資源簡介

《通用技術》必修一（蘇教版）教案
課 題 第二章技術世界中的設計-設計的一般原則 課 型 班課 課 時 1
學習目標 知識與技能 學生能夠準確理解并闡述設計的一般原則，包括實用原則、創新原則、經濟原則、道德原則、美觀原則、技術規范原則和可持續發展原則。 學生能夠結合具體實例，分析這些設計原則在產品設計中的應用，并能對設計進行簡要評價。 學生能夠識別設計原則之間的關系，如相互制約、相互促進等，并能說明它們在設計中的具體應用和影響。 能力目標 培養學生的分析能力，使學生能夠通過觀察、比較和歸納，理解設計原則的內涵及其在產品設計中的體現。 提升學生的批判性思維，讓學生能夠識別設計原則的合理性與局限性，并能對設計方案進行評估和優化。 鼓勵學生參與小組討論和合作學習，通過交流和分享，深化對設計原則及其關系的理解。 感情目標 激發學生對設計的興趣和熱情，培養學生的創新意識和審美能力。 引導學生認識到設計與社會、環境、資源等方面的聯系，樹立可持續發展的設計觀念。 增強學生的社會責任感和職業道德觀念，使其在設計活動中能夠遵循道德原則，尊重知識產權。 綜合實踐與應用 學生能夠通過設計實踐活動，將所學設計原則應用到具體的設計項目中，體驗設計過程，提高設計能力。 鼓勵學生關注生活中的設計問題，提出改進建議或創新方案，培養學生的實踐能力和問題解決能力。 引導學生參與設計評價，使學生能夠客觀地評價設計作品，提高審美能力和評價能力。
學習重難點 重點： 理解設計的一般原則：學生需要深入理解并記憶實用、創新、經濟、道德、美觀、技術規范、可持續發展等設計的一般原則，并能解釋這些原則在產品設計中的具體含義和作用。 分析實例中的設計原則：學生應能夠通過具體的設計實例，分析并識別出其中應用的設計原則，并能夠根據這些原則對設計作出簡要評價。 辨析設計原則之間的關系：學生需要明確各設計原則之間的相互關系，包括哪些原則是相互促進的，哪些是相互制約的，并能夠舉例說明這些關系在設計實踐中的應用。 難點： 深入理解并區分各設計原則：由于設計的一般原則數量較多，且各自有不同的側重點和內涵，學生可能會在理解和區分這些原則時感到困難。因此，教師需要通過豐富的案例和講解，幫助學生明確各原則的核心含義和應用場景。 辨析設計原則之間的關系：設計原則之間的關系往往復雜且相互交織，學生可能會在分析這些關系時感到困難。教師需要引導學生深入思考，理解各原則之間的相互聯系和相互影響，幫助學生建立完整的設計原則體系。 將設計原則應用于實際設計：學生不僅需要理解設計原則的理論知識，更需要將這些原則應用于實際的設計實踐中。這要求學生具備一定的設計能力和創新思維，能夠靈活運用設計原則來解決實際問題。因此，教師需要通過設計任務和項目實踐，幫助學生提高將設計原則應用于實際設計的能力。
教學方法 一、導入新課 情境導入：通過展示一系列具有鮮明設計特點的產品圖片或實物，激發學生對于設計原則的興趣，并引導學生思考設計背后的原因和目的。 二、新課講解 實用原則 案例分析：結合學生熟悉的日常用品，如手機、書包等，分析這些產品如何實現其實用功能，并討論如果缺少這些功能，產品將如何受到影響。 角色扮演：讓學生扮演設計師和消費者的角色，從兩個角度探討產品的實用性和用戶需求。 創新原則 頭腦風暴：分組討論，每組提出至少一個創新的產品設計想法，并闡述其創新點和社會價值。 案例分析：展示歷史上或現代具有創新性的產品，如蘋果的產品設計，分析創新點及其實現方式。 經濟原則 成本效益分析：引導學生分析產品設計時如何權衡成本和效益，討論如何通過設計降低成本和提高效率。 