資源簡(jiǎn)介

《信息技術(shù)-網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教案
課 題 第4章物聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)4.2創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與隱私保護(hù) 課 型 班課 課 時(shí) 1
授課班級(jí) 高一1班
學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解物聯(lián)網(wǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+”在交通、環(huán)境保護(hù)、公共安全、家居等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾瓮苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的發(fā)展。 學(xué)生能夠了解并掌握移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、共享單車等創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本概念、運(yùn)作模式及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的影響。 學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)中個(gè)人隱私保護(hù)的重要性，并理解個(gè)人信息泄露的途徑和后果。 學(xué)生能夠了解國(guó)家關(guān)于個(gè)人隱私保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，以及個(gè)人信息泄露的主要原因和應(yīng)對(duì)措施。 學(xué)生能夠掌握保護(hù)個(gè)人隱私的基本方法和技巧，如使用“假”信息、選擇信譽(yù)良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、安裝安全軟件、合理設(shè)置密碼等。 通過討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠在享受網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的同時(shí)，有意識(shí)地保護(hù)自己的個(gè)人隱私。 通過小組活動(dòng)或角色扮演，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)新案例的理解，并提高他們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)新案例的理解和應(yīng)用：學(xué)生需要了解并掌握物聯(lián)網(wǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+”在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用，如移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、共享單車等，以及這些服務(wù)如何改變?nèi)藗兊纳詈拖M(fèi)模式。 個(gè)人隱私保護(hù)的重要性：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到在信息社會(huì)中保護(hù)個(gè)人隱私的重要性，理解個(gè)人信息泄露的途徑和可能帶來的后果，以及學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和個(gè)人可以采取的保護(hù)措施。 教學(xué)難點(diǎn) 理解與應(yīng)用創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的復(fù)雜性：創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)涉及多種技術(shù)和商業(yè)模式，學(xué)生可能難以理解這些服務(wù)的運(yùn)作機(jī)制及其對(duì)傳統(tǒng)生活方式的影響。特別是如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情景中，例如，理解共享單車如何實(shí)現(xiàn)資源共享，以及它所帶來的社會(huì)和環(huán)境效益與問題。 個(gè)人隱私保護(hù)的實(shí)際操作：雖然學(xué)生可以理論上了解個(gè)人隱私保護(hù)的重要性，但將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作——如設(shè)置密碼、使用安全軟件、謹(jǐn)慎授權(quán)應(yīng)用程序權(quán)限等——可能會(huì)遇到困難。這要求學(xué)生不僅要有知識(shí)，還要有相應(yīng)的技能和習(xí)慣。 平衡服務(wù)便利性與隱私保護(hù)的矛盾：教育學(xué)生如何在享受創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)帶來的便利的同時(shí)，保護(hù)好個(gè)人隱私，是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。這涉及到權(quán)衡利弊、做出明智決策的能力，對(duì)于學(xué)生來說可能較為復(fù)雜。 針對(duì)這些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、案例分析、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和理解深度。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，展示隱私泄露的實(shí)例和后果，讓學(xué)生更直觀地理解隱私保護(hù)的重要性。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考，培養(yǎng)他們?cè)谙硎芸萍急憷耐瑫r(shí)，主動(dòng)保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)和能力。
