資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第5節(jié) 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化（第1課時）
考試這樣考
類型一　非金屬及其化合物之間的轉(zhuǎn)化
角度1：非金屬單質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象和描述
1.有關(guān)非金屬的燃燒，下列說法正確的是( )　
A.硫在空氣中燃燒，生成SO3，發(fā)出淡藍色火焰 　　 　　　
B.跑步比賽的發(fā)令槍是紅磷燃燒，生成白色的P2O5氣體 　　　
C.木炭在純氧中燃燒，生成CO2氣體，發(fā)出白光 　　　　　　　
D.非金屬單質(zhì)燃燒時火焰均為無色
角度2：非金屬氧化物的制取
2.非金屬單質(zhì)轉(zhuǎn)化為氧化物的常用方法是(　　)
A.與酸反應(yīng) B.與金屬氧化物反應(yīng) C.與氧氣反應(yīng) D.與堿反應(yīng)
角度3：非金屬氧化物與水反應(yīng)
3.某些非金屬氧化物與水反應(yīng)生成酸，且在這類反應(yīng)中非金屬氧化物中的非金屬元素化合價不會發(fā)生改變。下列對應(yīng)關(guān)系中符合上述表述的是（　　）
A.CO→H2CO3 B.NO2→HNO3 C.SO2→H2SO4 D.P2O5→H3PO4
角度4：轉(zhuǎn)化關(guān)系圖
4.碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示，其中X、Y表示轉(zhuǎn)化中的另一種反應(yīng)物。下列說法錯誤的是( )
A.X可以是單質(zhì)或氧化物 B.反應(yīng)①中CO一定發(fā)生了氧化反應(yīng)
C.Y可以是CaCl2溶液 D.打開碳酸飲料瓶蓋時會發(fā)生反應(yīng)②
類型二　金屬及其化合物之間的轉(zhuǎn)化
角度1：鐵粉與硫粉混合加熱
5.鐵是一種較活潑的金屬單質(zhì)，它能與多種物質(zhì)反應(yīng)．下面鐵與硫反應(yīng)實驗中有關(guān)內(nèi)容的敘
述錯誤的是（　　）
A.鐵在與硫反應(yīng)前能被磁鐵所吸引 B.鐵與硫一旦混合就會劇烈反應(yīng)
C.硫化亞鐵是一種黑色的固體 D.硫化亞鐵是一種鹽
角度2：金屬與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象和描述
6.下列關(guān)于金屬與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ）
A.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 B.細鐵絲能在空氣中劇烈燃燒
C.銅在氧氣中加熱表面會變紅 D.各種金屬在常溫下都能與氧氣反應(yīng)
角度3:由氧化物制取堿
7.下列哪種金屬氧化物不能通過與水反應(yīng)得到相應(yīng)的堿 (　　)
A.Na2O B.CaO C.K2O D.CuO
角度4：考查氧化鈣
8.下列有關(guān)氧化鈣的說法中，錯誤的是（ ）
A.氧化鈣可作食品干燥劑 B.氧化鈣溶于水時放出大量的熱，使得溶液的溫度升高
C.氧化鈣溶于水生成石灰石 D.氧化鈣溶于水不僅是溶解的過程，也是與水反應(yīng)的過程
類型三 學科綜合
9.以物質(zhì)類別為橫坐標，以化合價為縱坐標，所繪制的圖象叫價類圖．如圖為硫元素的價類圖，根據(jù)圖象回答：
（1）甲處表示的物質(zhì)類別為 。
（2）C點表示的物質(zhì)的化學式為 。
（3）化合物FeSO4應(yīng)處于價類圖中的點 （填
字母）。
（4）寫出C轉(zhuǎn)化成E的化學方程式 ，
反應(yīng)的基本類型是 。
類型四 拓展創(chuàng)新
10.如圖是用銅粉氧化法生產(chǎn)氧化銅的流程圖。據(jù)圖回答下列問題：
（1）銅粉灼燒后可能有氧化銅和氧化亞銅兩種物質(zhì)．氧化亞銅（Cu2O）中銅元素的化合
價是 價。
（2）已知氧化亞銅和稀硫酸反應(yīng)可生成硫酸銅和銅．假如固體1中只含有銅的氧化物，
下列推理合理的是 （填序號）。
①固體1中加入稀硫酸，若溶液呈藍色，說明該固體中一定有氧化銅
②固體1中加入稀硫酸，若有紅色沉淀物，說明該固體中一定有氧化亞銅
能力提升訓練
1.以下表示的是碳及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO2→H2CO3→CaCO3→CO2，其中涉及的基本
