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散文詩二首知識清單
一、作者簡介
（一）泰戈爾
泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人、社會活動家。1913 年獲諾貝爾文學獎。代表作有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。泰戈爾的作品風格清新自然，富有哲理和情感，對世界文學產生了深遠的影響。
（二）冰心
冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人。現代著名作家、詩人、兒童文學家。作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。她的作品以歌頌母愛、童真和自然為主題，語言清新婉約，情感真摯細膩。
二、創作背景
（一）《金色花》
《金色花》是泰戈爾散文集《新月集》的代表作。《新月集》是泰戈爾一部著名的兒童散文詩集，出版于 1913 年。當時，泰戈爾的妻子和孩子相繼離世，他處在極度的悲痛之中。然而，泰戈爾并未因此而消沉，他以兒童的視角和心態創作了這部詩集，表達了對美好生活的向往和追求。
（二）《荷葉·母親》
《荷葉·母親》出自冰心的散文集《往事》。冰心創作《往事》時，正值“五四”運動后，新文化運動掀起了反對封建禮教、追求個性解放的浪潮。冰心以細膩的筆觸，表達了對母愛的贊美和對女性的尊重。
三、文體常識
（一）散文詩
散文詩是兼有詩與散文特點的一種現代抒情文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。從本質上看，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；但內容上保留了有詩意的散文性細節；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音韻美和節奏感。
四、字詞梳理
（一）重點字詞拼音
1. 匿（nì）笑：偷偷地笑。
2. 禱（dǎo）告：向神祈求保佑。
3. 菡萏（hàn dàn）：荷花的別稱，這里指紅蓮含苞未放。
4. 攲（qī）斜：傾斜，歪斜。
（二）重點字詞解釋
1. 沐浴：洗澡；借指受潤澤；比喻沉浸在某種環境中。
2. 徘徊：在一個地方來回地走；比喻猶豫不決。
3. 蔭蔽：遮蔽；庇護。
五、文章結構
（一）《金色花》
1. 第一部分（第 1 3 段）：“我”變成金色花，與母親嬉戲。
開篇，作者以奇妙的想象開篇，營造出一種神秘而溫馨的氛圍。“假如我變成了一朵金色花”，一個“假如”引發無盡遐想，讓讀者迫不及待地想要知道接下來會發生什么。“為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞”，生動地描繪出金色花的活潑與歡快，也暗示了孩子內心的愉悅和對母親的依戀。
2. 第二部分（第 4 7 段）：“我”與母親的三次嬉戲。
第一次：母親禱告時，“我”散發香氣。“當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。”孩子悄悄地陪伴在母親身邊，以獨特的方式為母親送去芬芳，展現出孩子對母親默默的關愛。
第二次：母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。“當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。”孩子的影子如同一個俏皮的小精靈，與母親一同沉浸在知識的海洋中，為母親的閱讀時光增添了一份驚喜與溫馨。
第三次：母親去牛棚時，“我”突然出現在她面前，求她講故事。“當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。”孩子在母親最需要陪伴的時候出現，展現出對母親的依賴和渴望與母親親近的心情。
3. 第三部分（第 8 9 段）：“我”恢復原形，母子對話，充滿愛意。
“你到哪里去了，你這壞孩子？”母親的這句嗔怪，看似責備，實則飽含著對孩子的關切和疼愛。而孩子調皮地回答“我不告訴你，媽媽。”則展現出孩子的天真無邪和與母親之間親密無間的關系。這簡短的對話，將母子之間深厚的情感展現得淋漓盡致。
（二）《荷葉·母親》
1. 第一部分（第 1 3 段）：寫父親的朋友送蓮，引起“我”對往事的回憶。
文章開篇，作者先描繪了父親的朋友送蓮的情景，“一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。”簡潔的語言勾勒出蓮花的美麗姿態，也為下文的回憶和抒情埋下伏筆。接著，作者自然地過渡到對往事的回憶，“八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。”通過回憶，展現出作者對蓮花的深刻印象和喜愛之情。
2. 第二部分（第 4 7 段）：描繪雨中荷葉護紅蓮的情景。
這一部分是文章的重點，作者細致地描繪了雨中荷葉護紅蓮的動人場景。“那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。”通過對紅蓮生長變化的描寫，展現出生命的蓬勃與美麗。然而，天公不作美，“仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。”紅蓮在風雨中搖搖欲墜，令人心生憐惜。就在這關鍵時刻，“荷葉慢慢地傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！”荷葉不顧自身，全力保護紅蓮，這一畫面深深觸動了作者的心靈。
3. 第三部分（第 8 9 段）：由景入情，點明主旨，贊美母親對子女無私的愛。
“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。”進一步強調了荷葉的勇敢和慈愛，也為下文作者的抒情做了鋪墊。“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”作者由眼前的荷葉護紅蓮聯想到母親對自己的呵護，直抒胸臆，將母愛升華到了一個新的高度，深刻地表達了對母親的感激和贊美之情。
