資源簡介

五指山歌
教材來源
蘇教版六年級上冊
教學目標：
1.能隨旋律起伏有感情地演唱歌曲《五指山歌》，唱準大跳音程和裝飾音記號。
2.欣賞《軍民團結一家親》等樂曲，了解民歌在創作作品中的作用，培養學生熱愛民族民間音樂的感情。
3. 對比音樂要素變化帶來的情緒差別，樂于參與音樂活動，并能將其恰當表達出來。
重點、難點：
有感情地唱準歌曲
教學過程：
一、設疑導入，激發興趣
聽辨山歌，小調，號子
分別播放三首歌曲，讓學生連一連。
剛才我們聽到的歌曲就是一首黎族山歌，歌名就叫《五指山歌》，今天我們就一起來學一學這首歌曲。
二、初學歌曲，走近海南民歌
（一）了解啰呢調
這首《五指山歌》是啰呢調的一種“ 啰呢調 ” 。“ 啰呢調 ”是黎族民歌形式中最為流行的調腔。 它因歌曲開頭時常用 “ 啰呢 ” 之類的 襯詞而得名。這種調腔的節奏從容、旋律流暢、抒情性很強。
音樂在勞動產生。
（二）初聽歌曲。
提問：
1. 邊聽邊劃拍，說說這首歌曲的特點（抓住音樂的要素，例如速度，節奏等方面說）。
2.有幾個樂句，每個樂句在音域上有什么特點（五指山的時候音域較高，向“上”唱；萬泉河的時候音域低，向“下”唱，）。
3.注意裝飾音記號的唱法。
延長音長了幾拍？示范前倚音唱法（唱譜時可以只唱音高，不唱音名）。
（三）學唱歌曲。
我們一起來唱唱歌譜：
1.唱譜，注意前倚音的唱法。
2.唱詞，學唱第一段，生自學第二段，第三段歌詞。
3.理解歌詞的含義。一問一答的形式
三、處理歌曲，理解歌曲想要表達的含義
歌詞采用比興的手法和問答的方式顯得生動而富于哲理，其中襯詞的妙用使得歌曲極富民族特色（啰呢調），旋律委婉流暢，曲調靈活動聽，歌曲內涵深刻。
我們可以根據每段的歌曲含義來處理。第一段抒情，第二段對蔣介石部隊的不屑，鄙視。第三段，對紅軍的贊美。
樂句上行，力度漸強，樂句下行，力度漸弱。
四、欣賞《軍民團結一家親》，找到其與《五指山歌》的聯系。
1.加速《五指山歌》，聽聽速度加快后，歌曲的情緒有什么變化。
2.聽賞《軍民團結一家親》，說說這首歌曲和《五指山歌》有什么關系。
3.簡介《紅色娘子軍》，欣賞《斗笠舞》，感受舞劇的魅力。
五、拓展欣賞，為民歌點贊。
下面我們來聽幾首器樂作品，找找它們相對的民歌主題你是不是熟悉呢？提醒一下，跟我們一上課的時候聽到的歌曲有關哦！
播放民樂合奏《茉莉花》；鋼琴協奏曲《黃河》。
中國的民歌是藝術作品源泉，民族民間音樂不但成為中國音樂作品的創作素材，有的還成為了世界音樂作品的創作素材。“只有民族的，才是世界的”，希望同學們多多欣賞、了解、熱愛我們的民族音樂。今天這節課就上到這里，同學們再見！

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