資源簡介

軟體動物和節肢動物（第1課時）
教學目標
1．概述軟體動物的主要特征；
2．概述節肢動物的主要特征；
3．舉例說明軟體動物、節肢動物與人類生活的關系。
教學重難點
【教學重點】
1．軟體動物、節肢動物的主要特征；
2．軟體動物、節肢動物與人類生活的關系。.
【教學難點】
軟體動物、節肢動物的主要特征。
教學過程
一、導入新課
【教師】課件展示貝殼的圖片，提問：你喜歡上圖中的貝殼嗎？長有這些貝殼的動物是什么樣子的？堅硬的貝殼會妨礙它們的運動嗎？
【學生】帶著問題進入新課的學習。
二、講授新課
（一）軟體動物
【教師】課件展示軟體動物的圖片，提問：它們雖然形態各異，但都屬于軟體動物。那么，它們具有哪些共同特征呢 （或播放軟體動物相關視頻：【生物世界】田螺，【生物世界】耳蘿卜螺，【生物世界】扁卷螺，【生物世界】蛞蝓）
【學生】觀察圖片，初步了解許多軟體動物的身體表面具有硬的貝殼。
【教師】進一步提問：烏賊、章魚等體表不具有硬的貝殼，為什么也屬于軟體動物？下面我們通過實驗，觀察、歸納軟體動物的特征。
【學生】疑惑，產生求知欲。
【教師】打開縊蟶（或其他雙殼類動物）的貝殼，揭開部分外套膜，觀察內部結構。指導學生的操作。
【學生】觀察的內部結構。
【教師】組織學生將實物與書中的圖片相結合進行觀察，并討論以下問題。1．貝殼的作用是什么？2．你所觀察的動物靠什么結構運動的？又是靠什么結構呼吸的呢？
【學生】進行實驗和觀察，思考并回答問題。
【教師】總結：貝殼具有保護作用；依靠足運動，用鰓呼吸。（建議播放視頻：【生物世界】蝸牛的移動，【生物世界】蝸牛的腹足）
【學生】聽講，認識貝殼的作用以及縊蟶的運動和呼吸方式。
【教師】進一步引導學生推理，縊蟶是如何獲取食物和排出食物殘渣的呢？
【學生】推測縊蟶取食、排出食物殘渣的過程。
【教師】縊蟶的這些主要結構與它的生存環境有什么關系嗎？引導學生填寫表格，歸納縊蟶的結構特點。
【學生】歸納、小結。
【教師】總結：
形態結構 功能
外套膜及貝殼 保護
足 運動
鰓 呼吸
出水管和入水管 食物和氣體進出的通道
意義：適應水生環境
【學生】聽講，全面認識縊蟶的結構特征。
【教師】播放視頻：【教學實驗】觀察軟體動物。
【學生】觀看視頻，以文蛤為例全面了解雙殼類軟體動物的特征。
【教師】除了雙殼類動物，軟體動物還有很多，如石鱉、蝸牛、烏賊、章魚。（建議播放視頻：【生物世界】聰明的章魚）
【學生】聽講或觀看視頻，了解多樣的軟體動物，從中發現它們的共同特征。
【教師】總結軟體動物的特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼，運動器官是足。
【學生】聽講，明確軟體動物的主要特征，進一步鞏固軟體動物的概念。
【教師】你能依據已有的知識和經驗，舉例說出軟體動物與人類的關系嗎？
【學生】以小組為單位參與討論，結合書本內容以及搜集到的相關資料，舉例說明軟體動物與人類生活的關系。
【教師】分析軟體動物對人類有益和有害兩個方面的相關資料，引導學生辯證地看待軟體動物與人類生活的關系。
課堂反饋
1．平時我們吃過不少海鮮，你能判斷下列哪組海鮮都屬于軟體動物嗎？（ B ）
A. 鯧魚、牡蠣 B．章魚、蛤蜊
C. 龍蝦、大閘蟹 D．鮑魚 、海蜇
2．下列特征中，不是扇貝和烏賊共有的是（ D ）
A．身體柔軟 B．運動器官是足
C．有外套膜 D．身體外有貝殼
課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。

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