模擬設計：給定一定的預算和材料限制，讓學生設計并制作一個小產品，體驗經濟原則在實際設計中的應用。 道德原則 小組討論：分組討論產品設計中的道德問題，如如何避免環境污染、如何尊重知識產權等。 角色扮演：讓學生扮演不同利益相關者（如消費者、設計師、環保組織等），探討如何平衡各方利益并遵循道德原則。 美觀原則 美學講座：邀請美學專家或藝術老師為學生講解美學基礎知識和產品設計中的美學應用。 設計評審：讓學生展示自己的設計作品，并進行互評，從美觀原則的角度提出改進建議。 技術規范原則 標準學習：引導學生學習相關的技術標準，如ISO、GB等，并討論這些標準在產品設計中的重要性。 實踐操作：讓學生親自操作一些需要遵循技術標準的工具或設備，如測量工具、繪圖軟件等。 可持續發展原則 案例分享：分享一些采用可持續發展原則設計的優秀案例，如環保家居用品、再生材料產品等。 環保行動：組織學生開展環保行動，如制作環保宣傳海報、參與校園垃圾分類等，增強他們的環保意識。 三、辨析設計原則之間的關系 繪制關系圖：引導學生將各個設計原則用圖形化的方式表達出來，并展示它們之間的關系，如相互促進、相互制約等。 辯論賽：分組進行辯論，每組選擇一個主題（如實用性與創新性的關系），通過辯論來深入理解設計原則之間的復雜關系。 四、課堂總結 總結回顧：對本節課所學的設計原則進行回顧和總結，強調各個原則的重要性及它們之間的關系。 布置作業：布置與設計原則相關的作業，如讓學生設計一個小產品并闡述其設計原則的運用，或者撰寫一篇關于設計原則之間關系的論文。
課前準備 一、教學目標明確 確保學生了解并理解設計的一般原則：實用、創新、經濟、道德、美觀、技術規范、可持續發展等。 引導學生能夠結合實例分析設計原則，并做出簡要評價。 幫助學生辨析設計原則之間的關系，闡明其在設計中的運用。 二、教學材料準備 準備設計案例，每個案例都應突出展示一個或多個設計原則。 搜集與設計原則相關的圖片、視頻等多媒體資料，增強課堂互動性。 準備評估表或問題卡，以便在課堂上引導學生進行討論和評價。 三、教學方法選擇 講授法：簡要介紹設計原則的定義和重要性。 案例分析法：通過分析具體的設計案例，幫助學生理解設計原則在實際設計中的應用。 小組討論法：讓學生分組討論設計原則之間的關系，并分享各自的觀點。 互動問答法：通過提出問題，引導學生深入思考并回答問題，以檢驗學生對設計原則的理解。 四、教學流程設計 導入新課 通過一個有趣的設計故事或視頻片段，引起學生對設計的興趣。 簡要介紹設計的一般原則及其在設計中的重要性。 講授設計原則 逐一介紹設計原則的定義和內涵，通過實例進行說明。 強調設計原則之間的相互聯系和相互制約。 案例分析 分組讓學生分析一個具體的設計案例，并指出案例中體現了哪些設計原則。 引導學生討論該案例的成功之處和不足之處，以及可以如何改進。 辨析設計原則關系 讓學生分組討論設計原則之間的關系，并繪制關系圖或表格進行總結。 分享各組的討論成果，并進行全班討論和補充。 互動問答 提出與設計原則相關的問題，鼓勵學生積極參與回答。 對學生的回答進行點評和補充，加深學生對設計原則的理解。 課堂小結 總結設計原則的重要性和在設計中的應用。 強調設計原則之間的相互聯系和相互制約，以及在設計實踐中需要綜合考慮這些因素。 五、課后作業布置 讓學生選擇一個生活中的物品或設計項目，分析其體現了哪些設計原則，并提出改進意見。 要求學生撰寫一篇短文，闡述自己對設計原則的理解以及在設計中的應用。 六、教學評估 通過課堂表現、小組討論、作業完成情況等多方面進行評估，了解學生對設計原則的掌握程度和應用能力。 及時反饋學生的不足之處，并提供有針對性的指導和幫助。