教學(xué)方法 案例分析法：通過分析如移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、共享單車等具體案例，幫助學(xué)生理解物聯(lián)網(wǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+”在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的應(yīng)用。案例分析法能夠使學(xué)生通過具體實(shí)例更好地理解抽象概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)效性。 講述法與圖像輔助教學(xué)：在講解個(gè)人隱私保護(hù)的重要性時(shí)，結(jié)合真實(shí)案例和圖表（如圖4.2.9、圖4.2.10等），講述個(gè)人信息泄露的途徑、后果以及保護(hù)策略。這種方法有助于學(xué)生直觀地理解信息，加深記憶。 問題探討法：通過提出問題，如“為什么個(gè)人信息會(huì)泄露？”“如何防止個(gè)人信息泄露？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和批判性思維的培養(yǎng)。 合作學(xué)習(xí)：在探討個(gè)人隱私保護(hù)措施時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享不同的觀點(diǎn)和解決策略，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力。 角色扮演：特別是在討論個(gè)人信息保護(hù)的實(shí)際措施時(shí)，讓學(xué)生扮演不同的角色（如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)用戶、服務(wù)提供商、法律制定者等），從不同角度考慮問題，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和系統(tǒng)思考能力。 實(shí)例演示與互動(dòng)講授：教師可以通過現(xiàn)場(chǎng)演示或視頻展示如何使用安全軟件、設(shè)置密碼等技術(shù)操作，然后讓學(xué)生親自嘗試，通過做中學(xué)鞏固知識(shí)點(diǎn)。 歸納總結(jié)法：課程的最后階段，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)到的知識(shí)和方法，確保學(xué)生能夠清晰地掌握關(guān)鍵信息。
課前準(zhǔn)備 教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備： 確定教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。 更新教學(xué)材料，包括最新案例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、法律文件等，確保信息的時(shí)效性和相關(guān)性。 準(zhǔn)備教學(xué)PPT和圖表，如移動(dòng)支付和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的流程圖、個(gè)人信息泄露的案例圖等，以便在課堂上使用。 設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)和討論問題，鼓勵(lì)學(xué)生參與和思考。 技術(shù)準(zhǔn)備： 檢查教室的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，確保其正常工作。 準(zhǔn)備和測(cè)試任何軟件或應(yīng)用程序，比如用于演示的安全軟件、模擬工具等。 確保有備用方案，如設(shè)備故障時(shí)的板書或紙質(zhì)材料。 教學(xué)方法準(zhǔn)備： 根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等。 準(zhǔn)備課堂活動(dòng)指導(dǎo)，明確各活動(dòng)的時(shí)間安排和流程。 學(xué)生準(zhǔn)備： 提前分發(fā)預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有初步的了解和思考。 通知學(xué)生帶必要的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、智能手機(jī)（用于實(shí)際操作演示）等。 自身準(zhǔn)備： 熟悉所有教學(xué)內(nèi)容，能夠流暢地解釋和討論各種概念和案例。 預(yù)設(shè)可能的學(xué)生問題及其解答，準(zhǔn)備擴(kuò)展資料以應(yīng)對(duì)學(xué)生的深入提問。 評(píng)估與反饋： 設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)或課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。 準(zhǔn)備課堂反饋表或開放式問卷，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的反饋，以便不斷改進(jìn)教學(xué)。
教學(xué)媒體 PPT幻燈片：教師使用PPT來展示物聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的案例，如移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、共享單車等，以及這些服務(wù)對(duì)個(gè)人隱私保護(hù)的影響。PPT中包含了相關(guān)圖表（圖4.2.2至圖4.2.10）和法律文件（如圖4.2.14），以直觀地展示信息和數(shù)據(jù)。 教學(xué)視頻或動(dòng)畫：可能使用了教學(xué)視頻或動(dòng)畫來演示技術(shù)操作，如安全軟件的安裝和使用，密碼設(shè)置的技巧，以及智能手機(jī)應(yīng)用程序權(quán)限的設(shè)置方法。 實(shí)物或模型：在討論共享單車等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用時(shí)，可能有使用自行車的模型或?qū)嵨飦碇庇^展示共享單車的使用和停放問題。 案例研究材料：教師可能分發(fā)了包含個(gè)人信息泄露案例的研究材料，讓學(xué)生分析并討論這些案例背后的問題及解決方案。 小組討論和互動(dòng)：課堂上進(jìn)行了小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能需要使用筆記本或平板電腦來記錄討論內(nèi)容，或者通過智能設(shè)備參與實(shí)時(shí)投票或問答。 法律文本和政策文件：教師提供了《中華人民共和國(guó)刑法》的相關(guān)節(jié)選（如圖4.2.14），討論個(gè)人信息保護(hù)的法律責(zé)任和政策導(dǎo)向。 網(wǎng)絡(luò)資源：教師指導(dǎo)學(xué)生查閱在線資源，如網(wǎng)絡(luò)安全指南、隱私保護(hù)最佳實(shí)踐等，以便學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)。 反饋表或問卷：為了評(píng)估教學(xué)效果并收集學(xué)生意見，可能使用了紙質(zhì)或電子形式的反饋表或問卷。