資源簡介

(共36張PPT)
第十二課 創新思維要多路探索
第一框 發散思維與聚合思維的方法
第四單元 提高創新思維能力
目錄
課標要求 素養目標
議學結合 培養素養
探究啟迪 知識生成
歸納總結 構建體系
1
2
3
4
5
實踐演練 能力提升
1
2
正確運用發散思維的技法，恰當進行思維發散；運用聚合思維的方法，正確進行聚合思維。
公共參與
正確認識發散思維的含義和特征，區分發散思維的技法。正確認識聚合思維的含義、方法和功能。
科學精神
核心素養
議學概述
1
總議題：從上海疫情防控中探究分散思維和聚合思維
2
議學環節一：疫情防控有妙招，理解發散思維的方法
3
議學環節二：防疫政策有轉變，掌握聚合思維的方法
議學環節三：疫情無情人有情，我當疫情防控志愿者
Part 01
發散思維的方法
議學環節一
疫情防控有妙招，理解發散思維的方法
【議學情境】核酸采樣“小科技”加入，加快速度不失溫度
子議題一：結合議學情境，小組合作，分析江浦路街道核酸采樣與其他地區的核酸檢測有何不同？其中運用何種思維方法使核酸采樣速度加快卻不失溫度的？
議學提示：江浦路街道工作人員使用了發散思維，通過利用“小科技”，加快檢測進程，提高效率。同樣的核酸檢測，工作人員從不同的角度、不同的方向思考,就能達到不同程度的效果。
事物具有多種多樣的性質和關系，不同的性質和關系具有不同的功能和作用，人們已經認識的事物性質和關系、功能和作用，可能只是其中的一部分
為了揭示事物可能存在的其他性質和關系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，需要運用發散思維。
發散思維作為一種展開性的思維方式，具有思維創新的功能。因而發散思維就是一種創新思維。但是創新思維并不就是發散思維 ，創新思維方式有多種。
注意
1、發散思維的必要性（客觀基礎）
客觀基礎
必要性
發散思維是根據已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。
舉例：將平面鏡改為多種曲面鏡，制成哈哈鏡。
2、發散思維的含義
思維方向的發散性，即以問題為出發點，向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射。
注意：這里的出發點是已知事物，四面八方的發散方向通常是事物可能存在的其他性質和關系、功能的作用。
3、發散思維的特點
②內容：從他用、借用、改變、擴大、縮小、代替、調整、顛倒、組合等九個方面進行思維發散。
4、發散思維的技法
①含義：主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查,從看似“毫無問題”的事物中找到思維創新的突破口,以求產生創新的思路。
（1）檢核表法
他用：現有事物有無其他用途，或者稍加改變后是否可作他用
舉例：尼龍絲最初只用于軍事，而尼龍襪就是將尼龍絲的用途進行了“遷移”
【知識拓展】：檢核表法
借用：能否引入其他領域成功的辦法解決某個問題？
舉例：醫生引入微爆破技術消除腎結石
改變：改變現有事物的形狀、顏色、式樣等，會產生什么結果
如將平面鏡改為多種曲面鏡,制成哈哈鏡
擴大：現有事物能否另外加些什么 伸一伸、擴一擴行嗎
舉例：在兩塊玻璃之間加擴大入某些材料,制成防震、防碎、防彈的新型玻璃
縮小：現有事物能減少什么 變小、變輕、變短、濃縮將會如何
舉例：微型計算機、壓縮餅干、折疊傘等
代替：現有事物能否用其他材料、工藝、動力、結構、方法來代替 　　
　　　如電子表代替機械表
調整：調整順序、速度、程序會怎么樣
舉例：飛機誕生之初螺旋槳裝在頭部,后來裝到頂部,便成了直升機
顛倒：正反互換會怎么樣 倒轉事物的因果關系會如何
　　　如化學能可以轉化為電能，電能也可以轉化成化學能
組合：把這一事物與其他事物組合起來怎么樣
舉例：帶橡皮的鉛筆、帶微型電扇的太陽帽、印有火車時刻表的一次性紙杯等。
如
②作用：通過信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網打盡”，供人們篩選。
①含義：是利用已有的或引進的事物信息,通過列舉的方法,將不同信息有目的地進行組合,以產生新的思路。
（2）信息交合法
4、發散思維的技法
②特點：以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有討論的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能夠順利地產生。
①地位：是一種集思廣益的群體思維發散技法。
（3）頭腦風暴法
③原則：“延遲評判”“以量求質”
“延遲評判”，是在經過相當長的一段時間的思考后仍然找不到問題之解時，不要馬上下結論說“此問題無解”，而應該耐心等待靈感的到來。
4、發散思維的技法
發散思維不僅能夠幫助人們發現新問題，而且能對所要解決的問題提供眾多新設想。
（1）發散思維的作用
①在思維發散的過程中，還需要其他思維因素的積極參與。
②思維發散的效果，與人們的知識和經驗的多少、實踐能力的高低等密切相關。
（2）正確運用發散思維
5、發散思維的作用及正確運用發散思維
Part 02
聚合思維的方法和功能
議學環節二
防疫政策有轉變，掌握聚合思維的方法
