資源簡介

第2課時　珍惜師生情誼
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)尊重老師的情感，建立和諧的師生關(guān)系。
2．培養(yǎng)主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度。
3．領(lǐng)會尊重老師的豐富內(nèi)涵。
4．知道彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。
5．明確學(xué)會真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)、正確對待老師的表揚(yáng)和批評是我們成長的重要內(nèi)容。
6．了解老師的不同風(fēng)格。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)
在合作、分享、尊重中建立良好的師生關(guān)系。
難點(diǎn)
處理好與老師“亦師亦友”的交往關(guān)系。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
搜集師生交往中的事例。
【學(xué)習(xí)過程】
一、情境導(dǎo)入，營造氛圍
師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。這種影響不僅僅發(fā)生在我們上學(xué)的時候，而且伴隨著我們的一生。師生關(guān)系在我們的成長中如此重要，那么我們怎樣和老師建立良好的關(guān)系呢？
二、課文研討，問題導(dǎo)讀
過渡：上一節(jié)課我們了解了大教育家孔子的一些教學(xué)主張，在孔子的教學(xué)主張中就有“教學(xué)相長”的見解，那么教學(xué)相長是怎樣的一種師生關(guān)系呢？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)“教學(xué)相長”的相關(guān)知識。
1．理想而美好的狀態(tài)
(1)研讀教材第38頁正文第一段。
思考：談?wù)勀銓熒煌硐攵篮脿顟B(tài)的認(rèn)識。
提示：①彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。②我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。
(2)活動拓展
閱讀教材第37～38頁“生活觀察”。
思考：①在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著怎樣的角色？
②在教材中的四個場景中，老師分別扮演著什么角色？
提示：①指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。
②在場景一中，老師扮演著指導(dǎo)者角色；在場景二中，老師扮演著傾聽者角色；在場景三中，老師扮演著陪伴者角色；在場景四中，老師扮演組織者、陪伴者角色。
2．勤學(xué)好問的態(tài)度
研讀教材第39頁正文第一段。
思考：面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們的正確態(tài)度是什么？具體應(yīng)該怎么做？
提示：①真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；②我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
3．學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評
(1)研讀教材第39頁正文第二段。
思考：①老師的表揚(yáng)和批評分別意味著什么，有什么作用？
②怎樣對待老師的表揚(yáng)和批評？
提示：①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。
②對待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好；對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。
(2)活動拓展
閱讀教材第39頁“方法與技能”。
思考：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？
提示：①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，注意溝通方式；④求同存異，主動關(guān)心。
4．了解風(fēng)格不同的老師
研讀教材第41頁正文第一段。
思考：①為什么老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格？
②怎樣對待不同風(fēng)格的老師？
提示：①由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。
②不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們應(yīng)學(xué)會尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
三、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到：彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。我們要學(xué)會真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
【思維導(dǎo)圖】

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