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布局顯匠心，讓你想不到----中考滿分作文精選細評
布局顯匠心，讓你想不到
----中考滿分作文精選細評
【名師導航】
謀篇布局就是按照一定的邏輯順序，在主題的統帥下，把表現主題的有關材料進行安排，先寫什么，后寫什么，怎么展開，怎么過渡，怎么結尾，有條不素地組成完整的篇章。謀篇布局涉及文章的各個部分，主要包括開頭和結尾、過渡和照應、段落和層次、詳寫和略寫等等。
為了讓自己的文章在考場作文中脫穎而出，一是要掌握一定的章法，要懂得布局的規范，還要把這些規范內化為自己的風格；二是要打破傳統作文的固有模式，自由、靈活地進行文章的布局。
下列八種方法，可用來實現文章布局的快速升格。
(1)一線貫穿
面對復雜的事情、繁多的內容，最有效的莫過于用一條線索把有關材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索，可以是人（如《孔乙己》中的“我”，即小伙計），可以是物（如 《小橘燈》中的小橘燈），可以是中心事件（如《驛路梨花》中的打聽小屋主人是誰），還可以是時間的推移、地點的轉換等。
(2)總分相映
包括先總后分、先分后總、總分總等方式，它們的最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。這種結構方法，綱目清晰，中心突出。
(3)抑揚轉換
欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，先寫其美，這種以退為進的結構方式，叫做抑揚轉換。這種方法如果運用得當，情節因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。
(4)亦問亦答
以提問和作答來組成文章的結構，新鮮別致。其中的“問”，實際是作者的設問，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體。可以設計成互問互答，也可以設計成自問自答。
(5)三水并流
除開頭、結尾之外用三四個大的段落作為文章的主體部分，圍繞一個主題將幾件事或某件事的幾個側面并列或交錯展幵，這種橫向并列式的結構方法，就是“三水并流法”。注意：“三水”或者來自同一個源頭，或者匯入同一條河流，或者中間交叉相會。我們熟知的《誰是最可愛的人》就是運用這種方法的代表作。
(6)回環反復
以一個與文章主題表達密切相關的句子作為基本結構素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復，形成全文結構的主體框架。這種方法，多用于散文、議論文和詩歌之中（比如詩歌《周總理，你在哪里》），有利于展現事物的層次，加強文章的氣勢，增強文章的鼓動性和感染力。
(7)一波三折
寫人敘事時有張有她，有起有伏，一波三折，以吸引讀者。或是懸念設疑法，誤會 興波法，或是蓄勢陡轉法，抑揚生變法，從而激發起讀者“不看不知道，世：界真奇妙”的閱讀快感。
(8)首尾出彩
幵頭可以采用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股氣勢，把后面的內容帶動起來。結尾可以運用呼應開頭、交代結局、陡轉立止、寫景蘊情、啟發鼓勵等方法。不論哪種方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，為文章配上一個“豹尾”。
【真題再現】
生活中，總有一些問題面對。
一句話，一本書，一次獨處，一番歡聚，一個物件，一曲音樂，一個眼神，一處風景……
往往能帶來令人欣喜的改變。
請以“挺管用”為題，寫一篇文章。
要求：①請將題目補充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤不少于600字。
【思路點撥】
半命題作文的審題和補充，可以從標題的作用----提示行文線索、概括主要內容、揭示文章主旨三個方面來選材、構思、立意。
《 挺管用》這個題目涉及的內容可大可小，“挺管用”，需要補充的內容可以是一種品質、精神、素養，如愈挫愈勇、不懼風雨、冷靜、樂觀、信任、堅持、合作、創新、策略、方法等，也可以是可聞可見的具體事物，如一句話、一個約定、一杯咖啡、 一個微笑、一個眼神、一片掌聲等。
考生可以根據自己的生活體驗，基于情境中遇到的困難，思考哪些管用之物幫到了你，助力了你，拯救了你，化解了你的問題，或者令你發生了巨大的改變，圍繞這此關鍵詞寫自己的獨特思考、感受和理解。
注意選擇精準新奇的切入點，做到以小見大或以大化小，表達真情實感，采取“敘述+描寫+議論”的寫法。
【滿分例文】
興趣挺管用
一考生
興趣是一個人最好的老師。
----題記
繪畫，在不知不覺中已陪伴了我九年的時光了。
無心插柳
我第一次接觸繪畫，是在小學三年級，當時只是單純喜歡，便纏著媽媽報了一個繪畫班。于是在周末的時候，我就有了一個新的去處。
依稀記得那是一個烈日炎炎的夏天，一位女老師領著我上了樓。第一天上課，我什么東西都沒帶，只得找同座借了紙和筆。老師教我畫蘑菇房，我還和同學說：“是不是誰第一天學習都要畫蘑菇房啊？”“我那時候畫的也是蘑菇房。”“我也是哦。”同學們你一言我一語地說開了。一開始我連直線都畫不直，要用直尺才勉強完成的我，現在能徒手畫圓了，全是因為興趣使然。
有心栽花
新學期伊始，學校組織做讀書卡比賽，老師說自愿報名，可是沒有幾個人主動參加，后來老師說學校會選出優秀的作品并發獎狀，這讓原本不想參加的我躍躍欲試。
我準備畫第一天學習的蘑菇房。經過一番操作，終于完成了，沒想到獲得了老師的夸獎。幾天后，老師說學校巳把優秀作品貼到大門旁邊的黑板上了。這樣，師生們每天路過大門的時候都能看到。一下課，我就和小伙伴們沖出教室，來到黑板前聚精會神地找，找了半天也沒找到我的。我萬念俱灰地走回了教室。但轉念一想，他們的讀書卡不僅美觀，而且讀、寫、繪結合， 更有創造力和想象力。是呀，我學習畫畫是因為興趣，而不是為了獲獎啊。這樣一想，我心里就坦然了。
明朝成蔭
到了六年級，學校推出了社團課，有舞蹈、音樂、手工……這時我毅然決然地選擇了美術，因為它至今仍然是我的最愛。六年過去了，畫的內容不一樣了，由傳統素描到設計素描，由人物素描到中國畫，但我永不退縮。每次繪畫我都一絲不茍，先打草稿，再仔細修改，一幅令自己滿意的畫終于出現了。因此，學校還讓我負責黑板報的繪制。這六年，每次在繪畫班一待就是三個多小時，雖然辛苦，但我對畫畫的喜歡絕不會改變。
如果不是興趣，我可能不會堅持這么久；如果不是興趣，學校不可能 黑板報交由我負責；如果不是興趣，我可能都不會有繪畫的特長。興趣真的挺管用！
【亮點解讀】
這篇文章布局精巧，小標題言簡意賅且醒目，內部構成遞進關系耐人尋味。文章七次點題，始終圍繞“興趣挺管用”展開，寫出作者的真情實感，比較有感染力。
小標題式分鏡頭用得很巧妙。偶然的機會讓自己接觸到繪畫，從生活小事著筆，親切真實。第二個小標題承接第一個小標題，而且是從俗語中截取前半部分，語言含蓄優美。三個小標題內容呈遞進式，最后一個是收獲。
結尾用排比句增加語言的氣勢，再次扣題，文章圓滿，結構完整。

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