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)一： 創(chuàng)設(shè)情境 生成問題 開始上課時(shí)，教師播放一段關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”以及物聯(lián)網(wǎng)如何改變我們?nèi)粘Ｉ畹囊曨l，特別突出展示移動(dòng)支付和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的便捷性。 通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考這些技術(shù)帶來的便利背后可能隱藏的問題，例如：“大家覺得這些服務(wù)在提供便利的同時(shí)，有沒有可能帶來一些問題呢？” 學(xué)生觀看視頻并思考教師提出的問題。 學(xué)生之間進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論，并分享自己或他人在使用這些服務(wù)時(shí)遇到的問題或擔(dān)憂。 利用具體案例引起學(xué)生的興趣，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。 激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們主動(dòng)關(guān)注技術(shù)應(yīng)用背后的隱私保護(hù)問題。
活動(dòng)二： 調(diào)動(dòng)思維 探究新知 分發(fā)關(guān)于不同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)案例的學(xué)習(xí)材料，如共享單車和移動(dòng)支付的運(yùn)作模式及其社會(huì)影響。 組織小組討論，讓學(xué)生探討這些服務(wù)的優(yōu)點(diǎn)和可能存在的問題。 閱讀材料，理解不同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)案例的具體內(nèi)容。 在小組內(nèi)討論這些服務(wù)的正面與負(fù)面影響，并記錄下來。 通過閱讀和討論，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)案例的理解。 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠從多個(gè)角度分析問題。
活動(dòng)三： 調(diào)動(dòng)思維 探究新知 通過PPT展示個(gè)人隱私泄露的案例，如個(gè)人信息被不當(dāng)收集和使用的情況。 引導(dǎo)學(xué)生討論為什么會(huì)發(fā)生這些情況，以及它們對(duì)個(gè)人和社會(huì)的潛在影響。 觀看案例并參與討論，分析信息泄露的途徑和后果。 提出自己的見解和預(yù)防此類情況發(fā)生的建議。 使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人隱私保護(hù)的重要性。 鼓勵(lì)學(xué)生思考并提出解決問題的方法，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和解決問題的能力。
活動(dòng)四： 鞏固練習(xí) 素質(zhì)提升 設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，假設(shè)學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)安全專家，他們需要為一位剛剛遭遇個(gè)人信息泄露的虛擬人物提出解決方案。 提供反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生方案的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。 參與角色扮演游戲，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為虛擬情景制定解決方案。 互相評(píng)價(jià)同伴的方案，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)點(diǎn)。 通過實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。 提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
課堂小結(jié) 作業(yè)布置 課堂小結(jié) 在今天的課程中，我們深入探討了第4章“物聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”中的4.2節(jié)“創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與隱私保護(hù)”。本節(jié)內(nèi)容涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)+如何改變我們的日常生活，特別是在交通、購(gòu)物、和城市共享服務(wù)等方面。我們學(xué)習(xí)了幾種新興的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)案例，包括移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和共享單車，以及這些服務(wù)帶來的便利性和對(duì)生活方式的影響。 同時(shí)，我們也討論了在這些服務(wù)中個(gè)人隱私保護(hù)的重要性。隨著個(gè)人信息在互聯(lián)網(wǎng)上的持續(xù)泄露，了解信息社會(huì)中個(gè)人隱私保護(hù)的基本知識(shí)變得尤為重要。我們了解了個(gè)人信息可能被泄露的途徑，探討了享受網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與保護(hù)個(gè)人隱私之間的平衡，以及國(guó)家如何通過法律手段保護(hù)公民的個(gè)人信息安全。 作業(yè)布置 理論應(yīng)用題：選擇一個(gè)你常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（如移動(dòng)支付或網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物），分析該服務(wù)如何影響你的生活，并討論你認(rèn)為可能存在的隱私風(fēng)險(xiǎn)及其防范措施。 情景分析題：假設(shè)你是一名網(wǎng)絡(luò)安全顧問，提出三種針對(duì)不同用戶（兒童、成年人、老年人）保護(hù)個(gè)人隱私的策略，考慮到不同年齡段用戶的技術(shù)使用習(xí)慣和安全意識(shí)。 研究性學(xué)習(xí)題：調(diào)查并撰寫報(bào)告，探討最近一年內(nèi)發(fā)生的一個(gè)重大個(gè)人信息泄露事件，分析信息泄露的原因、影響以及后續(xù)處理措施，最后提出你的改進(jìn)建議。
