資源簡(jiǎn)介

欣賞《豐收鑼鼓》教案
教學(xué)目標(biāo)
一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀
1.聆聽樂(lè)曲，感受豐收時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃的景象，以及歡慶豐收的喜悅之情，懂得珍惜 勞動(dòng)果實(shí)，熱愛生活，逐漸喜愛民族音樂(lè)。
2.能夠積極參與創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，感受合作的愉快。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)樂(lè)曲欣賞，了解民族管弦樂(lè)隊(duì)以及民族樂(lè)器的常識(shí)。
2.通過(guò)分析樂(lè)曲的情緒、節(jié)奏、速度、旋律、力度等音樂(lè)要素，感受音樂(lè)表達(dá)的秋 天豐收的氣氛。
3.通過(guò)參與即興探究與創(chuàng)造活動(dòng)，了解音樂(lè)表現(xiàn)形式的多樣性，初步體驗(yàn)民族樂(lè)器 的表現(xiàn)力，培養(yǎng)打擊樂(lè)合奏與節(jié)奏創(chuàng)編的能力。
三、知識(shí)與技能
1.了解樂(lè)曲作者、樂(lè)隊(duì)編制和“螺螄結(jié)頂”旋法。
2.能夠哼唱樂(lè)曲主題，聽辨主奏樂(lè)器的音色，排列樂(lè)器出現(xiàn)的順序。
3.能夠用“螺螄結(jié)頂”的旋法進(jìn)行鑼鼓演奏，能隨著主題旋律舞動(dòng)。
4.能夠參與探究與創(chuàng)編的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂(lè)要素的變化在表現(xiàn)秋色美景時(shí)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
分辨不同民族樂(lè)器音色的變化，并進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維
教師：教師：回顧本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦一首有關(guān)秋收的詩(shī)詞。(此處給出宋·辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》作為參考)
學(xué)生回答。
教師：看到這一派豐收景象，大家認(rèn)為農(nóng)民們將以什么方式慶祝呢 學(xué)生：敲鑼打鼓、載歌載舞等。
【設(shè)計(jì)意圖】
創(chuàng)設(shè)情境，想象并描繪秋景、秋收的場(chǎng)景，引出本課課題。
二、新課教學(xué)一—感受想象，逐步認(rèn)知。
1.片段欣賞
教師出示中國(guó)民族打擊樂(lè)器圖。
教師：同學(xué)們，我們先來(lái)聽一聽下面幾個(gè)敲鑼打鼓的片段，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)哪一段更能表現(xiàn)豐收的愉悅心情 樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器 (播放幾個(gè)不同速度、節(jié)奏特點(diǎn)的鑼鼓片段)
學(xué)生聆聽樂(lè)曲片段，回答問(wèn)題。
2.初聽全曲
(1)教師：請(qǐng)欣賞一首歡慶豐收的民族管弦樂(lè)曲，想象你感受到的豐收景象，聽后請(qǐng)同學(xué)們討論每幅豐收景色是由哪些樂(lè)器按照怎樣的順序演奏的 學(xué)生聆聽樂(lè)曲，思考、回答問(wèn)題。
演奏樂(lè)器：堂鼓、嗩吶、鑼、排鼓、镲、二胡、琵琶、竹笛、揚(yáng)琴、木魚、云鑼等。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出樂(lè)器組別，進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器回顧或介紹(出示圖片)，將各類樂(lè)器歸入樂(lè)隊(duì)編制(出示民族樂(lè)隊(duì)編制圖：)。
