資源簡介

第二節 線形動物和環節動物 （第2課時）
教學目標
概述環節動物的主要特征。
舉例說明環節動物與人類生活的關系。
嘗試通過觀察找出蛔蟲和蚯蚓的區別。
認同生物的形態結構與其生活環境相適應的觀點。
教學重難點
【教學重點】
觀察蚯蚓的實驗。
【教學難點】
舉例說明蚯蚓適于生活環境的形態結構特點。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 導入新課 【播放視頻】蚯蚓的活動視頻。 觀看視頻。初步認識蚯蚓的外形。 聯系生活，創設情境，激發學生的學習興趣。
【提出問題】蚯蚓的外形是細長的，為什么不屬于線形動物？蚯蚓的外形與蛔蟲有什么不同？
【過渡】下面我們一起通過觀察，學習蚯蚓，從中找到答案。
環節二 講授新課： 觀察蚯蚓，總結主要特征 引導學生觀察蚯蚓的外形。 分組實驗：觀察蚯蚓。 培養學生觀察、歸納總結和分析問題的能力。
【提出問題】再次拋出前面的問題：蚯蚓的外形是細長的，為什么不屬于線形動物？
【講解】在學生觀察、描述的基礎上，歸納蚯蚓的身體由許多相似的環形體節構成，所以稱為環節動物。進一步引導學生觀察蚯蚓的外部形態特征。
【提出問題】如何區分蚯蚓的前端和后端，背部和腹部，左側和右側？ 觀察、描述，進一步認識生物體的兩側對稱體形。
【講解】在蚯蚓身體的前部有一個較粗的，分節不明顯的環帶。
【提出問題】與蛔蟲的運動相比較，蚯蚓身體分節對它的運動有什么意義？用手指來回觸摸蚯蚓，你有什么感覺？ 依據已有的經驗推測蚯蚓身體分節的意義。用手觸摸蚯蚓的體表。
【講解】蚯蚓身體分節，運動比較靈活。用手觸摸蚯蚓的體表，有小的突起且有黏液，小突起是剛毛，朝向身體的后方。 用放大鏡觀察蚯蚓體表小突起的著生部位。
【提出問題】蚯蚓的這些特點與運動有關嗎？引導學生進行實驗觀察：將蚯蚓放在糙紙上，觀察它的運動。 觀察、描述蚯蚓的運動。
【講解】實驗注意事項：
1．在觀察過程中，應常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使其保持濕潤。
2．觀察蚯蚓在糙紙上的運動。
3．實驗后，將蚯蚓放歸自然環境。 培養學生愛護小動物的意識。
【提出問題】蚯蚓運動時，哪一端最先移動？身體粗細長短有什么變化？ 理解生物的形態結構與其生活環境相適應。
【講解】蚯蚓的運動：蚯蚓的前端先向前移動，身體伸長變細，前端錨定后，身體縮短變粗，拉動后端向前，逐漸向前移動。
【講解】剛毛能夠輔助運動，剛毛和肌肉配合，使蚯蚓能在土壤中鉆行。
【總結】蚯蚓體壁的肌肉與剛毛配合完成運動。
【播放視頻】蚯蚓的運動。
【提出問題】蚯蚓的這種運動方式適于在什么環境中生活？ 依據經驗推測：適于穴居爬行生活。
【講解】蚯蚓體內無呼吸器官，體壁上有微血管網。 進行分析、推論。
【提出問題】據此想一想，蚯蚓體表的黏液有什么功能呢？
【講解】體壁毛細血管里的氣體可與溶于體表黏液中的氣體進行交換。
【總結】引導學生填寫表格，講解：
1．蚯蚓的體壁與呼吸。
2．蚯蚓的形態結構和生理功能。 填寫表格。 變式訓練，鞏固概念。
【提出問題】蚯蚓穴居在土壤中，那么，蚯蚓如何取食呢？蚯蚓與人類生活有什么關系呢？ 依據經驗歸納蚯蚓與人類生活的關系。
【總結】蚯蚓以土壤中的有機物為食，能疏松土壤，提高土壤肥力，并且是優良的蛋白質飼料……
環節三 講授新課： 環節動物的主要特征 【展示圖片】展示其他環節動物，如水蛭、沙蠶的圖片、形態結構、生活環境等的資料。 觀察并歸納總結。 培養學生比較、分析、歸納的思維能力。
【提出問題】與蚯蚓相比，環節動物具有哪些共同的特征？
【總結】環節動物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節組成，靠剛毛或疣足輔助運動。
【總結】比較腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物的特征。
環節四 講授新課： 環節動物與人的關系 【展示圖片】展示環節動物與人類生活的關系的資料。 認識環節動物與人類生活的關系。
【總結】環節動物與人類生活的關系。
環節五：
拓展延伸 【講解】水蛭與醫療。 拓展延伸。
環節六 總結：
環節動物 【課堂小結】請同學們來總結本節課的主要內容。 學生回憶復述總結。 培養學生的知識輸出能力。
【總結】總結環節動物的主要特征及其與人類生活的關系。
環節七： 課堂練習 【講解】三道隨堂練習。 學生思考并作答。 能及時地了解學生對所學知識的掌握情況,同時提高學生解決問題的能力。

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