資源簡介

課 題：月之故鄉(xiāng)
教學目標：
1. 欣賞并學唱歌曲《彎彎的月亮》，通過聆聽、體驗等音樂實踐活動，對歌曲風格特點進行積極探究，感受歌曲的深刻文化內涵；
2. 師生一同吟誦《鄉(xiāng)愁》，從詩詞韻律的角度體會思鄉(xiāng)題材作品中淡淡的憂傷、失落和期盼之情；
3. 運用“賽歌會”的形式，感受以“月亮”為主題的獨特藝術形式的魅力，激發(fā)內心對美好生活的向往和追求。
教學重點：引領學生運用準確的情感，真摯飽滿的聲音演唱歌曲《彎彎的月亮》。
教學難點：能夠運用自己獨特的情感體驗用歌聲表達出歌曲的深刻內涵。
教學準備：查閱與本課內容相關的一切資料，制作多媒體課件、影音制作軟件等。
教學流程：
一、“憶月”——復習演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》
1、學生隨《月之故鄉(xiāng)》的伴奏音樂進教室
2、師生問好
3、學生富有感情地復習演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》
二、“吟月”——詩朗誦《鄉(xiāng)愁》
1、教師導語：
師——聽到同學們如此動情地演唱，不禁讓我想起了兒時非常喜愛的那首《鄉(xiāng)愁》，誠摯地邀請同學與我一同誦讀，送給大家，也送給我們自己。
2、師生齊聲誦讀 余光中《鄉(xiāng)愁》
師——你們表現(xiàn)的真棒！
3、探討“吟月”之情
師——這是怎樣的一種“鄉(xiāng)愁”啊？同學們，剛剛讓你想到了什么？
生——學生暢談……
師——的確，言為心聲。自古以來，人們常常借月來表達美好希望的寄托。月光下，傳誦著無數(shù)神奇動人的故事；月夜里，傳唱著人間最美妙的歌謠……。
三、“唱月”——學唱歌曲《彎彎的月亮》
師——今天，給大家?guī)硪皇仔赂瑁犚宦犓衷谙蛭覀儌鬟_一種怎樣的情感？希望你們可以閉眼傾聽，感受一下它的音樂特點，它在你的腦海中浮現(xiàn)出了一副什么樣的畫面呢？
1、初聽歌曲
⑴ 教師播放歌曲，“你的心情怎樣？腦海中想到了什么？眼前仿佛看到了什么？”
學生閉眼傾聽、用心感受、暢談體會。
⑵ 師——月亮、小船、小橋、河水，這一連串溫情的“彎彎”，仿佛是一副一筆筆勾描出的恬淡水墨畫。
⑶ 簡單分析作品
師——那么，歌曲以什么樣的速度、音區(qū)，呈現(xiàn)出怎樣的旋律特點呢？
生——學生暢談
【速度】中速 稍慢（什么樣的速度？）
【音區(qū)】中、低音區(qū)（為什么沒有選擇高音區(qū)？）
【旋律特點】優(yōu)美婉轉、連綿起伏
——帶給我們如夢如幻般的感覺。（將作者對故鄉(xiāng)、對童年的思念和美好回憶表露無疑。）
⑷ 作品簡介
師——歌曲的名字叫什么呀？
生——學生齊答
師——①歌曲《彎彎的月亮》是電視藝術片《大地情語》的插曲。
②詞曲作者李海鷹：中國最出色的當代作曲家之一，代表作有《彎彎的月亮》、《我不想說》、《七子之歌》、《走四方》、《愛如空氣》、《祝福北京》等，深受人們喜愛。
③《彎彎的月亮》照亮了20世紀90年代初的湘江兩岸，是中國流行歌曲代表作之一，多次被港臺歌手翻唱，而這一輪彎月的光輝至今不衰。
2、復聽歌曲
師——下面，請同學們帶著以下這兩個問題再次聆聽，一同感受作者筆下每一個靈動的音符吧！
⑴ 聽賞問題：PPT展示
① 歌曲的旋律由哪幾個音組成？
②“華彩”部分表達了怎樣的情感？
⑵ 聽賞要求，播放歌曲
① 第一二段：可以輕聲隨唱，并用身體的晃動表現(xiàn)出節(jié)奏重音；
