資源簡介

課 題 小巴郎，童年的太陽 課 時 1
學講目標 1、學生能夠情緒飽滿的、準確的演唱《小巴郎，童年的太陽》，感受新疆的音樂風格 2、學生能通過視頻感受新疆的風土人情，了解新疆的地理位置。3、 通過學習，讓學生更加熱愛我們的民族音樂。
學講 重點 引導學生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲
學講 難點 切分節奏以及重音記號的演唱
教學 方法 問題導入法、情感陶冶法 教學準備 多媒體，鋼琴，有關新疆的相關視頻和資料等。
教 學 過 程 和 內 容
師生問好、豐富節奏1、師：同學們好，很高興啊！接下來的40分鐘可以跟大家一起度過，首先，讓我們有節奏的打個招呼吧！）同. 學 同學 |上午 好 | 老.師 老師 | 上午 好||）同 學 你 | 好 — | 老師 你 | 好 — ||2、師：第一個節奏大家知道是什么嗎？（附點）第二個節奏是切分節奏，接下來我們將要學習的歌曲當中會出現的。導入新課、激發興趣今天啊，我們上的是音樂課，在我們開心的時候，就要大聲地唱出來666 555 | 44 4 | 31 27 | 6 —||跟老師一起唱！在開心一點！最開心的時候！現在，老師也非常開心！老師想用一種樂器來為大家演奏一首歌曲，來表達自己的心情，大家想不想聽？老師吹奏的好不好聽啊，好啦，樂曲聽完了，你們能猜出來，這是哪個民族的樂曲嗎？（新疆）太厲害了同學們，大家有沒有去過新疆？（沒有）下面就跟著老師一起，來一次新疆之旅吧！教授新課（播放多媒體）老師邊播放邊介紹新疆：新疆位于我國的西北部，那里景色非常的優美。師：你們知道新疆有哪些美食嗎？（羊肉串）師：新疆都有那些少數民族？（哈薩克族 、維吾爾族）師：新疆是個好地方，這些少數民族的同胞們熱情好客，而且能歌善舞，在新疆啊，小女孩被稱為：姑麗 小男孩被稱為：小巴郎，下面老師就給大家帶來了一首關于小巴郎的新疆歌曲《小巴郎，童年的太陽》（范唱）下面老師給大家演唱一遍歌曲，大家在聽的時候啊，想一想，這首歌曲給你帶來了一個什么樣的感受？請聽（歌曲歡樂的、愉快的）歡快的、愉快的是嗎？這是因為歌曲當中出現的較多的切分節奏、前八后十六節奏和附點節奏，下面，就讓我們一起來唱一唱，帶有這些節奏型的樂句吧！我們用“la”來模唱，先聽老師示范一下。（出示課件1、 6 3 3 | 3 33 |32 64 | 32 2 | 2、111 111 | 76 6 | 3、 6. 3 33 | 46 3 ）大家唱的真是太棒了！給自己鼓鼓掌！現在大家看到的是我們完整的歌譜，誰能來說一說，你們在整譜上看到了那些音樂符號呢？（反復記號，請同學到前面指一指 重音記號 唱的強一些 30 30 空拍）教唱歌曲大家都知道，語文課可以根據內容的不同來劃分段落，音樂課上也是如此，現在老師再給大家完整的播放一遍歌曲，大家想一想，這首歌曲 應該分為幾個樂段呢？誰來說一說？（很好，分為兩個樂段，應該從哪里開始分啊？）接下來我們就開始學習第一樂段學唱第一段好，剛才已經有同學說了，第一樂段的感覺應該是歡快活潑的，那么讓我們帶著這種感情，跟老師一起把歌譜演唱一遍吧！（板書A歡快）同學們太棒了，好了，歌譜已經熟悉了，那么跟老師一起有節奏的朗讀歌詞吧！很好，現在就讓我們把歌詞一句一句填入到歌譜當中吧！老師唱一句，你們唱一句，仔細聽！好了，現在大家都已經會唱了，但是啊，老師感受不到歡快的感覺，加上你們歡快的感覺，再來一遍，好嗎？（學生節奏音準有不對的地方要及時改正）師：大家看一看，老師用紅色筆標出來的節奏是不是覺得很熟悉？（是）這是不是我們剛剛打節奏的時候，用的節奏啊？