資源簡介

參軍去
教學目標：
1.感受了解歌劇的藝術形式及魅力, 激發學生對歌劇、音樂劇、舞臺劇的興趣。
2.能夠用飽滿、和諧、統一、有彈性的聲音演唱《參軍去》。
3.引導學生積極參與舞臺表演。增強學生的舞臺表演能力和自信心。
教學重點：
讓學生能用飽滿、和諧、統一、有彈性的聲音演唱《參軍去》。
教學難點：
能讓學生積極參與到舞臺表演中來。
教具準備：
鋼琴、多媒體
教學過程：
導入：
同學們，今天老師給大家帶來幾段不同劇種的視頻，請你們猜猜看，它們屬于什么劇種？
（播放視頻）《貓》《天鵝湖》《斗牛士之歌》片段。
這些劇幕都有什么特點？（讓你感受最深的地方是什么？我們再想一想，它們從表演形式、場地、布景等方面）
師：下面老師也給大家表演一段，老師也化個妝（故作神秘，戴假發）師跟伴奏演唱《參軍去》（意大利文版本）。
師：剛才老師表演的這段是什么劇種？（歌?。?br/>那我們一起再來看一看剛才看到的那三段視頻，分類的話，它們分別是音樂劇、歌劇、舞劇。（師總結）
歌曲教學
1.師：請同學們聽老師再唱一遍，同學們想一想老師表演的這一段情緒是怎樣的？（堅定有力的，表現出男兒要勇敢的拿起槍，報效祖國）
2.歌曲的演唱方面有什么特點？（老師哼唱兩句）
生：答
師：總結（力度感、有重復）
你能跟著鋼琴試著哼唱一遍嗎？（對學生的表現進行評價）
我們一起看一看歌譜，這首歌用了哪幾個音？（唱譜）
1 2 3 4 5 五個音
我們再來看一看，這首歌曲用的最多的節奏型是什么？（節奏型：固定的、反復出現的這種音符節奏組合稱為節奏型。）
5.5 3 4.4 2 附點音符
師總結：以后我們碰到這種節奏型一定要注意歌唱時的力度感。
并舉出5.5 3 4.4 2結合前面總結歌曲力度和彈性兩種節奏型做比較（師唱）
再次唱譜，要求同學們準確演唱歌譜，注意歌唱的力度。
加入歌詞演唱一遍（師評價：這一遍同學們演唱的有一點費加羅規勸童仆去參軍的語氣了）。
介紹《費加羅的婚禮》喜歌劇
同學們知道《參軍去》是歌劇《費加羅的婚禮》中的一個選段，那你們這首歌曲在這部歌劇中是個什么場景嗎？
這首《參軍去》是歌劇《費加羅的婚禮》當中的一個選段，內容是童仆凱魯比諾有一次壞了伯爵大人的好事，伯爵把氣撒在他的身上，命令他去軍隊當兵，這時候理發師費加羅嘲諷童仆凱魯比諾不可以整天想著談情說愛，忘掉小夜曲，忘掉寫情書應該勇敢的去參軍上戰場的場景。當然，《費加羅的婚禮》主要反映的是歐洲宮廷的生活，他們的價值觀和我們的價值觀不太一樣。
綜合評價、場景再現
下面我把這個舞臺交給你們
（1）我想請一位同學來演費加羅，一位同學演童仆，并請在坐的同學一起幫費加羅演唱
師總結表演學生（雖然他們演的還不那么到位，但是我覺得能上；來演已經很不錯了，我覺得此處應該有掌聲）
（2）完整演唱
跟伴奏演唱（提出演唱要求）
再讀莫扎特、辨東西方歌劇
（1）回憶莫扎特
同學們知道這首歌曲的作者嗎？了解莫扎特嗎？有誰知道的？哪怕一部作品也行！
師總結：莫扎特的生命很短暫，但是在音樂方面的成就特別高，他在6歲的時候就能創作作品并且上臺演出，在音樂史上被稱為“神童”他是古典樂派的代表人物之一，他一生中創作了幾百首音樂作品，其中歌劇有19部，最具代表性的歌劇有《費加羅的婚禮》、《唐璜》、《魔笛》等等。同學們在初一的時候就學過他寫的歌曲，比如《渴望春天》。（播放片段）。以后我們再測試的時候，如果聽到這段旋律，我們就要知道，它是奧地利作曲家莫扎特寫的歌曲《渴望春天》
（2）什么是歌??？
（剛才我們說到莫扎特最具代表性的歌劇有《。。?！贰?。。?！?，那同學們，你們對歌劇了解嗎？）
歌劇是以歌唱為主或者完全以歌唱和音樂來交代或表達劇情的藝術形式，歌劇產生于16世紀末的意大利。
追問：請同學們再猜猜看舞劇是什么呢？（以舞蹈為主，用來。。。）音樂劇呢？（以歌唱、對白、表演、舞蹈相結合表現劇情的一種藝術形式）。
（3）中國歌劇
歌劇是歐洲西方藝術舞臺上的一顆璀璨明珠，那么中國有歌劇嗎？中國歌劇萌芽于20世紀20年代，而且是從兒童歌舞劇的模式開始的，一直到1945年大型歌劇《白毛女》問世，中國歌劇才開始被稱為中國歌劇發展的一個里程碑。
介紹中國第一部新歌劇《白毛女》
請同學們認真觀看視頻，并從旋律、演唱方法、舞臺布置、伴奏形式跟歐洲歌劇做對比。
師:中國的歌劇通常以“五聲音階”作為旋律用12356，很少用到4 7，而歐洲的歌劇通常用“七聲音階”。
演唱方法：民族（中國）較多，也有模仿歐洲國家的
美聲（歐洲）
舞臺布置：以反映勞動人民貧苦生活，勞動人民建立政權，反映老百姓生活的藝術形式（中國） 歐洲宮廷貴族生活（歐洲）
伴奏：管弦樂隊（歐洲）也借鑒管弦樂隊，加入中國民族樂器，如二胡、板胡加入歌劇《白毛女》這就是加入了中國元素。
課堂總結、唱響歌曲
師總結
同學們，今天我們學唱了《費加羅的婚禮》的選段《參軍去》，還了解了西方歌劇和中國歌劇的不同風格。歌劇是舞臺表演藝術，同學們也嘗試簡單的進行了表演，你們今后人生的舞臺，還有很多機會給你們盡情展示，最后 請全體學生起立并用老師要求的方法和聲音演唱《參軍去》。

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