資源簡介

第五單元 走向近代
第15課 探尋新航路教學設計
一、學習目標
1.理解新航路開辟的原因；知道哥倫布發現美洲，麥哲倫船隊環球航行等基本史實；初步理解新航路開辟的影響。
2.研讀地圖，分析比較，獲得歷史信息。
3.學習探險家們勇于進取的開拓精神。
二、教學重、難點
重點：新航路開辟的過程。
難點：新航路開辟的原因和影響。
三、教學過程
（一）新課導入
14至16世紀，歐洲處于“人”和“世界”被發現的時代。“人”的發現相信通過上節課的學習大家已經猜出來了，主要指的是14世紀開始的文藝復興運動，提倡人文主義，肯定人否定神，所以被稱為“人”的發現。那“世界”的發現就是今天我們要學習的第15課探尋新航路。
（二）新課講授
何謂“新航路”？十五、十六世紀之交，西歐國家探尋通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路不經過地中海到達歐洲，被叫做“新航路”，西歐史學界又稱之為“地理大發現”。
我們學習中國古代史時就知道早在漢武帝時期從東方通往西方歐洲的絲綢之路就已經開通，為何歐洲人還要費盡千辛萬苦在開辟一條通往東方的新航路？接下來我們就一起學習第一個子目探索新航路的熱潮。
子目一：探尋新航路的熱潮
探究活動一：為什么要開辟新航路？（原因）
根據材料并結合所學知識，分析并歸納新航路開辟的原因
材料一：15世紀末期的歐洲，社會分工不斷擴大，資本主義萌芽出現，城鎮迅速增多，商品經濟發展迅速，新生的資產階級渴求開拓新的貿易市場。 ——王斯通《世界通史》
材料二 ：《馬可·波羅行紀》中說：東方某國“據有黃金，其數無限……君主有一大宮，其頂皆用精金為之……宮廷房室地鋪金磚，以代石板，一切窗櫳亦用精金……
材料三：材料三：15世紀中葉以后，奧斯曼土耳其控制了亞歐傳統商路的樞紐，土耳其的橫征暴斂加之長期的戰爭使正常的商業秩序被破壞，從此東方運到歐洲的商品數量急劇減少，價格猛漲。
探究活動二：為什么能開辟新航路？（條件）
下面讓我們穿越時空，假如你是當時的一位航海家，具備怎樣的條件，才可以遠航？（學生發言后再總結）
1.“地圓說”的提出
指南針用于“羅盤”導航技術，傳入歐洲
3.造船技術的發展（多桅船的制造）
探究活動三：如何開辟新航路（過程）？我們先通過視頻來認識4位航海先鋒人物迪亞士、達·伽馬、哥倫布、麥哲倫及其事跡。
閱讀教材P72—73頁，查找四位航海家航行路線，并在合作小組內部完成四位航海家的航行路線表格。（提示：航行時間、資助國家、航行路線、取得成就）
時間 人物 資助國 航線 取得成果
1487--1488 迪亞士 葡萄牙 沿非洲西海岸，到達好望角 發現好望角
1497--1498 達·伽馬 葡萄牙 從葡萄牙出發，繞過好望角，溯非洲東海岸北上，橫渡印度洋，到達印度西海岸 到達印度西部
1492 哥倫布 西班牙 從西班牙出發，橫渡大西洋，到達美洲 發現新大陸（美洲）
1519--1522 麥哲倫 西班牙 從西班牙出發，穿越大西洋、太平洋、印度洋，回到歐洲 船隊完成首次環球航行
根據材料，說說航海家們身上體現了那些精神？
“水手們因患敗血癥而虛弱了，只有一點淡水可喝，少量腐爛的餅干可吃。 船隊回到西班牙時，5條船只剩下1條，265名水手只有18人生還，連麥哲倫本人也死在異鄉。 ——麥哲倫航行日記
精神：勇于探險、開拓進取、不怕犧牲、克服困難的精神；
過渡：航海家歷經磨難探尋出新的航路，這些新航路的出現給世界帶來什么樣的變化？
探究活動四：結合材料，分析開辟新航路的影響？
材料一：新航路開辟之后，每年運往里斯本的胡椒猛增至7000噸以上。傳統的地中海、北海、波羅的海區域的海上貿易，此時，轉移到了大西洋的歐洲沿岸地區。意大利的商業地位逐漸被西、葡、英以及尼德蘭所代替。 ——張延玲，隆仁主編《世界通史》
材料二
材料三：
材料四：新航路開辟以后，世界市場的擴大，流通商品種類的增多……引發了歐洲近代幾個世紀的大規模海外擴張，開始了歐洲對世界征服和侵略的歷史。” ——馬克思
總結新航路開辟的影響：
①（貿易中心由地中海沿岸轉移到大西洋沿岸），歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發展。
②歐洲與亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業聯系，往來日益密切。
③世界開始連為一個整體，世界的觀念從此逐步確立起來。
④為歐洲早期殖民掠奪開辟了道路。
學習了本節課內容侯下面我們來通過一個游戲考察下大家的掌握情況，男生和女生各派一名代表咱們來PK一下。
課堂小結
14至16世紀，歐洲處于“人”和“世界”被發現的時代。“人”的發現相信指的是14世紀開始的文藝復興運動，“世界”的發現指的就是我們本節課所學的新航路的開辟。二者的開始皆因資本主義萌芽的產生，之后又從不同角度推動了資本主義的發展。
作業布置
復習背誦本課知識點，完成《基訓》習題。
四、板書設計

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