教學媒體 二、設計的一般原則 課前準備與媒體資源 1. 多媒體教學課件 幻燈片設計：制作精美的幻燈片，分別展示設計的一般原則，包括實用、創新、經濟、道德、美觀、技術規范、可持續發展等。 案例展示：為每個原則準備相關產品或設計的案例圖片或視頻，以便學生更好地理解原則的應用。 互動環節：設計互動問答環節，通過點擊幻燈片上的選項或回答問題來檢驗學生的理解程度。 2. 視頻資源 設計原則解釋視頻：簡短的動畫視頻，解釋每個設計原則的基本概念、特點和應用。 設計案例分析視頻：選取幾個代表性的設計案例，展示設計過程中如何應用各種原則，并討論其成效。 設計師訪談：邀請經驗豐富的設計師分享他們對設計原則的理解和實際應用經驗。 3. 在線學習平臺 利用學?；蚬苍诰€學習平臺，上傳相關的教學課件、視頻資源和練習題，供學生預習和復習。 設立在線討論區，鼓勵學生提出問題、分享想法和討論設計原則在實際項目中的應用。 4. 實物模型或樣品 準備一些設計精良的產品實物或樣品，讓學生親手觸摸、觀察和體驗，增強對設計原則的實際感受。 如有條件，可以展示設計過程中使用的工具、材料或原型，幫助學生了解設計實踐的細節。 5. 互動軟件或工具 使用設計軟件（如Sketch、Adobe XD等）的演示版或學習版，介紹設計過程中的專業工具和技術。 準備一些在線設計工具（如Canva、Figma等）的鏈接或教程，鼓勵學生動手嘗試和練習。 6. 閱讀材料 分發相關的設計原則理論書籍或文章的節選，供學生課前閱讀和理解。 準備一些設計行業雜志或期刊的電子版，讓學生了解設計領域的最新動態和趨勢。 任務一：分析設計的一般原則 使用多媒體教學課件和視頻資源，引導學生了解設計的一般原則及其概念。 通過案例分析和實物模型展示，讓學生體會原則在實際設計中的應用和效果。 利用在線學習平臺和討論區，鼓勵學生分享自己的理解和想法，并與同學進行互動。 任務二：辨析設計原則之間的關系 通過互動軟件或工具，設計一些辨析設計原則之間關系的練習題或實踐活動。 邀請設計師進行訪談或線上講座，分享他們在實踐中如何處理各原則之間的關系和沖突。 引導學生思考設計原則之間的相互作用和影響，并鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。 注意事項 確保所有教學媒體和資源的可用性和可靠性，提前檢查和測試相關設備和軟件。 合理安排教學時間和進度，確保學生能夠充分理解和應用設計原則。 鼓勵學生積極參與課堂互動和討論，提高教學效果和學習興趣。
教學過程
教學環節 教師活動設計 學生活動設計 設計意圖
活動一： 創設情境 生成問題 展示一組設計精良和設計欠佳的產品圖片，引導學生觀察并思考產品設計的優劣體現在哪些方面。 提出問題：“為什么有些產品設計能夠受到市場的歡迎，而有些則無人問津？” 引導學生思考設計過程中應遵循的基本原則，并引出本節課的主題——設計的一般原則。 觀察圖片，對比不同產品設計的特點。 小組討論并回答教師提出的問題，嘗試提出自己對于產品設計基本原則的看法。 通過觀察和對比，讓學生初步認識到設計在產品中的重要性和基本原則的重要性，激發學生對于本節課主題的興趣。
活動二： 調動思維 探究新知 詳細介紹設計的一般原則，包括實用原則、創新原則、經濟原則、道德原則、美觀原則、技術規范原則和可持續發展原則。 結合具體案例，分析每個原則在設計中的具體應用和體現。 引導學生思考并討論各原則之間的關系。 認真聽講，理解并掌握設計的一般原則。 結合案例，分析并討論各原則在設計中的實際應用。 小組討論各原則之間的關系，嘗試形成自己的觀點。 通過教師講解和案例分析，幫助學生深入理解設計的一般原則；通過小組討論，促進學生的思維交流，加深對于各原則關系的認識。
