就是聽辨歌曲內容。再次聽的時候要求試著用手指畫出旋律的起伏，也就是畫出歌曲的旋律線。在反復的聽辨中發揮了音樂的彌漫性作用，在無意識的聽賞中就加深了學生對歌曲旋律的印象，在后面歌唱教學中就能基本把握好音高了。但這時還不能急于歌唱，還要通過形象地模仿“西風”的聲音來分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手勢動作形象的引導，這樣歌唱整首歌曲的節奏音準都不成問題了。在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度變化的歌曲處理。整個教學過程中始終讓學生通過“聽”來教學，通過不同的形式要求來“聽”，讓學生真正能把握好歌唱的音準，獲得美妙的童聲。
七、教學評價
在本課的設計中，我充分認識到音樂審美的重要性，并將它貫穿始終，在分析音樂作品的時候，注意引導學生通過各種音樂要素來解釋，使得整堂課將審美性與音樂性有機結合起來，我注意充分體現學生的主體地位，并通過鼓勵讓他們體會到自主學習的樂趣與成就感。

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