【議學情境】上海繼宣布不封城后，28日起，上海全員核酸，浦東浦西分批封控
3月15日下午，上海舉行疫情防控工作新聞發布會，上海市政府副秘書長、市疫情防控領導小組辦公室主任顧洪輝針對媒體“上海會封城嗎”的提問明確：目前，我們沒有“封城”，現在也不必“封城”。
3月26日上午舉行的上海市疫情防控工作新聞發布會上，市疫情防控領導小組專家組成員、復旦大學上海醫學院副院長吳凡表示，上海不僅僅是上海人民自己的上海，因此不能“一封了事”。
新華社消息，27日晚，上海市新冠肺炎疫情防控工作領導小組辦公室發布消息：為遏制疫情擴散蔓延勢頭，保障人民群眾生命安全和身體健康，盡快實現社會面動態清零，綜合前幾輪核酸篩查情況并經專家評估研判，上海市新冠肺炎疫情防控工作領導小組研究決定，在全市范圍內開展新一輪切塊式、網格化核酸篩查。
【議學情境】上海繼宣布不封城后，28日起，上海全員核酸，浦東浦西分批封控
3月28日5時起，上海市以黃浦江為界分區分批實施核酸篩查。
第一批，浦東、浦南及毗鄰區域（包括浦東新區全區，奉賢區全區，金山區全區，崇明區全區，閔行區浦錦街道、浦江鎮，松江區新浜鎮、石湖蕩鎮、泖港鎮、葉榭鎮）先行實施封控，開展核酸篩查，4月1日5時解封。同時，浦西地區重點區域繼續實施封控管理。
第二批，4月1日3時起，按照壓茬推進的原則，對浦西地區實施封控，開展核酸篩查，4月5日3時解封。
【議學情境】上海繼宣布不封城后，28日起，上海全員核酸，浦東浦西分批封控
子議題二：結合議學情境，小組合作，分析上海防疫從不封城到浦東浦西分批封控過程中體現思維會發生怎樣的變化？
議學提示：浦東浦西分批封控是上海市新冠肺炎疫情防控工作領導小組研究決定的，是應對目前上海疫情的特殊時期的措施。是一種由分散思維到聚合思維轉變的過程。聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。
【議學情境】上海繼宣布不封城后，28日起，上海全員核酸，浦東浦西分批封控
不同事物之間，不論其差異有多大，總會或多或少地存在這樣或那樣的相同或相似之處，具有可通約性。為了揭示不同事物之間的聯系，把握事物的整體發展，需要運用聚合思維。
例：美國人沃森和英國人克里克提出“自我復制”的假說來描述DNA的為……他們將前人的多條研究思路進行聚合，將晶體結構、生物化學、信息復制等多個觀念加以綜合，終于揭開了DNA的奧秘。
1、聚合思維的客觀基礎
含義：聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。
特點：聚合思維是從四面八方向一個目標點想,向聯系、共同之處想,是收斂、集中。
聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起,讓人們的注意力直接對準所思考的目標。
2、聚合思維的含義與特點
在思維聚合的過程中，需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。
（1）方法
聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都圍繞這個軸心來進行。它在眾多零散的知識之間建立起內在聯系，從而把看似互不相關的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題。
（2）功能
3、聚合思維的方法及作用
客觀基礎：事物既相互區別又相互聯系。
1
解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地“發散－聚合－發散－聚合”。
3
發散思維與聚合思維，是認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現。
2
發散思維與聚合思維是創新思維的兩翼；只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發展。
4
4、辯證認識和運用發散思維和聚合思維
【總結】：發散思維和聚合思維
區別 發散思維 聚合思維
含義不同 根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。 利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。
思維方向不同 由中心向四面八方擴散 由四面八方向中心集中
特征不同 過程具有流暢性，思路具有變通性，結果具有獨特性。 過程具有嚴謹性，思路具有歸一性，結論具有可論證性。
技法不同 主要有檢核表法、信息交合法、頭腦風暴法等 思維聚合的方法主要有分析綜合方法、歸納推理方法和演繹推理方法
議學環節三
疫情無情人有情，我當疫情防控自愿者
議學延伸：疫情就是命令,防控就是責任。在疫情防控的斗爭面前許許多多的大學生志愿者們毫不猶豫地肩負起時代賦予的使命與責任主動向自身所在學校或者社區志愿服務。假如你是一名大學生志愿者，疫情當前，你打算為所在的學校或者社區做些什么？
課堂小結
當堂訓練
1．科學家們經過大量反復的研究發現“孤獨”不僅僅是一種負面情緒，還會危害健康。“孤獨”比每天吸15支煙對人體的危害更大，患冠狀動脈疾病風險增加29%、腦中風風險增加32%。這是對上萬個“孤獨癥”患者進行認識而得出的普遍性結論。上述事例說明( )