(2)教師：樂(lè)曲表現(xiàn)的畫面主要分為收割勞動(dòng)，你追我趕；歌唱生活，歡快欣喜；秋天美景，愉悅欣然；歡慶豐收，熱烈狂歡。請(qǐng)你們從音樂(lè)基本要素(如節(jié)奏、旋律、速度)的變化，排列畫面順序，并說(shuō)明原因。(出示四幅相應(yīng)圖畫)學(xué)生：·
說(shuō)畫面一：收割勞動(dòng)，你追我趕(熱烈、歡騰)。節(jié)奏明快，速度較快，鑼鼓段情緒高漲。
畫面二：歌唱生活，歡快欣喜(歌唱、跳躍)。旋律富歌唱性、抒情性，節(jié)奏輕快。畫面三：秋天美景，愉悅欣然(抒情、活潑)。散板，音樂(lè)優(yōu)美柔和。
畫面四：歡慶豐收，熱烈狂歡(激情、沸騰)。節(jié)奏緊張急促，強(qiáng)而有力；音樂(lè)激烈快速，氣勢(shì)宏偉磅礴。
【設(shè)計(jì)意圖】
聽辨民族樂(lè)隊(duì)各種樂(lè)器的音色，感受樂(lè)曲情緒、力度、速度，通過(guò)將畫面與民族樂(lè)器音色效果相對(duì)應(yīng)的方式，加深學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，了解民族管弦樂(lè)隊(duì)編制。
3.介紹曲作者：
教師：這樣一首富有濃厚山東風(fēng)格的民族管弦樂(lè)曲是出自作曲家彭修文、蔡惠泉之手。(作曲家簡(jiǎn)介)
【設(shè)計(jì)意圖】
熟悉主題旋律，感受旋律特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶能力，使他們感受音樂(lè)作品風(fēng)格，了解作曲家。
3.分段欣賞——細(xì)致分析，加深體驗(yàn)。
教師：通過(guò)同學(xué)們的分析，不難發(fā)現(xiàn)這首樂(lè)曲分為四段，為了更好地欣賞、理解這首作品，我們一起來(lái)分段欣賞。
(1)欣賞引子
教師：聆聽引子，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)把我們引入到什么情境中 為什么 學(xué)生：這段音樂(lè)雄厚、響亮、氣勢(shì)宏大，把人們帶入到喜慶豐收的熱烈場(chǎng)面中。
(2)欣賞第一段音樂(lè)
教師：請(qǐng)大家聆聽第一段音樂(lè)，想一想樂(lè)曲節(jié)奏、旋律有何特點(diǎn) 這段音樂(lè)讓人聯(lián)想到哪些情景
學(xué)生：相同的節(jié)奏和旋律的重復(fù)運(yùn)用體現(xiàn)出人們?cè)趧趧?dòng)中“你追我趕”的忙碌場(chǎng)景；多處切分節(jié)奏型的運(yùn)用增強(qiáng)了動(dòng)感，表達(dá)了人們喜悅的心情。
(3)欣賞第二段音樂(lè)
教師請(qǐng)大家聆聽第二段音樂(lè)，回答樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器演奏的 以怎樣的方式表現(xiàn)“人們的歌聲”的
學(xué)生：樂(lè)曲以弦樂(lè)和笛子重復(fù)呼應(yīng)的旋律表現(xiàn)了“人們的歌聲”。
學(xué)生視唱教材譜例三四五，感受作品優(yōu)美的旋律及作品表達(dá)的高興喜悅的心情。(完成教材課后自我評(píng)測(cè)第二部分——填上恰當(dāng)?shù)淖帜笜?biāo)記)
(4)欣賞第三段音樂(lè)
教師：請(qǐng)大家聆聽第三段音樂(lè)，想一想這段音樂(lè)的旋律有何特點(diǎn) 表現(xiàn)了什么樣的畫面 不同主奏樂(lè)器彈奏的音樂(lè)分別描繪了怎樣的意境
學(xué)生：先是再現(xiàn)了第一部分旋律，然后笛子以明亮的音色和散板的旋律展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色；云鑼以柔和的音色和琶音旋律奏出，猶如陽(yáng)光下碧波粼粼的水庫(kù)。整段音樂(lè)仿佛表現(xiàn)了人們?cè)趧趧?dòng)休憩時(shí)欣賞豐收美景的場(chǎng)景。(完成教材課后自我評(píng)測(cè)第三部分——填上恰當(dāng)?shù)淖帜笜?biāo)記)
(5)欣賞第四段音樂(lè)