六、重點句段賞析
（一）《金色花》
1. “假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？”
賞析：這段文字充滿了童趣和天真的想象。作者把自己想象成一朵金色花，通過“笑嘻嘻”“搖擺”“跳舞”等詞語，生動地描繪出金色花的活潑與歡快，也展現了孩子豐富的內心世界和對母親深深的依戀。同時，以疑問“媽媽，你會認識我嗎？”結尾，引發讀者的好奇，為下文的情節發展埋下伏筆。
2. “當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。”
賞析：此句細膩地描繪了母親的形象，“沐浴后濕發披在兩肩”展現出母親的溫柔與美麗。孩子化作金色花，默默地為母親送去花香，而母親卻渾然不知，這種默默的付出和關愛更顯真摯。通過嗅覺的描寫，營造出一種溫馨而神秘的氛圍，讓人感受到孩子對母親深深的愛意。
3. “當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。”
賞析：這里展現了一幅寧靜而美好的畫面，母親在午后悠閑地讀書，孩子則以影子的方式陪伴在母親身邊。“小小的影子”與母親專注閱讀的身影形成鮮明對比，突出了孩子的天真無邪和對母親的依戀。同時，“正投在你所讀的地方”這一細節，表現出孩子渴望與母親分享閱讀時光的心情。
4. “當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。”
賞析：黃昏時分，母親去牛棚，孩子突然變回原形，向母親求講故事，“突然”一詞表現出孩子的急切與期待。從孩子一天的嬉戲最終回歸到對母親的依賴，體現了母子之間深厚的情感，也讓讀者感受到家庭的溫暖和親情的美好。
（二）《荷葉·母親》
1. “那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。”
賞析：“菡萏”一詞形象地描繪出紅蓮昨天含苞待放的嬌羞模樣，與“今晨開滿”形成鮮明的對比，突出了紅蓮在短時間內的迅速成長和綻放。“亭亭地在綠葉中間立著”，用“亭亭”一詞生動地展現了紅蓮盛開時的挺拔和優雅姿態，給人以美好的視覺感受，也為下文紅蓮在風雨中的遭遇形成強烈的反差。
2. “仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。”
賞析：“不適意”“徘徊”兩個詞細膩地刻畫了作者煩悶不安的心情。雷聲響起，大雨傾盆，“繁密的雨點”“打得左右攲斜”，通過對環境和紅蓮狀態的描寫，渲染出緊張、惡劣的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境，感受到紅蓮在風雨中的無助與脆弱，也為下文荷葉的保護做了鋪墊。
3. “荷葉慢慢地傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！”
賞析：“慢慢地傾側”“覆蓋”這兩個動詞，生動地描繪出荷葉保護紅蓮的姿態，表現出荷葉的勇敢和堅定。作者“不寧的心緒散盡了”，從側面烘托出荷葉護紅蓮這一行為帶來的安全感和溫暖，也反映出作者內心的感動和欣慰。
4. “母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”
賞析：此句是文章的點睛之筆，作者運用比喻的修辭手法，將母親比作荷葉，將自己比作紅蓮，形象地表達了母親對自己的庇護和關愛。“心中的雨點”象征著人生中的挫折、困難和痛苦，而母親就是在困境中為自己遮風擋雨的港灣。這一比喻深刻而貼切，強烈地抒發了作者對母親的感激和贊美之情，也讓讀者感受到母愛的偉大和無私。
七、文章主旨
（一）《金色花》
這首散文詩通過孩子與母親嬉戲的畫面，表達了孩子對母親的愛和依戀，也展現了母親對孩子的關心和愛護，充滿了溫馨的親情。
（二）《荷葉·母親》
這篇散文詩以荷葉護紅蓮為喻，贊頌了偉大的母愛，表達了作者對母親的感激和贊美之情。
八、寫作借鑒
（一）借景抒情
兩篇散文詩都善于借助具體的景物來抒發情感。《金色花》通過金色花這一意象，表達孩子對母親的愛；《荷葉·母親》借荷葉護紅蓮的場景，抒發對母愛的贊美。我們在寫作中也可以學習這種手法，使情感的表達更加含蓄、深刻。
（二）巧用比喻
《荷葉·母親》中“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這一比喻，生動形象地表現了母愛的偉大。我們在寫作時恰當運用比喻，可以增強文章的感染力和表現力。
（三）細節描寫
《金色花》中對孩子與母親嬉戲的細節描寫，如“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”等，使文章充滿了童真童趣。我們在寫作中注意細節描寫，可以讓文章更加生動有趣，富有生活氣息。
九、自我檢測題
（一）基礎知識
1. 給下列加點字注音。
匿笑（ ）
禱告（ ）
菡萏（ ）
攲斜（ ）
2. 解釋下列詞語。
沐浴
徘徊
（二）閱讀理解
1. 《金色花》中孩子與母親進行了哪幾次嬉戲？
2. 《荷葉·母親》中作者為什么要寫九年前與祖父賞蓮的事？
3. 比較《金色花》和《荷葉·母親》在表現手法和主題上的異同。
答案

（一）基礎知識
1. 匿笑（nì） 禱告（dǎo） 菡萏（hàn dàn） 攲斜（qī）
2. 沐浴：洗澡；借指受潤澤；比喻沉浸在某種環境中。
徘徊：在一個地方來回地走；比喻猶豫不決。
（二）閱讀理解
1. 孩子與母親進行了三次嬉戲：第一次，母親禱告時，孩子散發香氣；第二次，母親讀書時，孩子將影子投在書頁上；第三次，母親去牛棚時，孩子突然出現求母親講故事。
2. 寫九年前與祖父賞蓮的事，是為下文以花喻人，將自己比作紅蓮，將母親比作荷葉做鋪墊，也與雨中荷葉護紅蓮的情景相互呼應。
3. 表現手法：
相同點：都運用了象征和借景抒情的表現手法。
不同點：《金色花》主要運用想象，《荷葉·母親》主要運用比喻。
主題：
相同點：都贊美了母愛。
不同點：《金色花》側重于表現孩子對母親的依戀和愛，《荷葉·母親》側重于表現母親對孩子的保護和關愛。

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