①對一事物的正確認識在主體與客體相互作用下發展
②對上萬個“孤獨癥”患者的認識是一種完全歸納法
③對復雜事物的認識要反復地發散—聚合—發散—聚合
④對“孤獨”危害健康的認識是一種逆向思維
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
A 【解析】①科學家們經過大量反復的研究，對上萬個“孤獨癥”患者進行認識而得出普遍性結論，表明對一事物的正確認識在主體與客體相互作用下發展，故正確。②不完全歸納法，通過對某類事物的一部分對象或一部分子類的考察，從中概括出關于該類事物的一般性結論的推理對上萬個“孤獨癥”患者的認識是不完全歸納法，故錯誤。③科學家們經過大量反復的研究，對上萬個“孤獨癥”患者進行認識而得出普遍性結論，表明對復雜事物的認識要反復地發散一聚合一發散一聚合，故正確。④逆向思維是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。對“孤獨”危害健康的認識不是逆向思維，故錯誤。
A
當堂訓練
2．天氣炎熱時，有人發明了帶微型電扇的太陽帽；為了方便出行，人們發明了印有火車時刻表的一次性紙杯。這是（ ）
①運用檢核表法，尋找新思路
②運用引入法找到的新突破口
③運用組合法找到的新突破口
④運用聚合思維，尋找新思路
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B 【解析】①③：依據題意，材料所述的案例做法，是運用思維發散中的檢核表法，尋找新突破口、新思路的具體表現;是運用組合法找到的新突破口，故①③入選。②④：材料并未涉及運用引入法找到的新突破口和運用聚合思維，尋找新思路，故②④不選。
B
當堂訓練
3．關于頭腦風暴法的特點，下列說法正確的是（ ）
①是一種適合于個體思維的發散方法
②它以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議沒有研究的主題
③這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質”
④它不僅能夠幫助我們發現新問題，還能對所要解決的問題提供眾多新設想
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
D 【解析】①③④：“頭腦風暴法”，是以會議的形式開展，有人主持會議，圍繞共同的研究主題集思廣益的群體思維發散方法，是一種適合于群體思維的方法，在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能夠順利地產生出來，這種會議的原則是“延遲評判”、“以量求質”。①錯誤，③④正確。②：“會議沒有研究的主題”說法錯誤，②排除。
D
當堂訓練
4．聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。下列屬于聚合思維的是（　　）
A．司馬光看到小朋友落入水缸，當“讓人離開水”行不通時，果斷地砸破水缸，“讓水離開人”，救了小朋友的命
B．根據“草莓比香蕉貴，香蕉比蘋果貴，蘋果比橘子貴”，得出“草莓比橘子貴”
C．研究員從收集到的資料中發現給不同地區不同種類的動物喂食霉變花生后，它們都患了癌癥，由此得出霉變花生是致癌物
D．畫家在藝術創作的時候，將自己想要呈現的主體、構圖和色彩在腦海中進行安排，呈現出一幅草圖
C 【解析】C：通過題干中聚合思維的定義可以看出，聚合思維是通過邏輯思維等方法，從有關信息中尋找聯系，以尋求解決問題的最佳方案，故C入選。ABD：A項屬于發散思維，B項屬于抽象思維，D項屬于形象思維，均不符合題意，故排除ABD。
C
當堂訓練
5．2021年11月22日，國家主席習近平在北京以視頻方式出席并主持中國—東盟建立對話關系30周年紀念峰會，發表題為《命運與共共建家園》的重要講話。中國東盟正式宣布建立中國東盟全面戰略伙伴關系。中國東盟應該（ ）
①相互尊重，平等相待，運用逆向思維，堅持求同存異，以合作取代對抗
②合作共贏，和平發展，運用發散思維，聚焦發展主題，推進全方位合作
③守望相助，親誠互惠，運用辯證思維，攜手應對危機，共建命運共同體
④包容互鑒，開放互利，運用創新思維，否定常規模式，構建經濟一體化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B 【解析】中國東盟正式宣布建立中國東盟全面戰略伙伴關系，中國和東盟應該相互尊重，平等相待，可以運用逆向思維，以求同存異的方式看待和處理分歧，以合作取代對抗，增進互信和友誼，故①正確。中國和東盟應該合作共贏，和平發展，運用聚合思維，聚焦發展主題，推進全方位合作，故②錯誤。辯證思維強調用整體性、動態性，用聯系、發展、全面的觀點看問題，攜手應對危機，共建命運共同體，符合整體性思維，中國和東盟應該守望相助，親誠互惠，運用辯證思維，攜手應對危機，共建命運共同體，故③符合題意。中國東盟應該包容互鑒，開放互利，運用創新思維來構建經濟一體化，但是不一定要否定常規模式，而是要借鑒吸收常規模式中的合理成分，在常規模式中的基礎上創新發展，故④錯誤。
B

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