② 第三四段：嘗試演唱曲譜；
③ 華彩段落：填詞演唱；
④ 第五六段：有感情地演唱。
⑶ 問題反饋
① 歌曲的旋律由那幾個音組成？——1.2.3.5.6，民族五聲調式。
② 問：剛剛大家身體的晃動，讓你仿佛感受到了什么？（可以嘗試唱唱一二段，深刻體會）——搖船擺動
③ 這種搖船擺動的感覺，是由什么因素產生的呢？讓我們仔細觀察一下曲譜，同學們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，歌曲的節(jié)奏有什么特點？——附點切分節(jié)奏較多。
幾個樂句？——上下兩個樂句、單樂段
④“華彩”部分表達了怎樣的情感？（“讓我們再次體驗一下，怎么樣？練唱華彩段落”——“想不想聽一聽劉歡老師是怎樣演唱這段華彩的？”）——學生暢談
我的心充滿惆悵，不為那彎彎的月亮
只為那今天的村莊，還唱著過去的歌謠。
哦，故鄉(xiāng)的月亮，你那彎彎的憂傷，穿透了我的胸膛。
師——當我們還沉浸在溫情之時，猛然間又爆發(fā)出另一種情愫：今天的村莊、過去的歌謠、惆悵的憂傷、穿透的胸膛，這是一種吶喊、一種反思、一種力量！
3、學唱歌曲
⑴ 輕聲演唱第一、二段（哪個地方唱得不夠準確啊？）
質疑兩處的結尾句，調整音準。
⑵ 練唱連接處的“嗚……”（這個“嗚”是怎么唱的？注意聲音位置。）
嗚…… 嗚…… 嗚…… 嗚……
（既然劉歡老師可以把“華彩”部分唱得那樣精彩，我們可以把這個“嗚”唱得更加唯美啊！來，同學們，我們來試試這么唱……）
嗚…… 嗚…… 嗚…… 嗚……
⑶ 完整演唱（隨伴奏音樂）
四、“賞月”——名畫《松溪泛月圖》
⑴ 師——此刻，老師再次被你們美妙的歌聲打動了，想起了南宋大畫家夏圭的那副《松溪泛月圖》，幾棵松、幾頁小舟、一輪明月，便勾勒出一幅巧妙的圖畫。畫面中大量的留白，表現(xiàn)了水天的遼闊，給人以無限的遐想。我們班在繪畫方面比較有造詣的是哪位啊？能否為我們現(xiàn)場即興作幅“明月”美景啊！（學生倡言舉薦）好，有請！（找兩名同學在黑板左右兩側作畫）
⑵ 師——看著二位畫家的妙筆生花，你們不想說點什么嗎？
教師引導：“床前明月光、疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
“你們想起了什么？”
⑶ PPT展示詩詞名句，學生齊聲和讀。等待學生作畫。
⑷ 板書課題：
師——彎彎月兒情、悠悠赤子心。不論是古時，還是今日，原來人們都是在“明月千里寄相思”啊！
五、“贊月”——游戲《我愛記歌詞》
師——最后，讓我們在下面這個游戲中一領“月亮”的神奇魅力！
⑴ 游戲名稱“我愛記歌詞”小組對抗賽
⑵ 游戲規(guī)則：以下都是帶“月亮”字樣的歌，如果你會唱，請立刻隨伴奏完整填詞演唱。唱準者給小組記分。老師準備了不同年代的歌曲，可能有幾首會難住大家，不過今天在場的都是音樂專家（聽課老師）。老師允許每組可以邀請兩位嘉賓助陣，你們可要擦亮眼睛啊！怎么樣？準備好了嗎？——開始！
（教師準備了十余首有關“月亮”或帶“月”字的歌曲，師生一同參與體會音樂的魅力。）
⑶ 師——感謝大家的參與，同時也把掌聲送給你們自己，為的是你們今天精彩的表現(xiàn)！
好，同學們，這節(jié)課我們就上到這里，期待下節(jié)課我們再見！
5 5.3 2 - | 5 5.3 2 - | 5 5.3 21 161 | 2 2.1 65 5 |
3 3.1 5 - | 3 . 1 2 - | 5 5.3 21 161 | 2 . 1 2 - |

展開更多......

收起↑