資源簡介

《跳吧！跳吧》教案
教學內容：歌曲《跳吧！跳吧》
設計意圖：
讓音樂成為人與人合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受生活的快樂、集體的溫暖，是始終縈繞在教學過程中的。在本課中學生能在簡單的律動中感受音樂的旋律、節奏、速度、曲式、情緒等變化，能在邊唱邊舞中感受輪舞的魅力。學生是本課的主體，他們用聲音和肢體表現著音樂，也享受著音樂。
教學分析：
《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風格的斯洛伐克民歌，歌詞內容富于生活情趣，表現了人們聚會時的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個樂句組成，這四個樂句節奏完全相同，皆以模進的手法寫成，突出使用了連續的切分節奏。第二段開始用附點節奏，使音樂舒展并與第一段形成對比，隨后又回到切分的節奏型，并都用“啦”來表現熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續演唱。
教學目標：
1、了解波爾卡舞曲的形式及其特點，感受音樂與舞蹈之間的必然聯系。
2、引導學生在律動中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點，在歌唱和律動中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。
3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
教學過程：
一、組織教學
學生在《兔子舞》的伴奏音樂聲中有秩序地走進音樂教室。
二、節奏練習熱起來
1、師：走進快樂的音樂課堂，你敏銳的耳朵帶來了嗎？聽！誰能安靜聆聽老師的擊掌節奏并準確模仿？
節奏一：xx xx︱x –︱xx xx︱x –︱（小熱身）
節奏二：x x x︱x –︱x x x︱x –︱（變化）
節奏三：x x x︱x x x︱（兩個連續切分）
節奏四：x x ︱x x ︱x x x︱x x x︱
2、啞劇：《上學路上》感受節奏四。
學生演一演。點評。
老師演一演。點評切分節奏的妙用。
三、歡快的歌曲唱起來
1.仔細聆聽歌曲，感受歌曲的風格。
2.找一找剛才節奏游戲中的節奏出現在歌曲哪個部分？
3.帶著亮眼睛，找出前兩句旋律特點，學做小小音樂家試著學寫第三句。
4.學唱歌曲前三句旋律，老師唱第四句，學生重點感受八度大跳5-5的音準。
5.試著跟媒體輕聲填唱歌詞。
6.重音記號在歌曲中的表現。老師分部演出兩種（有、無重音記號），學生感受并模仿需要的演出方式。
7.完整聆聽媒體范唱，跟唱歌曲下半部分。找出你的同伴可能會唱錯的地方，重點學習。
（附點節奏；結尾處的變化2 1 1︱和27 1︱）
8.完整演出歌曲。
四、美美的集體舞嗨起來
1.鞏固歌曲，試著上臺唱一唱。（背唱歌詞）
2.表現好的同學，老師獎勵他們跳起來。
3.全班學跳集體舞。
感受捷克音樂學跳波爾卡。
五、拓展欣賞看過來
師：前面老師講過這首《跳吧！跳吧！》是斯洛伐克的民歌。這個音樂的舞蹈它又稱土風舞，接下來我們一起來了解它的來由：出示土風舞是一種受地形、氣候、生活習慣、歷史背景等影響而產生的各種各樣的舞蹈，每一個地區都會有自己獨特的土風舞。
下面請看夏威夷特色舞蹈：草裙舞；視頻播放。教師解說：夏威夷草裙舞:是夏威夷特有的濃郁的民族風情舞蹈。舞蹈曲式悠揚,體現出濃郁的南美熱帶風情。草裙舞特別講究的就是胯部的擺動。接下來我們一起欣賞：舞者雙手自然下垂，沒上半身動作，腳尖腳跟整齊有力交替擊地的愛爾蘭特色舞蹈：踢踏舞。
六、結束本課教學
最后回顧本課內容，結束本課。

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