資源簡介

教學(xué)內(nèi)容 滾滾長江 課 型 新授課
教學(xué)目標 根據(jù)圖表資料，了解長江概況，分析各河段主要特征，了解長江的開發(fā)利用與綜合治理
教學(xué)重點 長江的主要水文特征以及對流域社會經(jīng)濟發(fā)展的影響
教學(xué)難點 突出在長江開發(fā)利用的價值，通過三峽水利樞紐、“黃金水道”等方面來說明其對流域社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的作用
教學(xué)活動 設(shè)計意圖
課程設(shè)計 新課導(dǎo)入 展示視頻：長江沿岸風(fēng)光。 教師：畫面最后定格在三峽這一偉大工程上，這是讓我們?nèi)腥A民族引以為豪的工程。你對長江有哪些認識呢？ 板圖：長江干流，標注發(fā)源地和注入海洋。 教師：長江干流的大致流向受到什么因素的影響？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分干流與支流，組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生活動：欣賞視頻，回顧初一地理知識，說說對長江的認識。動手描繪長江干流，找出其發(fā)源地和注入海洋。思考影響長江干流流向的主要因素。 過渡：人們常說河流有上中下游河段之分。河流的三段劃分是根據(jù)各河段內(nèi)的地形地勢來劃分的。組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。 教課教學(xué) 學(xué)生活動：以小組為單位合作學(xué)習(xí)，利用長江流域圖和干流縱剖面圖，結(jié)合課本內(nèi)容，分析各河段流經(jīng)的地形區(qū)、落差大小狀況，分析各河段主要特征。 學(xué)生代表分別上臺給大家介紹長江上游、中游、下游的情況 補充相關(guān)內(nèi)容：上游補充介紹虎跳峽、中游補充介紹九曲回腸荊江。 過渡：根據(jù)剛才的分析，發(fā)現(xiàn)長江各河段特點不同，因此長江各河段的開發(fā)利用方向也不一樣。 感恩長江：長江的開發(fā)與利用 教師活動：展示長江的三個美稱“黃金水道”、“水能寶庫”“魚米之鄉(xiāng)。 教師：這些美稱分別體現(xiàn)了對長江哪些河段的開發(fā)和利用？ 學(xué)生活動：判斷這三個美稱分別體現(xiàn)了對長江哪些方面的開發(fā)和利用？ 探究學(xué)習(xí)：以小組為單位，討論得此美譽的有利條件或原因。 學(xué)生代表歸納探究結(jié)論。 過渡：長江為我們提供便利的同時，有時也會產(chǎn)生一定的危害。 教師活動：展示長江洪災(zāi)圖片資料。 教師：根據(jù)這節(jié)課對長江的認識，有沒有哪些特點會導(dǎo)致長江發(fā)生洪澇災(zāi)害？ 學(xué)生活動：觀看圖片，直觀了解長江洪澇災(zāi)害。思考長江洪澇災(zāi)害的自然原因。 保護長江：存在的問題及治理 教師活動：展示洞庭湖面積變化比較圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其面積縮小的原因，及產(chǎn)生的危害。 學(xué)生活動：認識到中游的圍湖造田是長江洪澇災(zāi)害的人為原因。 教師活動：出示漫畫：長江、黃河打電話。 提出問題：長江也出現(xiàn)了什么問題？原因是什么？匯總原因，提出解決措施。 學(xué)生活動：認識植被破壞也是導(dǎo)致長江洪澇災(zāi)害的人為原因。 討論：針對長江發(fā)生洪澇災(zāi)害的具體原因。 提出合理的解決措施，總結(jié)學(xué)習(xí)一條河流的方法。 課堂小結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了長江的知識，我們知道了長江的概況、長江各河段的特征、長江的開發(fā)利用以及長江的生態(tài)環(huán)境問題。我們要通過學(xué)習(xí)的知識，促進長江的可持續(xù)發(fā)展。 激發(fā)學(xué)生興趣和民族自豪感。溫故知新，通過繪圖，了解長江干流形狀呈“V+W”，認識長江干流的大致走向。 在合作中，讓學(xué)生取長補短，共同進步 學(xué)生學(xué)會積極清楚地傳達信息，勇于表達思想和觀點，并能與教師或同伴間進行有效的溝通 學(xué)生學(xué)會在多樣的活動中，發(fā)現(xiàn)和提出問題，勇于質(zhì)疑，理性分析，不斷反思，得出合理結(jié)論 通過解決問題，形成保護長江的意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀
板書設(shè)計
教學(xué)反思

展開更多......

收起↑