資源簡介

《恐龍世界》（三年級下冊）教學設計
課題：恐龍世界
二、教學目標：
（一）了解恐龍生活的環(huán)境和種類，增加對恐龍的認識。
（二）以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類恐龍。通過故事形式，引起學生想進一 步了解的恐龍的學習欲望。
（三）能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍的捏造。
三、教學重點:
靈活運用所學知識，獨立完成一只恐龍的捏造。
四、教學難點：
通過學習正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
五、教學方法：
討論法、講訴法、演示法、實驗指導法
六、教學準備：
多媒體課件、輕粘土
七、教學過程：
（一）問題導入
1.教師提問學生：你參觀過恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？很久以前地球是恐龍的世界，各種各樣的恐龍是地球的主人。
通過學生的交流和討論，讓學生自由發(fā)言，分享自己了解的恐龍種類。比如：霸王龍、劍龍、長頸龍……
2.（板書課題“恐龍世界”）今天我們一起來和恐龍玩一玩做一做。
（二）學習新知
1.教師通過播放課件向同學們展示各種各樣的恐龍的圖片，并向同學們提問：這些都是什么恐龍呢？有同學知道嗎？
同學舉手回答問題。
恐龍生活在什么時代？你最喜歡哪頭恐龍？我們請同學來說說看你了解的恐龍是什么樣的。
老師請同學們小組內討論交流后，同學舉手回答問題。
教師介紹霸王龍、長頸龍、劍龍和偷蛋龍的外形特點和生活習性。
霸王龍：霸王龍又稱暴龍，是地球上有史以來最大的陸地捕食者之一。成年霸王龍體長12米，體重7噸左右。
長頸龍：長頸龍是一種大型的植食性恐龍，體長25米。
偷蛋龍：偷蛋龍又名竊蛋龍，是一種小型的恐龍，身長1.8到2.5米。大小如鴕鳥，長有尖爪、長尾。
劍龍：劍龍為一種巨大的草食性恐龍，它的背上有一排巨大的骨質板，以及帶有四根尖刺的危險尾巴來防御掠食者的攻擊，大約7-9米長，2.35米至3.5米高，2至4噸重。
它們居住在平原上，并以群體游牧的方式和其它食草動物一同生活。
教師播放一段視頻， 讓學生知道劍龍的大概捏造流程。
老師演示一只劍龍的捏造過程并講解方法步驟：
捏造劍龍的軀干，拿出適合顏色的輕粘土，拉長縮短、揉捏，排盡輕粘土中存在的空氣。在手掌中搓圓輕粘土，后搓出恐龍的頭和尾巴，頭比尾巴大。
捏造恐龍的四個肢體，用相同顏色的輕粘土捏出恐龍的四個腿，均勻的黏在軀干的左右兩側。
捏造眼睛和嘴巴，用黑色輕粘土搓兩個小圓并粘在恐龍的頭部，用尺子在眼睛下面壓出恐龍的嘴巴。
捏造劍龍背上的尖刺，先把輕粘土分成若干等分的，搓圓，用食指和拇指的小三角區(qū)域捏住，輕輕連續(xù)按壓在另一只手指上，形成一個三角形，調整一下形狀，均勻的粘在小恐龍的背和尾巴上。
學生觀察、理解。
（三）布置作業(yè)
老師請同學現(xiàn)在捏造一只屬于自己的小恐龍。
學生捏造恐龍。
（四）巡回輔導
老師播放音樂，巡視，指導有需要的同學完成恐龍的捏造。
（五）課堂小結
同學們都學會恐龍的捏造了嗎？把你捏造的小恐龍展示給大家看看，并自評或請同學評價自己的作品。老師拿同學捏造的優(yōu)質小恐龍展示并表揚鼓勵。
八、教學延伸：
這節(jié)課我們一起學習了恐龍時期它們的生活環(huán)境和生活習性，許多同學都捏造出了自己喜歡的恐龍造型。感興趣的同學可以課后上網(wǎng)了解更多關于恐龍的知識，比如現(xiàn)在的什么動物有可能是恐龍的后代。
九、板書設計：
1.恐龍世界
一起玩一玩，做一做
十、教學反思：
課堂教學是一個不斷實踐，不斷總結，不斷完善的過程，課后反思對于教師的專業(yè)成長起著至關重要的促進作用。下面我就針對今天的這節(jié)課進行如下反思：
《恐龍世界》是人美版三年級下冊“造型：表現(xiàn)”領域的一個學習內容。目的是通過描繪恐龍生活場景，學習多種描繪恐龍的基本方法，進一步關注恐龍世界，培養(yǎng)學生仔細觀察、大膽表現(xiàn)的習慣，提高學生的觀察能力、造型表現(xiàn)能力以及畫面的組織協(xié)調能力。
教學中我首先以恐龍圖片來激發(fā)學生對本課的學習興趣，再引導學生通過觀察分析
圖片，使學生了解恐龍的種類、習性、外型，使學生的學習興趣大大提高同時，很好的解決了教學難點。課堂上，我讓學生了解不同恐龍的表現(xiàn)特點。通過觀察課件中的恐龍，同學們基本上都能夠抓住恐龍的外形特點，并進行具體的分析。
最后，學生們在明確作業(yè)要求前提下，完成了一個個優(yōu)秀的恐龍作品，在評價活動中，采取自評、互評和教師評價相結合的方式，進而培養(yǎng)學生的合作精神、評價能力和審美鑒賞力。再展示優(yōu)秀的恐龍作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，整節(jié)課學生學習氣氛十分熱烈，學習效果良好。
課堂是遺憾的藝術，本節(jié)課我認為在以下幾點做的還不夠扎實，還需要改進:
1.優(yōu)秀學生作品的展示，只是給予了孩子們參考并沒有引導他們欣賞分析，如果加上這個環(huán)節(jié)教學效果應該會更好。
2.在以后的教學中，將繼續(xù)加強學生美術技能技法的訓練，注意讓學生在美術學習的過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

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