反應(yīng)類型依次為(　　)
A.化合　化合　復(fù)分解　分解 B.化合 化合 分解 復(fù)分解
C.化合 置換 復(fù)分解 分解 D.置換 化合 復(fù)分解 分解
2.R代表一種氧化物，可發(fā)生如下兩個反應(yīng):R+酸→鹽+水；R+水→堿，則R可能是（ ）
A.CO2 B.SO2 C.CuO D.CaO
3.科學家嘗試通過多種途徑減少CO2的排放，或?qū)O2轉(zhuǎn)化為有用的物質(zhì)。其中一種途徑是利
用NaOH溶液來“捕捉”CO2，并將CO2儲存或利用,反應(yīng)流程如圖所示。
（1）反應(yīng)分離室中分離物質(zhì)的操作是　　　　。
（2）上述反應(yīng)流程中,可以循環(huán)利用的物質(zhì)是　　　　　　　　　　。
（3）若反應(yīng)分離室中有溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10.6%的Na2CO3溶液100 kg,求完全反應(yīng)后,理論
上可生成CaCO3的質(zhì)量。(要求根據(jù)化學方程式計算)
參考答案
考試這樣考
1.C 2.C 3.D 4.C 5.B 6.A 7.D 8.C
9.酸 SO2 H SO2+H2O=H2SO3 化合反應(yīng)
10.+1 ②
能力提升訓練
1.D 2.D
3.(1)過濾 (2)氫氧化鈉溶液和氧化鈣 10 kg
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第5節(jié) 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
（第1課時）
浙教版 九年級上
教材解析
【核心概念】
1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
【學習內(nèi)容與要求】
1.7 常見物質(zhì)的分類
知道金屬、金屬氧化物、堿之間的轉(zhuǎn)化，知道非金屬、非金屬氧化物、酸之間的轉(zhuǎn)化。
觀察非金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化及金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律，能夠從物質(zhì)變化的現(xiàn)象看變化的一般規(guī)律的性質(zhì)。
創(chuàng)設(shè)情境
科學家常利用物質(zhì)與物質(zhì)之間的反應(yīng)，制造出許多新的物質(zhì)，使物質(zhì)世界更加豐富多彩。
那么，哪些種類的物質(zhì)之間可以發(fā)生化學反應(yīng)？物質(zhì)之間的反應(yīng)遵循怎樣的規(guī)律呢？
黑色的碳粉 白色的碳酸鈣
黑色氧化銅 紫紅色銅 藍色硫酸銅晶體
探究實踐
1. 硫黃的燃燒實驗。
（1）取一藥匙硫黃，觀察其外觀：____________________。
淡黃色粉末狀固體
（2）將硫黃放到燃燒匙中，在酒精燈上點燃硫黃，觀察現(xiàn)象：_____________________________________________。
微弱的淡藍色火焰，
產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
（3）把燃燒著的硫黃放進盛的氧氣的集氣瓶內(nèi)，觀察現(xiàn)象：_______________________________________________。
明亮的藍紫色火焰,
產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
硫黃
S+O2 SO2
點燃
生成物二氧化硫是一種有毒 、有刺激性氣味的氣體 ，該實驗最好在通風櫥中進行。
活動
以上變化可用化學方程式表示為：___________________。
硫的燃燒
探究實踐
2. 二氧化碳和碳酸的轉(zhuǎn)化實驗
（1）取2杯蒸餾水，向其中1杯蒸餾水中吹氣或通入CO2。然后，分別向2只燒杯中滴加幾滴紫色石蕊試液，如圖2-37所示，比較2只燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象并說明原因。 __________________________________________________ 。
圖2-37 對比實驗
通入CO2的燒杯中呈紅色，另一杯不變色；因為CO2與水反應(yīng)生成碳酸 ，酸使紫色石蕊試液變紅
（2）從2只燒杯中分別取少量液體放入試管中，加熱，有什么現(xiàn)象發(fā)生____________________________。
