資源簡介

九 年級 第 一 學期 學科 化 學
課題 課題2氧氣
課標要求 1、通過實驗探究認識氧氣的性質。 2、認識常見的化合反應。
學習目標 1、通過實驗來探討氧氣的化學性質，同時學會觀察和分析實驗，學會描述實驗過程和現象的方法，加深對知識的理解。 2、通過對已有的反應共性的歸納總結，建立化合反應和氧化反應的概念，并能對已學的典型反應進行分類。
評價任務 1、針對目標一：會描述實驗現象，注意區別“火焰”和“光”；“煙” 和“霧”，會背和寫出文字表達式。 2、針對目標二：根據化合反應和氧化反應的特點，會判斷典型的反應 。
資源與建議 首先從氧氣的物理性質入手，通過木條燃燒歸納出氧氣的檢驗方法，進一筆通過硫、木炭、鐵絲燃燒實驗介紹氧氣的化學性質，并能根據文字表達式討論總結出氧化反應和化合反應的概念，最后介紹了緩慢氧化
五、學習過程
學法指導 直觀演示法、互動教學法和小組合作等 課前預習 1、在通常情況下，氧氣是一種_____色____味的氣體，密度比空氣_____，氧氣___溶于水，液態氧為____色，固態氧為____色。以上性質是氧氣的____性質。 2、碳、硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現象有何不同？鐵絲為什么在空氣中不燃燒而在氧氣中劇烈燃燒？由此說明了什么？ 3、硫和鐵絲在氧氣中燃燒實驗中，集氣瓶內為什么都要放少量的水，其作用相同嗎？鐵絲為什么要做成螺旋狀？ 4、認真閱讀課文回答下列問題： （1）化合反應的概念是 。 氧化反應是指 。 （2） 化合反應的特點是 。 氧化反應的特點是 。 課中學習 【自學與合作一】 在空氣中在空氣中點燃在氧氣中點燃表 示 方 法帶火星的木條 木炭（C黑色體） 硫(S淡黃色固體)磷 P鐵 Fe
實驗思考： (一)、在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時， 1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀？ 2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過長？ 3如何證明碳和蠟燭燃燒生成了二氧化碳？ (二)、通過本實驗證明氧氣有什么樣的化學性質？氧氣的濃度對實驗結果有沒有影響？你還知道氧氣具有哪些化學性質？ (
說明可燃物質的燃燒劇烈程度與氧氣的
有關
) 結論： 燃燒在純氧中進行比空氣中進行得更旺。 某些在空氣中不能燃燒的物質，在純氧中卻能燃燒。 氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質發生反應，同時放出熱量。在這些反應中提供氧，具有氧化性。氧氣便是常見的氧化劑； 【展示與點撥二】 【自學與合作一】 實驗反應表達式炭燃燒硫燃燒鐵燃燒磷燃燒蠟燭燃燒
分析討論: 上述前四個反應有什么共同的特征？ 【展示與點撥二】 六、檢測與作業 1、能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是 [　 ] A．空氣 B．氧氣 　　C．氮氣 D．二氧化碳 2、下列物質在氧氣中燃燒時，能生成有刺激性氣味氣體的是 A.碳 B．硫 C．鎂 D．磷 3、 把鐵絲、木炭、鎂條、紅磷、蠟燭和硫分別在氧氣中燃燒所產生的現象與其物質對應起來：鐵絲（ ）、木炭（ ）、鎂條（ ）、紅磷（ ）、蠟燭（ ）、硫（ ）。 A.發出白光，放出熱量，瓶壁上出現水霧，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁 B．發出耀眼的強光，放出熱量，生成白色固體物質 C．發出白光，放出熱量，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁 D．劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質 E．產生大量白煙，放出熱量 F．產生明亮的藍紫色火焰 4、寫出下列化學反應的文字表達式： ①木炭在氧氣中燃燒： ； ②硫粉在氧氣中燃燒： ； ③鐵絲在氧氣中燃燒： ； ④燃燒紅磷制造煙幕： ； ⑤蠟燭在空氣中燃燒： 。 5、做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，發現下列現象，請分析原因： （1）瓶底炸裂：___________________；（2）瓶壁炸裂：______________________。 七、學后反思 1、氧氣，學生熟而能詳，但對它了解得并不深入，缺乏感性認識，學習氧氣的物理性質就顯得為抽象，因此我在使用教學方法和手段時注意了直直觀性原則，利用展示實物、圖片、實驗等引入課題。 2、學習氧氣的化學性質時，結合生動的演示示實驗。演示物質在氧氣中的燃燒實驗，要把學生注 意力放在引導學生觀察、比較幾種可燃物在空氣、 氧氣中的燃燒現象，從中歸納出氧氣的化學性質。

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