資源簡介

第一關：我是小小表演家
選取教室里常用的一組或幾組公物，幾人合作，按照我們日常使用習慣， 想想它們的感受，分角色進行情境扮演。
評價 維度 評價標準
表演 情況 能極好的投入到角色中，深入體會到公物當時的感受和心情，語言、表情、動作及能生動地表達出所扮演者當時的狀態。 能投入到角色中，能大致體會到公物當時的感受和心情，有語言、表情、動作的表達。 在扮演角色中，不能體會到公物當時的感受，語言、表情、動作的表達不夠流暢。
認知 感悟 通過角色扮演，能深刻認識 到要愛護公物的必要性，并能身體力行。 通過角色扮演， 知道要愛護公物。 只在故事中取樂，不能從中感悟生活中要愛護公物。
我獲得_____顆星。 自評： 同桌評： 師評：
第二關：我是標語設計師
請你針對本校的公物使用情況，設計相應的宣傳標語，以起到提示作用。設計要求：
（1）語言精煉簡潔、有感染力，設計美觀、有特點。
（2）可以從整體上提示大家愛護公物，也可以針對某種不愛護學校公物的現象進行設計。
（3）可以自己獨立完成，也可以找小伙伴一起組隊設計。
評價標準
評價指標
小組合作 任務分配合理，服從安 排，積極參與，任務按時完成，收獲頗豐。 任務分配較合理，服 從安排，參與活動，任務完成，有所收獲。 有任務分配 ，能參與活動，任務基本完成。
宣傳標語 設計 宣傳標語朗朗上口，易于傳播，形式新穎，有創意。 宣傳標語，形式符合需 要 ，不低俗，能起到提示作用。 宣傳標語能 ，起到提示作用。
我獲得_____顆星。 自評： 同桌評： 師評：

展開更多......

收起↑