呈紅色的燒杯又變成紫色
你認為應(yīng)該怎樣解釋所發(fā)生的變化？將上述變化用化學方程式表示出來：_____________ ___；___________ 。
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3 == CO2↑+H2O
探究實踐
結(jié)論：
1.非金屬單質(zhì)在一定條件下可轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的化合物。
2. 非金屬氧化物在一定條件下可以轉(zhuǎn)化生成酸。
非金屬單質(zhì)+氧氣 = 非金屬氧化物
(大多數(shù)是酸性氧化物）
非金屬氧化物+水 = 酸
不穩(wěn)定的酸受熱分解后又重新生成非金屬氧化物。
酸
水
非金屬氧化物
非金屬單質(zhì)
氧氣
探究實踐
1.怎樣用化學方程式表示下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化？
C → CO2 →H2CO3 → CO2
C+O2 == CO2
點燃
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3 == CO2↑+H2O
思考與討論
SO2+H2O = H2SO3
S+O2 SO2
點燃
2H2SO3+O2 = 2H2SO4
煤和石油中的硫，在燃燒時生成SO2，導(dǎo)致大氣污染而降酸雨。
2.什么是酸雨？成因是什么？寫出有關(guān)的化學方程式。
酸雨是pH＜5.6的酸性降水。
探究實踐
金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化是否也和非金屬相似？
探究實踐
1．取少量鐵粉放在白紙上，再取少量硫黃與鐵粉混合。
2．用磁鐵接近混合物，如圖2-38所示，你看到了什么現(xiàn)象？
_____________________________________。
鐵粉
硫黃
混合
磁鐵接近
磁鐵吸引鐵粉，不能吸引硫粉
鐵粉和硫粉混合，各自的性質(zhì)沒有變化。
活動
探究實踐
3.把混合物放進試管內(nèi)，用酒精燈加熱，如圖2-38所示，此時，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ __________________。
發(fā)出紅光，有熱量生成
活動
探究實踐
4.當反應(yīng)后發(fā)出的光擴展至整支試管時，立即停止加熱，靜置，冷卻。
活動
5.將生成物倒在白紙上，觀察生成物的外觀如何，再用磁鐵靠近生成物，磁鐵能否吸引生成物？為什么？ __________________________________________________。
6.以上變化的化學方程式為：__________________。
混合物加熱后的生成物
黑色固體。
不能吸引，生成物不再是鐵。
Fe+S==FeS
FeS屬于哪一類物質(zhì)？
FeS電離產(chǎn)生Fe2+ 和S2-，屬于鹽。
結(jié)論：
有的金屬與非金屬可以發(fā)生反應(yīng)，轉(zhuǎn)化成化合物。
金屬 + 非金屬 = 鹽
探究實踐
探究實踐
在蒸發(fā)皿中放1小塊生石灰，加少量水，攪拌，如圖2-39所示，有什么現(xiàn)象發(fā)生？________________ 。以上變化的化學方程式為：________________________。滴加幾滴無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)試液變_______。
放出大量熱，溶液沸騰
紅色
生石灰與水反應(yīng)
CaO + H2O =Ca(OH)2
結(jié)論：
(少數(shù))金屬氧化物 + 水 = (可溶性)堿
少數(shù)金屬氧化物，如K2O，Na2O，BaO，CaO等。
活動
K2O + H2O =2KOH
Na2O + H2O =2NaOH
探究實踐
1.怎樣用化學方程式表示下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化？
Ca → CaO → Ca(OH)2
CaO + H2O =Ca(OH)2
Ca+O2 = CaO
2.某食品包裝袋內(nèi)有一個裝有白色顆粒固體的小紙袋，上面寫著“干燥劑生石灰，請勿食用”。為什么生石灰可作干燥劑？為什么“請勿食用”？
干燥劑：CaO+H2O=Ca(OH)2
“請勿食用”：反應(yīng)放熱、Ca(OH)2 具有腐蝕性，要灼燒、腐蝕消化道。
思考與討論
探究實踐
1.金屬單質(zhì)在一定條件下可轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的化合物。
