資源簡介

(共25張PPT)
北 京 市 義 務 教 育 課 程 改 革 實 驗 教 材
五年 級（上）
《菊 花 結》
一
二
三
四
教學過程
五
教學評價設計
教學設計特點
教學目標
教學背景分析
教學內容分析
在編制過程中涉及到雙股線的長短要求、同時壓疊、編兩層的方法及調整拉耳的技術要領。
教學重點：編制菊花結的基本方法。
利用中國結“依次壓疊”的技法編制菊花結。
學生情況分析
已具備的知識能力
已具備了識圖、分析，自主探究的能力，掌握了依次壓疊的編制技法。
通過教師出示的擺線、編制步驟等圖解，能夠分析、探究出菊花結的基本編制方法。 。
學生情況分析
遇到的問題
編結易松散，內外耳調整大小不一的問題。
教學難點：結形美觀。
１．了解菊花結的寓意；掌握菊花結的編制方法，能編制菊花結。
２．經歷探究、識圖、分析、實踐的過程，掌握依次壓疊的技法。
３．培養學生對中國傳統結藝的喜愛之情，體會編制的樂趣。
經歷觀察、體驗的學習過程，發現問題、提出方案、自主探究。
在觀察中體驗，并將正確的認知納入實際操作中，獲取直接經驗。
在觀察中認知，通過觀察實例，了解菊花結的外形特點，了解編制的方法 。
教學方式
體驗
探究
觀察
建構主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習。激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機；通過創設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯系的線索，幫助學生建構當前所學知識的意義。
　　一切真知都來源于實踐，實踐是認識的基礎，實踐是檢驗真理的唯一標準，認識的基本規律是實踐—認識—再實踐—再認識。
教學手段
以對比觀察為手段，引導學生發現問題并提出解決問題的方法，從而突破教學難點 。
成品導入
識圖操作
交流探究
調整成型
評價拓展
教學流程
成品導入
識圖操作
交流探究
調整成型
評價拓展
教學過程
明確目標
分析外形
擺線
演示交流
拓展
評價
識圖編制
編第二層
拉耳整形
成品導入
教學過程
——代表長壽
明確目標，了解寓意　　
識圖操作
教學過程
外耳
內耳
結心
分析外形特點　　
識圖操作
教學過程
擺線　　
1
2
3
4
提示：擺雙十字線時三股雙線不僅要擺一樣長，還要稍長些。　　
識圖操作
教學過程
識圖、編制第一層　　
①
②
④
③
交流探究
教學過程
學習方式：探究學習
對比觀察
探究
發現
交流
分析
得出結論
調整成型
教學過程
評價拓展
教學過程
拓展：
板書設計
菊　花　結
擺線
一壓二、二壓三、三壓四、四穿一 依次壓疊
拉耳整形
教學評價設計
2.過程性評價貫穿于教學過程的各個環節。
1.終結性評價：利用學生作品進行激勵、診斷性評價。
評價方式：自評、師評
評價量規表
項目 內 容 自 評
評價 要 項 能根據圖示，分析、探究編制菊花結 ☆☆☆
掌握編制菊花結的方法 ☆☆☆
能與同學互相交流、學習 ☆☆☆
體驗菊花結的編制過程與成功的喜悅 ☆☆☆
菊花結作品美觀、新穎 ☆☆☆
評價方式：非常好 ☆☆☆ 比較好 ☆☆ 有待提高 ☆
教學設計特點
1.指導教學重實效。
2. 參與教學重深度。
謝謝傾聽！

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