資源簡介

《雨的四季》預習導學案
一、學習目標
1. 感受文章的語言美、畫面美，學習作者抓住景物特征的描寫方法。
2. 品味文中優美的語言，體會作者對雨的喜愛與贊美之情。
3. 培養自己熱愛自然、熱愛生活的情感，提升審美情趣。
二、學習重難點
1. 學習重點
體會作者筆下四季雨的不同特點，學習作者的寫景技巧。
品味文章優美的語言，理解作者的情感。
2. 學習難點
理解文中富有哲理和情感的語句，體會作者對人生的思考。
培養自己從自然景物中感悟人生哲理的能力。
三、新課導入
雨，淅淅瀝瀝，紛紛揚揚，滴落在屋檐，飄灑在窗前，潤澤了大地，也滋養了心靈。它是大自然的音樂家，用靈動的音符奏響四季的旋律；它是大自然的畫家，用神奇的畫筆描繪出四季各異的畫卷。從古至今，多少文人墨客為雨揮灑筆墨，留下了無數動人的篇章。“好雨知時節，當春乃發生”，這是杜甫筆下充滿生機的春雨；“夜合花開香滿庭，夜深微雨醉初醒”，這是竇叔向詩中清幽迷人的夏夜微雨。而今天，我們將一同走進劉湛秋先生的《雨的四季》，去感受他筆下那如詩如畫、如夢如幻的雨的世界。
四、自學指導
（一）字詞拼音預習
1. 給下列加點字注音。
花苞（） 棱鏡（） 粗獷（） 睫毛（）
衣裳（） 鈴鐺（） 靜謐（） 屋檐（）
凄冷（） 化妝（） 蒞臨（） 吝嗇（）
干澀（） 草垛（） 咄咄逼人（）
2. 解釋下列詞語。
靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。
高邈：高遠。邈，遙遠。
蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。蒞，到。
咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。
（二）文學常識預習
1. 本文的體裁是（寫景抒情散文）。
2. 寫景抒情散文的主要特點是（作者往往借助對自然景物的描繪，抒發自己的主觀情感，表達對生活、對人生的感悟。這類散文通常具有生動的描寫、濃郁的抒情和深刻的哲理，情景交融，意境優美，能夠給讀者帶來美的享受和心靈的啟迪）。
（三）作者簡介預習
劉湛秋，1935 年出生，安徽蕪湖人，當代著名詩人、翻譯家、評論家，被譽為“（抒情詩之王）”。其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足表現感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。著有詩集《生命的歡樂》、《無題抒情詩》、《人·愛情·風景》等，曾被譽為“當代抒情詩之王”。他的散文作品也風格獨特，以細膩的筆觸和真摯的情感展現出生活中的美好與詩意。
五、整體感知
1. 有感情地朗讀課文，思考：本文主要寫了什么內容？
本文通過對雨在四季中的不同特點的描繪，表達了作者對雨的喜愛和贊美之情，以及對生命與大自然的熱愛和敬畏。
2. 文章可以分為幾個部分？請簡要概括每個部分的主要內容。
文章可以分為四個部分。第一部分（1 自然段）：總寫“我”喜歡雨。第二部分（2 5 自然段）：分別描繪了春夏秋冬四季雨的特點。第三部分（6 7 自然段）：抒發對雨的贊美之情。第四部分（8 自然段）：總結全文，表達對雨的愛戀。
六、合作探究
1. 作者是從哪幾個方面來寫雨的？
作者從雨的形態、聲音、氣息、色彩等方面來寫雨，全方位地展現了雨的特點和魅力。
2. 在四季的雨中，作者分別描繪了哪些獨特的景象？
春雨中，作者描繪了樹葉和花苞在雨中的姿態，以及春雨滋潤大地后帶來的生機；夏雨里，描寫了傾盆大雨的壯觀，花朵和雜草在雨中的活力；秋雨中，呈現了果園中果實成熟的景象，以及秋雨帶來的清新和靜謐；冬雨時，刻畫了冬雨化雪的情景，以及其營造出的安靜和溫暖的氛圍。
3. 四季的雨各有什么特點？請用文中的詞語或句子來概括。
春雨：“清新、甜美”“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”。
夏雨：“熱烈、粗獷”“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷”。
秋雨：“端莊、沉靜”“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了”。
冬雨：“自然、平靜”“它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜”。
4. 作者在描繪雨景時，融入了自己怎樣的情感？
作者在描繪雨景時，融入了對雨的喜愛和贊美之情，對生活的熱愛，對生命的感悟以及對大自然的敬畏和向往。
七、拓展延伸
1. 收集描寫雨的古詩詞名句，至少三句。
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。——杜牧《清明》
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。——陸游《十一月四日風雨大作》
空山新雨后，天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》
2. 觀察你所在地區某個季節的雨，寫一篇 200 字左右的短文，描繪其特點。
八、預習疑問
在預習過程中，你遇到了哪些疑問或困惑？請記錄下來，以便課堂上與老師和同學交流。

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