2. 金屬氧化物在一定條件下可以轉(zhuǎn)化生成堿。
金屬單質(zhì)+氧氣 = 金屬氧化物
(少數(shù)金屬氧化物）
金屬氧化物+水 = 堿
堿
水
金屬
氧化物
金屬
單質(zhì)
氧氣
金屬 + 非金屬 = 鹽
根據(jù)已學知識歸納金屬及其化合物之間的轉(zhuǎn)化：
鹽
硫、氯氣等
課堂小結(jié)
非金屬氧化物
非金屬單質(zhì)
+
氧氣
酸
酸性氧化物
+
水
金屬氧化物
金屬單質(zhì)
+
氧氣
(可溶性)堿
(少數(shù))金屬氧化物
+
水
無氧酸鹽
金屬
+
非金屬
不同種類的物質(zhì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)化
遷移應(yīng)用
2.下列物質(zhì)中,不能直接通過物質(zhì)與水反應(yīng)制取的是 ( )
A.H2SO4 B.NaOH C.H2CO3 D.Fe(OH)3
D
3.下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)變,不能由一步反應(yīng)實現(xiàn)的是 ( )
A.SO3→H2SO4 B.Ca(OH)2 →NaOH
C.CuO →Cu(OH)2 D.CaCl2 →CaCO3
C
1.非金屬單質(zhì)轉(zhuǎn)化為氧化物的常用方法是(　　)
A.與酸反應(yīng) B.與金屬氧化物反應(yīng) C.與氧氣反應(yīng) D.與堿反應(yīng)
C
遷移應(yīng)用
4.以下表示的是碳及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系:C→CO2→H2CO3
→CaCO3→CO2,其中涉及的基本反應(yīng)類型依次為(　　)
A.化合　化合　復(fù)分解　分解 B.化合　化合　分解　復(fù)分解
C.化合　置換　復(fù)分解　分解 D.置換　化合　分解　分解
A
5.在做“鐵粉與硫粉混合加熱的實驗”時，鐵粉與硫粉等質(zhì)量混合加熱，有什么科學道理？
Fe +S == FeS
鐵粉與硫粉兩者完全反應(yīng)的質(zhì)量比是56:32，
鐵粉與硫粉等質(zhì)量混合時，能將鐵粉反應(yīng)完。
板書設(shè)計
第5節(jié) 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化（第1課時）
謝謝
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第5節(jié) 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化（第1課時）
【核心概念】
1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
【學習內(nèi)容與要求】
1.7 常見物質(zhì)的分類
知道金屬、金屬氧化物、堿之間的轉(zhuǎn)化，知道非金屬、非金屬氧化物、酸之間的轉(zhuǎn)化。
【教學目標】
1.科學觀念:知道常見非金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化；知道常見金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化。
2.科學思維:能夠從物質(zhì)變化的現(xiàn)象看變化的一般規(guī)律。
3.探究實踐:通過實驗,觀察非金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化及金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律。
4.態(tài)度責任:通過單質(zhì)與化合物的相互轉(zhuǎn)化,體會物質(zhì)間密切的聯(lián)系。
【教學思路】本節(jié)內(nèi)容是初中科學里化學部分的總結(jié),各類物質(zhì)都已經(jīng)學過,主要運用歸類的方法探索物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。單質(zhì)與化合物的轉(zhuǎn)化中關(guān)于金屬和非金屬化合生成鹽對學生來說比較陌生,其他知識都是在已學知識基礎(chǔ)上的再深入學習。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié) 教學活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，明確問題 科學家常利用物質(zhì)與物質(zhì)之間的反應(yīng)，制造出許多新的物質(zhì)，使物質(zhì)世界更加豐富多彩。（PPT圖片） 那么，哪些種類的物質(zhì)之間可以發(fā)生化學反應(yīng)？物質(zhì)之間的反應(yīng)遵循怎樣的規(guī)律呢？ 由熟悉的圖片引入物質(zhì)分類。
