資源簡介

蘇少版四年級下冊第五單元《春游》教學設計
一、教學目標
1.通過對歌曲的感受與學唱，感受八六拍的韻律感。
2.學會用流暢優美的聲音演唱歌曲，在旋律中感受大自然的美好，培養學生對大自然的熱愛。
3.能夠為歌曲加入強弱變化及簡單的二聲部合唱，能用豎笛與歌曲合作。感受音樂的美妙與多變性。

二、學情分析
四年級學生學習態度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現設計的能力還略顯不足.
三、重點難點
1、學會用優美流暢的聲音有感情的演唱歌曲。
2、通過對歌曲旋律的感受與學唱，認識八六拍。
四、教學過程
一、律動導入。
1、播放《春游》伴奏，師生簡單律動。
師：最美人間芳菲四月天，在這個春暖花開的季節，讓我們跟著音樂一起去春游吧!
師：剛才的音樂給你什么樣的感覺？……這段音樂如和煦的陽光照耀，又似柔和的春風吹拂。
2、認識6/8拍
師：你們能告訴我剛才我們聽到的音樂是幾拍子的嗎？（三拍子）有同學們說是3/4拍，其實呀這是6/8拍——
PPT：6/8拍（以八分音符為一拍，每小節有6拍）它比3/4拍更活潑，具有西方音樂的舞蹈性律動。你們已經將對音樂的感覺，通過你們舒展的動作和開心的表情表達出來了。（對比教學，分別體會3/4拍和6/8拍的不同）
二、二聲部旋律教學
師：四月，是充滿詩意的季節，也是個盛放的季節。春風這位使者，將花紅柳綠喚醒，孩子們忙趁著東風放起了紙鳶。PPT
1、 用lv模仿春風的聲音(結合柯爾文手勢，鋼琴練唱1、2、3、5)
2、 模唱樂句1. 1. 3. 3. 5. 5. 2. 1.
師：先聽老師唱一唱，注意觀察我是在哪兒換氣的。
3、認識換氣記號
4、看著我的手勢，試著跟著伴奏唱一唱，注意聽在哪里休止！
3、歌曲教學
1、按節奏朗讀歌詞，感受歌詞的韻律美
師：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發著對“春”的贊美，詩歌、散文中到處都留有“春”的足跡。著名音樂家李叔同也創作了這樣一首七言律詩，讓我們伴著音樂來讀一讀。PPT
師：你能在歌詞中看見什么呢 (師跟伴奏，按節奏有感情的朗讀歌詞)
生：百花齊放，夕陽西下……
師：那同學們我們應該用怎樣的聲音來讀呢 （如春風一般，溫柔的，輕輕的。）請模仿我的節奏來借口讀，我讀前半句，你們讀后半句。
2、聽樂句小游戲
師：陽光、春風、花朵，鳥鳴、鳶飛、蝶舞，唱響了春的歌謠。老師也將這動聽的旋律帶到了我們的課堂里，你能聽一聽，我彈得是哪一句旋律嗎？（生聽琴聲排列出相應旋律）
3、跟琴模唱旋律
師：這三個樂句中，哪一句讓你有結束的感覺？
3、 初聽歌曲
師：同學們真了不起，下面請你們聽一聽這首《春游》，聽一聽歌曲一共有幾個樂句？剛才那句讓你有結束感的樂句出現了幾次？
4、 復聽歌曲——師彈奏范唱旋律
師：你能找出歌曲中相同和不同的旋律了嗎？
小結：起承轉合的創作手法，當第三樂句再次出現時，下行的旋律將略帶惆悵的心境表現的更加耐人尋味。
5、 跟琴分句（2小節一句）模唱旋律
師：讓我們看著力度記號，聽著琴聲的提示再來唱一唱。
6、 看譜完整模唱旋律，在哪里換氣比較合適？
7、 填詞完整演唱
師：歌曲在舒展緩慢的圓舞曲節奏中，以抒情柔美的旋律，同清新淡雅的歌詞相配，描繪了一幅秀麗雋永，富于意境和韻味的春景。讓我們用輕柔、強弱中帶有起伏的聲音完整地唱一唱歌曲。
4、歌曲延伸
1、欣賞三聲部合唱《春游》
師：這首《春游》是我國現見最早的一首多聲部合唱歌曲，今天我們學唱的是其中的第一聲部。下面讓我們來欣賞三聲部合唱《春游》。
2、小組合作，嘗試用不同方式演唱歌曲
師：多聲部的交織，讓春游的畫面更具有動感。你們能嘗試用不同的演唱形式表現歌曲嗎？
（引導學生發現春風的旋律，并加入演唱中）
合唱、輪唱、獨唱……學生討論，豐富演唱形式
5、課堂小結
師：李叔同先生將七言律詩的起承轉合結構，和西方古典音樂的嚴謹曲式渾然天成、天衣無縫般的結合在了一起，而今天這節音樂課中，同學們用柔美、活潑的歌聲唱出了歌曲清新、美妙的意境。實在是美哉！

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