（是）。還有綠色的部分，是不是大家找出來的休止符？跟著老師一起來唱一唱這兩個節奏吧！大家看一看，是不是覺得這兩句很相似啊？（是）那你能找出來不同之處嗎？很好，老師已經標記出來了，讓我們唱一唱這兩個地方。好了，這兩個相似的樂句，如果我們唱得都很強，或者兩句唱得都很弱，這樣感覺怎么樣？（不是太好）。我們可以第一句稍稍的弱一點，第二句我們可以稍稍的強一點，來，我們帶上強弱，一起來唱一遍吧！教唱第二樂段同學們唱得太棒了，老師已經情不自禁地稱贊你們了，亞克西！（出示第二段曲譜）大家知不知道，亞克西是什么意思？不知道啊，那老師告訴你們，亞克西是贊美，夸獎的意思，那你們看一看，亞克西是不是出現在了第二段？（是）很好，第二段我們應該用什么情緒來演唱？（板書B贊美的）好，那么，讓我們帶著這種情緒，跟老師來唱一遍，老師唱一句，你們來學一句好嗎？大家看一看結束句，最后一個音應該唱幾拍？（數一下 五拍）一起來唱一下。大家還記得重音記號嗎？有重音記號的地方，我們要怎么唱來？對，要重一點，（教師示范重音的地方）一起來一遍吧！同學們真得是太棒了！讓我們一起來夸一夸自己吧！亞克西完整的演唱歌曲1、師： 現在我們來完整地看一看歌譜，如果我們完整地演唱歌曲，正確的歌唱順序應該是什么？2、好了，整首歌曲都已經學完了，這首歌曲充滿了童真、童趣，勾起了我們對童年美好時光的懷想，下面請大家縱情歌唱吧！ 剛才我們演唱形式啊 ，叫做齊唱。那么你們還知道一些不一樣的演唱形式嗎？（獨唱、伴奏）。那我們可不可以分組唱，從中間分開，我們比一比，看那一組同學唱的更好，好不好！（分樂句）不錯，我們要是加上歡快的情緒，就更好聽了。好了，我們分組唱完了。同學們，我們班有男同學也有女同學，我們可以男生女生分開唱，我們男生女生比一比了，誰是最會唱歌的小姑麗，誰又是最會唱歌小巴郎呢？（分樂句）拓展師：剛才啊，我們演唱了這首歌，現在大家看一看，老師手里面都有什么樂器？（鈴鼓）老師已經提前發給幾位小朋友了，如果我們加上鈴鼓的聲音，這首歌會不會更好聽啊，（會）你覺得鈴鼓的聲音加在哪一句，比較好聽呢？會讓這首歌聽起來更歡快活潑呢？3、太棒了，聽起來更歡快活潑了，除了這一句還有哪一句？1)3 6 | 6 — | 11 11 | 76 6 | 53 76 | 6 —| x x x x x2)666 555 | 44 4 ||x x x4、下面啊，老師把鈴鼓發給幾位同學，請你們到前面來表演一下好嗎？下面的同學想象一下你手里面握著鈴鼓，完整地演唱一遍吧！（老師彈琴加入拍手和鈴鼓）沒有鈴鼓的同學可以想象一下有鈴鼓的樣子，一起拍拍手吧！5.同學們，你們演唱得太好了，老師仿佛來到了美麗的新疆，和新疆人民一起載歌載舞，接下來老師給大家表演個節目，大家歡不歡迎？那就拿起你們的手和鈴鼓，給老師一起伴奏好嗎？（教師跳舞）6.謝謝同學們為老師伴奏。7、請幾位同學到前面跟老師一起學習一下舞蹈動作。8、師、我們的民族啊有五十六個民族，大家還知道別的少數民族嗎？（彝族、藏族、蒙古族、傣族）9、我給大家帶來一首歌曲，（愛我中華）讓我們一起感受一下我們大家庭的多姿多彩， （出示歌詞）五、小結 今天，我們學唱了具有新疆風格的歌曲叫做《小巴郎，童年的太陽》，我們的國家有五十六個少數民族，希望同學們在課后，多了解其他民族的音樂，感受我們這個豐富的大家庭吧，最后，讓我們拍著手唱起歌，一起離開我們的教室吧！（播放歌曲 學生離開教室）
作業設計 板書設計
小巴郎，童年的太陽
課 后 反 思

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