活動三： 調動思維 探究新知 提出具體問題，如“在設計過程中，如何平衡實用原則和創新原則？”、“如何在保證產品質量的同時降低生產成本？”等。 引導學生深入思考并回答這些問題，進一步辨析各原則之間的關系。 幫助學生構建設計原則之間的知識網絡，形成完整的知識體系。 思考并回答教師提出的問題，嘗試從不同角度辨析各原則之間的關系。 小組討論并分享自己的觀點，相互補充和修正。 在教師的引導下，構建設計原則之間的知識網絡。 通過提出具體問題，引導學生深入思考并辨析各原則之間的關系；通過小組討論和分享，促進學生之間的思維碰撞和知識共享；通過構建知識網絡，幫助學生形成完整的知識體系。
活動四： 鞏固練習 素質提升 發放練習題，要求學生運用所學的設計原則來分析和解決實際問題。 指導學生完成練習題，并對學生的答案進行點評和反饋。 引導學生總結本節課的學習內容，并思考如何在今后的設計實踐中運用這些原則。 認真閱讀練習題，思考并運用所學的設計原則進行分析和解答。 在教師的指導下完成練習題，并聽取教師的點評和反饋。 總結本節課的學習內容，思考如何將這些原則應用到實際的設計實踐中去。 通過練習題的鞏固練習，幫助學生加深對設計原則的理解和掌握；通過教師的點評和反饋，讓學生認識到自己的不足和需要改進的地方；通過總結和思考，促進學生對知識的內化和應用。
課堂小結 作業布置 課堂小結 本節課我們共同探討了設計的一般原則，包括實用原則、創新原則、經濟原則、道德原則、美觀原則、技術規范原則以及可持續發展原則。每個原則都在產品設計中扮演著重要的角色，它們之間既相互關聯又相互制約，共同構成了設計過程的基本準則。 我們了解了實用原則強調產品功能的重要性，創新原則追求產品的獨特性和先進性，經濟原則要求產品設計要降低成本、提高效益，道德原則關注產品設計對社會、環境和人的影響，美觀原則追求產品的視覺享受和審美價值，技術規范原則確保產品設計和生產的標準化和規范化，而可持續發展原則則體現了對長遠利益和環境的考慮。 在設計過程中，我們需要綜合考慮這些原則，找到它們之間的平衡點，以設計出既滿足人們需求又符合社會發展趨勢的產品。同時，我們也認識到了設計原則的開放性，即隨著社會的發展和人們認識的變化，設計原則也會不斷地更新和完善。 作業布置 作業一：案例分析 選擇一個你熟悉或感興趣的產品（如手機、家電、交通工具等），結合今天學習的設計一般原則，對該產品進行分析。請指出該產品在設計時主要體現了哪些原則，以及這些原則是如何體現在產品上的。同時，思考該產品設計是否存在不足，如何改進以更好地體現設計原則。 作業二：設計實踐 假設你是一名產品設計師，現在需要設計一款新型的文具（如筆、筆記本、尺子等），請結合設計的一般原則，提出你的設計方案。在方案中，請詳細說明你是如何運用這些設計原則的，以及你的設計如何滿足人們的需求和社會的發展趨勢。同時，請考慮你的設計方案在生產、使用、回收等環節對環境的影響，并提出相應的改進措施。 作業提交要求： 案例分析以文字形式提交，要求邏輯清晰、條理分明，字數不少于300字。 設計實踐以圖文結合的形式提交，包括設計草圖、設計說明（文字描述）等。設計說明應包括產品名稱、設計原則的運用、功能特點、環境影響及改進措施等內容，字數不少于500字。 請同學們按時提交作業，并在課堂上分享你們的分析和設計成果。