板書設(shè)計(jì) 4.2創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與隱私保護(hù) 4.2.1 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)新案例 物聯(lián)網(wǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用范圍 交通 環(huán)境保護(hù) 公共安全 家居 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)例 移動(dòng)支付 定義：使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行支付 類型：近場(chǎng)支付、遠(yuǎn)程支付 影響：減少現(xiàn)金使用，推動(dòng)無現(xiàn)金社會(huì) 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物 發(fā)展：與移動(dòng)設(shè)備融合，商品范圍擴(kuò)大 改變：購(gòu)物習(xí)慣轉(zhuǎn)變，便于比較和選擇 共享單車 概念：分時(shí)租賃模式的自行車共享 問題：隨意停放、損壞 4.2.2 信息社會(huì)中的個(gè)人隱私保護(hù) 個(gè)人隱私泄露途徑 技術(shù)因素：設(shè)備保管不善、信息系統(tǒng)被攻擊 日常行為：填寫表格、網(wǎng)站瀏覽、智能手機(jī)定位 隱私泄露的后果 個(gè)人信息被濫用 影響個(gè)人安全和財(cái)產(chǎn) 隱私保護(hù)措施 制度層面：加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)，具體化責(zé)任和義務(wù) 企業(yè)層面：投入隱私保護(hù)技術(shù)，加強(qiáng)用戶教育 個(gè)人層面：使用假信息、選擇信譽(yù)平臺(tái)、安裝安全軟件、合理設(shè)置密碼
教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)回顧 本節(jié)課旨在使學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+”在多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，特別是幾種新型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)如移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、共享單車等。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)在這些便利的服務(wù)中個(gè)人隱私保護(hù)的重要性，并探討保護(hù)策略。 教學(xué)內(nèi)容梳理 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)新案例 介紹了移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、共享單車等服務(wù)，解釋了它們?nèi)绾胃淖兾覀兊娜粘Ｉ睢?討論了這些服務(wù)帶來的環(huán)保和便利性，以及可能出現(xiàn)的一些問題如隨意停放共享單車。 信息社會(huì)中的個(gè)人隱私保護(hù) 分析了在信息技術(shù)日益普及的今天，個(gè)人隱私如何容易被泄露。 討論了可能泄露個(gè)人信息的途徑，包括技術(shù)漏洞和日常行為。 強(qiáng)調(diào)了在享受網(wǎng)絡(luò)服務(wù)時(shí)需要公開某些個(gè)人信息的矛盾性，以及非法獲取個(gè)人信息的法律后果。 隱私保護(hù)措施 提出了在制度、企業(yè)和個(gè)人三個(gè)層面可以采取的保護(hù)措施。 討論了使用“假”信息、選擇信譽(yù)平臺(tái)、安裝安全軟件等個(gè)人層面的保護(hù)策略。 教學(xué)方法與學(xué)生反饋 通過案例分析和互動(dòng)討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的利與弊，特別是在個(gè)人隱私方面的影響。學(xué)生能夠積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)話題的濃厚興趣，尤其是在探討共享單車和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的實(shí)際應(yīng)用時(shí)。然而，在討論復(fù)雜的法律法規(guī)和理論概念時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出難以理解的情況。 教學(xué)效果評(píng)估 學(xué)生能夠清楚地識(shí)別日常生活中的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并理解這些服務(wù)對(duì)生活的影響。他們也開始意識(shí)到個(gè)人隱私保護(hù)的重要性，盡管對(duì)于具體的保護(hù)措施理解程度不一。 改進(jìn)措施 增加實(shí)例：在未來的教學(xué)中，可以通過更多實(shí)際案例來展示個(gè)人信息泄露的后果，以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 分層次講解：對(duì)于復(fù)雜的法律和理論內(nèi)容，可以采用分層次遞進(jìn)的方式，先從簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)講起，逐步深入，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。 角色扮演：通過模擬情景，讓學(xué)生扮演不同角色，如網(wǎng)絡(luò)安全專家、普通用戶等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，這有助于學(xué)生從不同角度理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中隱私保護(hù)的重要性。 利用技術(shù)工具：使用更多的多媒體和互動(dòng)教學(xué)工具，如視頻、互動(dòng)問答等，使課堂更加生動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。 課后作業(yè)：布置相關(guān)主題的課后作業(yè)，如調(diào)查問卷、小論文等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)探索和思考。

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