資源簡介

【課題】 《山村來了售貨員》（小學音樂六年級）
【教材簡解】
嗩吶獨奏曲《山村來了售貨員》是蘇州太倉籍民族音樂作曲家張曉峰以東北民歌音調為基礎，敘述性的描繪了售貨員挑貨上山，吆喝賣貨，熱心為山區人民服務，以及山民爭相購貨的場景，樂曲輕快而又詼諧。樂曲各段分別標有“趕路”、“吆喝”、“山村活躍”、“選購”、“告別”、 “繼續前進”小標題。音樂形象生動，場面刻畫貼切，情趣盎然，使人聯想起樂觀風趣的售貨員挑擔上山的形象。
【目標預設】
1.學生通過作品欣賞感受嗩吶明亮的音色特點，熟悉主題旋律，結合音樂要素賞析作品，感受音樂所刻畫出售貨員趕路去山村售貨的音樂故事。
2.以情境體驗的方式，結合生活實際指導學生欣賞、表達、即興創造，結合圖形譜幫助學生了解作品，感知北方音樂的風格特點。
3.體會民族音樂來源于生活，民族音樂文化代代傳承，激發學生對民族音樂的熱愛。
【重點、難點】
1.教學重點：
（1）結合音樂要素賞析音樂作品《山村來了售貨員》。
（2）重點欣賞《趕路》《選購》兩個音樂片段。
2.教學難點：
（1）能記住音樂的主題旋律和各段的主要特點。
（2）在情境中體驗音樂形象，用豐富的音樂形式講述音樂故事。
【教學準備】 打擊樂器、課件、鋼琴、教學圖卡
【教學過程】
一、游戲導入，初步感知
1.音樂暗號，熟悉主題旋律。
問題一：旋律有怎樣的特點？
教師指導學生唱好旋律作為本課音樂暗號。
2.欣賞熱身，聽辨主旋律。
問題二：暗號出現了幾次？
問題三：這段音樂用什么樂器主奏？
音樂中暗號出現的地方老師先請同學仔細聽，然后再跟著老師的腳步節奏和音樂情緒進行聲勢節奏表現。
拍手 X-（ta-a）
拍手XX （titi）
教師隨機邀請同學一起參與互動。
3.認識與聽辨主奏樂器：嗩吶
音色：明亮的；其它知識點。
【設計理念】以音樂暗號熟悉主題旋律，在有趣的活動中幫助學生初步整體感知作品的節拍和獨奏樂器嗩吶音色，使學生在先有感知的基礎上，主動地掌握知識點。
二、角色體驗，賞析作品
1.重點賞析《趕路》
（1）創設情境：售貨員送貨去東北山村
（2）秧歌步體驗東北音樂的特點。
問題一：前后哪種步伐更符合這段音樂的情緒和特點？說說你的理由。
觀察曲譜發現倚音的特點。（音樂暗號）
（4）教師圖譜創造
2.簡要賞析《吆喝》《山村活躍》
（1）師生即興吆喝與回聲
（2）介紹樂器：嗩吶與笛子表現的吆喝和回聲。
（3）教師畫圖形譜
（4）欣賞片段《山村活躍》
問題二：幽靜的山林里突然怎樣了？
（5）請學生即興創作一個表現山村活躍的圖形譜。
3.重點賞析《選購》
（1）師生打擊樂器和東北方言表現買賣對話。
欣賞音樂中嗩吶和樂隊表現買賣對話。
教師結合樂器對應的特點繪制圖形譜。
欣賞視頻嗩吶演奏《選購》《告別》片段，想象告別場景，教師畫圖形譜。（學生再次對音樂暗號）
簡要賞析《繼續前進》
（1）圖片導情境后欣賞音樂。
問題三：對比《趕路》《繼續前進》旋律的長度、情緒發生怎樣的改變？
（2）師生合作繪畫圖形譜。
【設計理念】對作品的各個片段進行有詳有略的賞析，集中更多的時間和注意力在重難點的突破。積極運用圖形譜和情境創設，使學生加深對作品音樂要素和情感的理解。注重師生音樂的互動與即興創造，在課堂中側重生成性的學習體驗。
三、作品拓展，文化傳承
作品完整聆聽與思考。
教師結合音樂標題與圖譜，引導學生安靜聆聽，完整欣賞后回答交流。
音樂標題：趕路、吆喝、山林熱鬧、選購、告別、繼續趕路
問題一：《山村來了售貨員》表達了人民怎樣的情感？
問題二：作曲家為什么要用嗩吶表現東北的音樂故事？
欣賞微電影《百鳥朝鳳》
了解關于嗩吶匠和民樂傳承的故事。
問題三：看了微電影《百鳥朝鳳》，你最想說什么？
3.傳遞嗩吶，教師理答并結束本課。
結語：熱愛與保護中國民族音樂文化！
【設計理念】結合圖形譜，帶著問題完整欣賞音樂作品《山村來了售貨員》，對作品內涵有更深的理解。結合微電影，表達民族音樂文化代代傳承的重要性，使學生們懂得熱愛和保護民族音樂文化。

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