資源簡介

第一節 動物的運動
教學目標
1．說明動物的運動依賴于一定的結構。
2．描述運動系統的組成及骨、關節和肌肉的協調配合。
3．說出運動對動物生存的意義。
教學重難點
【教學重點】
1．運動系統的組成。
2．骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。
【教學難點】
骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 創設情境， 引入新課 【展示視頻】情境素材視頻。 學生觀看視頻。 視頻導入新課，激發學生興趣。
環節二 講授新課： 運動系統的組成 【活動】師生一起體驗一些簡單動作，如下蹲、屈肘和伸肘的動作。 體驗人體各種運動。 體會人體各種運動的完成需要哪些結構參與。
【提出問題】 問題1：這些動作是靠哪些結構完成的？ 問題2：這些結構又是如何連接在一起構成運動系統的呢？ 根據已有經驗，思考并回答問題。
【展示圖片】展示家兔的骨骼。 觀察家兔骨骼，對照自身，尋找相應的骨。 通過對應自己身體相應部分的骨，認識上肢骨和下肢骨的組成。
【觀察活動1】觀察哺乳動物（如家兔）的骨骼標本，特別是它的前肢和后肢，注意它們分別是由哪些骨組成的。
【觀察活動2】對照家兔的骨骼圖，試著在自己的上肢和下肢找一找相應的骨。
【強調】人體骨骼中的內脛外腓、內尺外橈。
【提出問題】“骨就是骨骼，骨骼就是骨”的說法正確嗎？ 思考并回答。 幫助學生區別骨和骨骼。
【講解】骨是單獨的一塊，如肱骨、肋骨等；骨骼是由多塊骨組成的，如上肢骨是骨骼，它是由尺骨、橈骨等多塊骨組成的整體。成年人的骨骼是由206塊骨通過不同的方式連結成的。
【展示圖片】展示人體的骨骼。 在師生交流中，認識骨與骨之間的連接形式。
【提出問題】人體206塊骨是怎樣組合成一個整體的？ 思考并回答。
【提出問題】骨與骨之間的連接方式是否一樣？
【展示圖片】展示骨連接的形式。
【講解】骨與骨之間的連接方式主要有三種：頭部顱骨的各骨之間多以骨縫相連，不能活動；脊椎骨之間以椎間盤相連，活動范圍小；其他骨之間多以關節相連，活動范圍大。
【學生活動】觀察剖開的哺乳動物（如家兔、羊）的關節，對照關節示意圖，觀察關節的結構。 觀察關節的結構。 引導學生認識自己身上的關節，掌握關節的名稱。
【展示圖片】展示關節的外形和結構示意圖。 思考并回答。
【講解】總結關節的組成： 關節由關節面、關節囊和關節腔三部分構成。 關節面是兩個以上相鄰骨的接觸面，一個略凸，叫關節頭，另一個略凹，叫關節窩。關節面上覆蓋著一層光滑的軟骨，可減少運動時的摩擦，軟骨有彈性，還能減緩運動時的震動和沖擊。 關節囊是很堅韌的一種結締組織，把相鄰兩骨牢固地聯系起來，可分泌滑液，減少運動時的摩擦。 關節腔是關節軟骨和關節囊圍成的狹窄間隙，內含有少量滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。
【提出問題】關節對骨的運動有什么意義？如果用房間的門來打比方，它相當于門上的什么結構？ 思考并回答。 類比推理加深記憶。
【講解】關節使骨的運動更加靈活，相當于門上的門軸。
【強調】人體四大關節：肩關節、肘關節、髖關節、膝關節。 拓展延伸。
【解剖活動】每小組取一個完整的雞翅（已除去羽毛），用解剖剪除去皮膚，觀察肌肉是怎樣附著在骨上的。依次拉動每一組肌肉，觀察骨的運動。然后，除去肌肉，觀察骨與骨之間的連接。 小組間進行解剖活動，觀察認識肌肉的結構特點。 通過安排學生進行課堂實驗，提高課堂的有效性，也提高學生參與課堂的積極性。
【強調】肌肉和骨骼肌的關系。 學生通過觀察、交流，充分認識骨骼肌的特點和功能。
【展示圖片】展示已除去部分皮膚的雞翅、一塊骨骼肌模式圖。
【講解】肌肉中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可繞過關節連在不同的骨上。
【展示圖片】展示人體主要的骨骼肌示意圖。
【講解】人體內的骨骼肌有600多塊，約占體重的40%。
【總結】運動系統的組成：運動系統主要是由骨、關節和肌肉組成的。骨與骨之間通過關節等方式相連形成骨骼，附著在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌。
環節三 講授新課： 骨、關節和肌肉的協調配合 【提出問題】 問題1：如果關節受傷了，還能正常完成特定的動作嗎？ 問題2：為什么發生骨折或肌肉拉傷，相應部位不能正常運動？ 根據已有知識和經驗思考并回答。 結合杠桿原理，幫助學生理解運動的產生及運動中骨骼肌的協調作用。
【播放動畫】播放屈肘、伸肘的動畫演示。（展示動作過程中肌肉、骨骼及關節的位置及狀態變化）
【講解】屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。一組骨骼肌只能收縮牽拉骨改變位置，而不能將骨復位，骨的復位要靠另一組骨骼肌的收縮牽拉，可見與骨連接的肌肉至少是由兩組肌肉相互配合活動的。
【展示圖片】展示杠桿的工作原理示意圖。
【講解】明確骨、關節、骨骼肌在運動中的作用：骨——杠桿，關節——支點，骨骼肌——動力。
【提出問題】在進行一場籃球比賽之后，你會明顯感到你的身體出現怎樣的明顯變化？這說明運動與人體的哪些系統有密切的關系？ 思考并回答。 引導學生思考不同系統間的分工合作，感受人體是一個統一整體。
【講解】運動并不是僅靠運動系統來完成的，還需要其他系統如神經系統的調節。運動所需的能量，有賴于消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合。
環節四 講授新課： 其他動物的運動 【提出問題】哺乳動物之外的其他的動物，它們的運動方式和運動能力千差萬別。不妨列表比較一下其他動物的運動特點。 嘗試列出其他動物的運動特點并進行比較，分析歸納并回答問題。 將課本相關內容用列表的形式總結，便于學生掌握。
【總結】
【提出問題】你能說出動物運動的意義嗎？ 思考并回答。 思考運動對于生存的意義，也為后面的動物行為的教學做鋪墊。
【講解】動物運動的意義：哺乳動物主要靠四肢支撐起身體，骨在骨骼肌的牽拉下圍繞著關節運動，從而使軀體能夠完成各種動作，具有很強的運動能力。強大的運動能力，有利于動物尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代，以適應復雜多變的環境。
環節五：
拓展延伸 【拓展】關節脫臼。 拓展延伸。
環節六 總結 【課堂小結】請同學們來總結本節課的主要內容。 學生回憶復述總結。 培養學生的知識輸出能力。
【總結】總結動物的運動系統、產生及意義等。
環節七： 課堂練習 【例題講解】三道隨堂練習。 學生思考并作答。 鞏固新知，運用新知解決問題。

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