非金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化 [情景展示1] 觀察硫燃燒的實驗,并記錄實驗現(xiàn)象。 實驗實驗操作實驗現(xiàn)象硫黃的 燃燒取一藥匙硫黃,觀察其外觀將少量硫黃放到燃燒匙中,在酒精燈上點燃硫黃,觀察現(xiàn)象把燃燒著的硫黃放進盛有氧氣的集氣瓶內(nèi),觀察現(xiàn)象
　　[情景分析] 硫在氧氣中燃燒能生成二氧化硫,化學方程式為:S+O2SO2。 [歸納提升] 有的非金屬在氧氣中燃燒可生成非金屬氧化物。如:4P+5O22P2O5;C+O2CO2。 [情景展示2] 觀察實驗,并記錄實驗現(xiàn)象。 實驗操作實驗現(xiàn)象取兩杯蒸餾水,向其中一杯蒸餾水中吹氣或通入CO2。然后,分別向兩只燒杯中滴加幾滴紫色石蕊試液吹氣或通入CO2的燒杯中的紫色石蕊試液變　 ,另一只燒杯中為　　色 從2只燒杯中分別取少量液體放入試管中,加熱,觀察現(xiàn)象加熱后裝有紅色溶液的燒杯內(nèi)變?yōu)椤　　　∩?另一只燒杯內(nèi)液體無明顯變化
[情景分析] 變紅的原因是因為CO2溶于水生成碳酸,使燒杯中的溶液顯酸性。碳酸不穩(wěn)定,加熱后會分解為水和二氧化碳。 [問題探究] 非金屬氧化物與其對應(yīng)的酸之間一般存在怎樣的轉(zhuǎn)化關(guān)系 [思考交流] [歸納提升] 大部分非金屬氧化物與水反應(yīng)生成對應(yīng)的酸。如:H2O+CO2=H2CO3;H2O+SO3 = H2SO4;不穩(wěn)定的酸受熱分解后又重新生成非金屬氧化物。如:H2CO3H2O+CO2↑。 [繼續(xù)探究] 非金屬與其化合物轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律是什么 [思考交流] [歸納提升] 非金屬與其化合物轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律:非金屬單質(zhì)非金屬氧化物酸。 學習過程中通過實驗觀察，幫助學生歸納出轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律。
金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化 [情景展示1] 觀察實驗,并記錄實驗現(xiàn)象。 鐵粉和硫黃的實驗 實驗操作實驗現(xiàn)象取少量鐵粉放在白紙上,再取少量硫黃與鐵粉混合 用磁鐵接近混合物,觀察現(xiàn)象　　　　被磁鐵吸出 把混合物放進試管內(nèi),用酒精燈加熱,觀察現(xiàn)象試管內(nèi)硫黃與鐵粉慢慢燃燒,發(fā)光發(fā)熱,且生成了黑色固體,同時放出大量的熱當反應(yīng)后發(fā)出的光擴展至整支試管時,立即停止加熱,靜置,冷卻將生成物倒在白紙上,觀察生成物的外觀,再用磁鐵靠近生成物 生成了　　　　色固體;生成物　　　　(填“能”或“不能”)被磁鐵吸引。
　　[情景分析] 鐵粉與硫黃發(fā)生化學反應(yīng),生成了新物質(zhì)硫化亞鐵(FeS),不具有鐵的性質(zhì)。反應(yīng)的化學方程式為:S+FeFeS。 [問題探究] 上述實驗說明什么問題 [思考交流] [歸納提升] 有的金屬和非金屬可以發(fā)生反應(yīng),轉(zhuǎn)化成化合物。 [情景展示2] 　實驗操作實驗現(xiàn)象在蒸發(fā)皿上放一小塊生石灰,加少量的水,攪拌,觀察現(xiàn)象塊狀的生石灰粉碎成(糊狀)粉末狀,放出大量的　　　 滴加幾滴無色酚酞試液,觀察現(xiàn)象無色酚酞試液變　　　
[情景分析] 氧化鈣與水反應(yīng)生成了氫氧化鈣,化學方程式為:CaO+H2OCa(OH)2。 [問題探究] 上述實驗說明什么問題 [思考交流] [歸納提升] 有些金屬氧化物可以和水反應(yīng)生成相應(yīng)的堿。 [繼續(xù)探究] 金屬與其化合物轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律是什么 [思考交流] [歸納提升]
課堂小結(jié)
板書
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