教師：在這首音樂(lè)作品中擔(dān)任主要演奏住務(wù)的樂(lè)器是民族樂(lè)隊(duì)中的哪類樂(lè)器
學(xué)生：打擊樂(lè)器。
教師：這是一首以打擊樂(lè)器中鑼鼓為主的民族管弦樂(lè)合奏曲，那么樂(lè)曲中的鑼鼓樂(lè)器起到什么作用太點(diǎn)是答
學(xué)生：制造熱烈歡騰的氣氛。
4：再次完整聆聽全曲：對(duì)照字母結(jié)構(gòu)圖，分辨、記憶音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲情緒的變化。
5.了解“螺螄結(jié)頂”創(chuàng)作手法。
教師：仔細(xì)聆聽下面的鑼鼓段，找出句與句之間的特點(diǎn)。
教師播放第四部分打擊樂(lè)華彩段音響。
學(xué)生：對(duì)話式，一問(wèn)一答；從長(zhǎng)句逐步變換到短句。
教師：上下句對(duì)答呼應(yīng)、句幅按一定層次遞減這兩個(gè)特點(diǎn)是我國(guó)打擊樂(lè)旋律常見的“螺螄結(jié)頂”手法。通過(guò)逐步地緊縮，呈現(xiàn)“螺螄”效果：(出示“螺螄”圖片)。請(qǐng)同學(xué)們模仿老師擊打的節(jié)奏，感受螺螄結(jié)頂。
，學(xué)生模仿。
三、探究與編創(chuàng)
1.教師：剛才大家聆聽了民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，現(xiàn)在大家拿出準(zhǔn)備好的樂(lè)器，演奏一段鑼鼓樂(lè)吧。
教師出示鑼鼓譜(教材第27頁(yè)“做一做”)，然后進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。
學(xué)生：(1)分聲部揮拍讀節(jié)奏譜。
（2）分聲部用肢體語(yǔ)言擊打節(jié)奏(拍手、拍腿、跺腳等)。
(3)按總譜做聲勢(shì)合奏(拍手、拍腿、跺腳等)。
(4)用相應(yīng)的節(jié)奏樂(lè)器分聲部演奏。(注意糾正樂(lè)器演奏方法)
(5)打擊樂(lè)合奏。(注意聲部間的速度一致和音量均衡)
. 2.教師：我們一起演奏了教材中的節(jié)奏樂(lè)譜，現(xiàn)在大家能否自己來(lái)當(dāng)小小作曲家，模仿剛才的鼓譜，編創(chuàng)一段節(jié)奏譜來(lái)表現(xiàn)“豐收”的熱鬧場(chǎng)景呢
教師：大家觀察上例節(jié)奏譜，鼓與小鑼、小镲的節(jié)奏哪個(gè)較密集、哪個(gè)較疏散
學(xué)生：鼓的節(jié)奏較密集，小鑼、小镲的節(jié)奏較疏散。
教師：為表現(xiàn)“豐收”的熱鬧場(chǎng)景，鼓的節(jié)奏型需要選擇較密集的節(jié)奏型。但因?yàn)樾¤?、小镲同為金屬?lè)器，帶有回聲，故在創(chuàng)編時(shí)務(wù)必選擇時(shí)值較長(zhǎng)的音符。另外，又為區(qū)分二者的音色，在創(chuàng)編時(shí)二者的節(jié)奏可“填縫兒”進(jìn)行。
學(xué)生創(chuàng)編完成后，選出較好的創(chuàng)編作品進(jìn)行展示。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)自主性表演，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有樂(lè)器更深刻地體會(huì)各種樂(lè)器的演奏方式和音色特點(diǎn)，在活動(dòng)中切身體會(huì)豐收的喜悅之情，并通過(guò)表演或創(chuàng)作檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課，我們對(duì)中國(guó)的民族音樂(lè)有了一些認(rèn)識(shí)，也從各個(gè)方面了解、感受了民族音樂(lè)的表現(xiàn)力與魅力。民族音樂(lè)的發(fā)展需要不斷的傳承與創(chuàng)新，希望大家能夠多欣賞中國(guó)的民族音樂(lè)，成為未來(lái)民族音樂(lè)的真正主人。

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