板書設計 一、學習目標 分析設計的一般原則并能作出評價 辨析設計原則之間的關系及其在設計中的運用 二、設計的一般原則 實用原則 基本功能：物理、生理、心理、社會 隨時代和人群改變 創新原則 引入新概念、思想、方法、技術 原理、結構、技術、材料、工藝創新 設計的核心 經濟原則 最低費用取得最大效益 考慮生產、管理、流通成本 道德原則 考慮人、社會、環境關系 社會責任感、維護倫理道德 尊重知識產權 美觀原則 滿足物質需求，提供美的體驗 造型、比例、材料、色彩、圖案 多元審美 技術規范原則 使用設備、執行工藝的標準 強制性標準、推薦性標準 保障人體健康、財產安全 可持續發展原則 滿足當代需求，考慮未來發展 選用可再生資源和可重復材料 減少負面影響，延長產品壽命 三、設計原則之間的關系 相互關聯：原則間相互影響、滲透 相互制約：如美觀與實用、創新與成本 相互促進：如技術規范與經濟效益 開放性：隨社會發展而發展，新問題需新原則 四、課堂小結 設計原則是設計過程的指導準則 各原則相互關聯、制約、促進 設計者應綜合考慮各原則，實現最佳設計 五、作業布置 分析一個你熟悉的產品（如手機、家具、服裝等），并說明它體現了哪些設計的一般原則。 討論至少兩個設計原則之間的關系，并舉例說明它們在設計中的相互作用。 思考一個你認為未來設計中可能出現的新原則，并解釋其重要性和可能的應用場景。
教學反思 一、教學目標達成情況 在本次課程“設計的一般原則”的教學中，我設定的學習目標是希望學生能夠結合實例分析設計的一般原則并作出簡要評價，同時能夠辨析設計原則之間的關系，并闡明其在設計中的運用。從課堂反饋和課后作業來看，大部分學生都能夠達到這些學習目標。 二、教學內容回顧 實用原則：我通過舉例說明不同產品如何滿足其實用性原則，引導學生理解實用原則的多維性和動態性，以適應時代和人群的變化。 創新原則：我強調了創新在設計中的重要性，并通過案例分析展示了如何在設計過程中實現創新，鼓勵學生突破思維定勢，利用新技術和新方法。 經濟原則：我詳細解釋了經濟原則在產品設計中的應用，指出在設計時既要考慮產品的功能和美觀，也要考慮其成本和市場競爭力。 道德原則：我強調了產品設計中的道德責任，引導學生思考產品與社會、環境的關系，培養學生的社會責任感。 美觀原則：我通過討論產品的造型、色彩、材質等因素，引導學生理解美觀原則在產品設計中的重要性，并培養學生的審美意識。 技術規范原則：我介紹了技術規范在產品設計中的必要性，并強調了符合技術規范對于產品質量的重要性。 可持續發展原則：我引導學生理解可持續發展的概念，并討論了如何在產品設計中體現可持續發展的理念，培養學生的環保意識。 三、教學方法與效果 在本次教學中，我采用了講授、案例分析、小組討論等多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高教學效果。通過案例分析，學生能夠更直觀地理解設計原則的應用；通過小組討論，學生能夠深入交流，互相啟發，提升學習效果。 然而，在教學過程中也發現了一些問題。例如，在辨析設計原則之間的關系時，部分學生對于各原則之間的復雜關系感到困惑，難以全面把握。針對這一問題，我計劃在后續教學中增加更多的實例分析和案例分析，幫助學生更好地理解設計原則之間的關系。 四、教學反思與展望 通過本次教學，我深刻認識到在教授設計一般原則時，不僅要注重理論知識的傳授，更要注重實踐能力的培養。在今后的教學中，我將更加注重學生的實踐操作，通過設計項目、實驗等活動，讓學生親身體驗設計的樂趣和挑戰，從而更好地掌握設計的一般原則。同時，我也將不斷改進教學方法和手段，提高教學效果，為培養具有創新精神和實踐能力的設計人才做出貢獻。

展開更多......

收起↑